中学语文教案：《醉翁亭记》.docx

中学语文教案：《醉翁亭记》《醉翁亭记》是一篇脍炙人口的散文，作者欧阳修向我们 展示了一幅美不胜收的大自然画卷，抒发了自己与民同乐的 政治理想如何上好这一课呢？该篇教案，内容如下：【教学目标】1 .理解文章从“醉”和“乐”中所抒发的政治理想2. 理解文中景物描写的方式和作用3. 掌握基础的文言词语4. 背诵课文，默写重要句子教学重点】掌握实词解释与重要句子翻译；领会课文内容；体验作者 心情教学难点】领会“与民同乐”的内涵教学过程】一、图片导入多媒体显示：欧阳修图片知道他是谁吗？（欧阳修）谁为大家介绍一下欧阳修？多媒体显示：欧阳修：字永叔，号醉翁，又号六一居士， 北宋文学家，史学家，24岁考取进士，官至枢密副使，参知 政事是北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之首多媒体显示：醉翁亭图片知道这个亭子的名子吗？（醉翁亭）醉翁亭与欧阳修之间有 什么关系吗?这节课就让我们一起走进欧阳修的《醉翁亭记》 去探寻答案！二、范读感知活动一：我是小导游1. 听读课文，要求：边听边提炼出醉翁亭的地理和人文信 '恩、O活动：你来做导游，把醉翁亭介绍给游客注：此环节在于引导学生通过听读全文，提炼醉翁亭的位 置、造型、建造者、命名者、命名的原因、周围的环境、当 年的历史等有效信息，既锻炼了学生的口头表达能力，又使 学生对课文有了大致的了解。

听了这几位同学的讲解，相信大家一定对醉翁亭有了初步 的印象，那就让我们带着这些印象和了解把这篇文章齐读一 遍多媒体显示：2. 齐读课文，要求：① 读准字音② 以导游的身份，读出对风景名胜醉翁亭的欣赏和赞美注：此环节的目的在于组织学生落实字音，并初步感受醉 翁亭的自然美和人文美三、朗读探究刚才同学们朗朗的读书声，让我想起了许多古文鉴赏家对《醉翁亭记》的评价，他们说：《醉翁亭记》读起来，朗朗 上口，错落有致，极富音韵美你们认为本文的音韵美表现 在什么地方？活动二：走进录音棚1. 自读课文，思考：本文的音韵美表现在什么地方？ 答案明确：① “者也”判断句式的运用，整齐而富有节奏② 21个也字，24个而字，回环往复，韵律独特③ 骈散结合，富有变化，摇曳多姿④ 有许多千古传诵的名句，脍炙人口注：学生谈出2-3点即可，教师可以用多媒体补入、补齐 同学们，仅仅知道《醉翁亭记》的音韵美还不行，我们还 要能够读出《醉翁亭记》的音韵美!下面就让我们一起走进 录音棚录下自己朗朗的读书声多媒体显示：2. 感情朗读，要求：选择自己喜欢的语段，可以是判断句式;可以是骈散句;可以是也字句、而字句；也可以是千古名 句活动：大声朗读，读出节奏，读出变化，读出韵味，读出 感情，录下自己朗朗的读书声。

注：此处是学生的朗读表演，旨在通过反复诵读体会本文 的音韵美，并随机给学生讲解字、词、句的含义在学生朗 读的过程中，教师应给予恰当的点拔和指导，引导学生体会 本文的语言特点，积累文言字词多媒体显示：3.师生共读，要求：摇头晃脑，拖出长腔， 仿效古人，读出古韵美注：此处应成为整堂课的朗读高潮，师生情感达到共鸣四、研读品不知同学们注意了没有，本文除用了 21个也字，24个而 字，还有一个字，出现了 10次之多，是哪个字？（乐）活动三：寻找快乐源1.四人小组合作学习，找出文中包含乐字的句子，并给出 翻译答案明确：① 山水之乐得之心而寓之酒也——山水之乐② 朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也一一 山水之乐③ 宴酣之乐非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐 而喧哗者，众宾观也一一宴酣之乐④ 树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也一一禽鸟之 乐⑤ 然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而 乐，而不知太守之乐其乐也 太守之乐在该节语文课中，学生急于读课文，都自行读下去了，教 师也就顺其自然，这一点非常好，要根据课堂的变化，及时 调整。