《电能 电功》说课稿.doc

《电能 电功》说课稿 《电能 电功》说课稿1（2639字）　　尊敬的各位评委：　　大家好！我是来自____X我说课的内容是人教版九年级物理第十八章《电功率》第一节《电能电功》下面我将从教材、学情、设计理念、教学目标、教法学法、教学过程、教学预设等几个方面来对本节课进行阐述　　一、纵横联系——说教材　　第十八章电功率是初中物理的重点章之一，__有两大特点，一是与生活联系紧密，二是综合性强《电能电功》是__第一节的内容，本节内容由电能、电能的计量和电功三部分组成，是前面学习欧姆定律的延续，又是后面学习电功率、焦耳定律等知识的基础，具有承前启后的重要作用　　二、结合实际——说学情　　九年级的学生思维活跃，具有强烈的求知欲和集体荣誉感，但是他们课堂气氛沉闷，不爱举手发言，所以我通过引入小组竞争机制来调动课堂气氛　　三、设计主旨——说理念　　物理是________于生活，又服务于生活的，课堂应融合鲜活的、丰富的社会生活，学生才有体验的情景和乐趣教”和“学”是一个过程，是学生感知、感受、感悟的过程，在这个过程中，学生应该处于主体地位，成为课堂的主人所以本节课我的设计理念是：“联系生活实际，争做课堂主人”。

　　四、结合课标——说目标　　根据课程标准、教材内容、以及学生实际等因素，我确定本节课的教学目标为：　　知识与技能　　知道电能的单位，电能表的用途和读数方法，掌握电能的计算　　知道电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程会用电功的公式进行相关计算　　过程与方法　　观察家用电能表，学会读数，了解家庭用电情况　　情感态度与价值观　　通过视频播放“1度电的作用”，培养学生节约用电、低碳环保的意识　　教学重难点　　重点：电能和电能的计量　　难点：电功的概念　　五、结合模式——说教法学法　　本节课综合应用学生组内合作、组间竞争、分组讨论等多种形式的学习方法，并辅以教师点拨讲授，培养学生动口、动脑的能力，体现“争做课堂主人”的设计理念　　六、结合内容——说教学过程　　本节课我将从以下几个环节展开教学：　　1.课前小测：通过课前小测，达到“回眸教材·温故知”的目的　　2.引入新知：　　观看一组图片———美丽的红卫，通过这组图片让学生亲身感受到，家乡美丽的夜景是离不开电的，鼓励学生好好学习，用科学知识建设更美丽的家乡　　3.出示提纲：我出示本节课的学习提纲，既让学生明确本节课的学习要点，又使教师的教学更有条理性。

　　4.学习新知：我将本节课按照知识点分为三大部分，每一部分都是由“预习展示——教师点拨——小组pk”的环节组成　　（1）预习展示：展示预习成果我将每组学生按照成绩由低到高排列为1-5的序号，在这个环节时，难易程度不同的题让编号不同的学生完成我这样的设计，既让每个学生都参与到课堂中来，也达到分层教学的目的　　（2）教师点拨：根据“三讲三不讲”原则中的“学生通过自己学习能够学会的不讲”，在每次的展示之后，我只针对学生预习中出现的问题及重难点进行讲解，既锻炼了学生的自主学习能力，也充分体现了“争做课堂主人”的设计理念　　（3）小组pk：检测学生学习成果，这一环节不但有巩固新知的作用，小组间竞争机制也调动了学生的学习气氛　　第一次小组pk之后，我安排了课堂拓展：以视频的形式，播放出一度电在生产生活中的应用，通过这段视频树立学生节约用电、低碳环保的意识，同时也体现了“联系生活实际”的设计理念　　第二次小组pk之后，我安排了能力拓展，让学生以小组的形式讨论一道与生活息息相关的题，既锻炼了学生小组合作能力，又再次体现了“联系生活实际”的设计理念　　新课程要求教学评价应改变过去的教师单独评价，鼓励学生本人、同学参与到评价中来。

所以本节课我采用学生自评，学生互评，教师点评等多元化评价机制使学生更好地了解他人，认识自我　　5.中考链接　　我出示两道中考真题，让学生明确中考考察形式，降低学生对中考的畏惧感，树立学生面对中考的信心　　6.课堂总结　　在临近课堂尾声，师生共同对本课内容进行总结并设置了由学生出演的情景剧“交电费”，不但让学生体验到自身学习的价值，也感受到了物理知识是生活中必备的一项技能，又一次的体现了“联系生活实际”的设计理念　　7.布置作业　　必做题注重应用，选做题注重开放，使学生的学习由课内延伸到课外　　8.课后小测：教师可以通过课后小测来了解学生掌握情况，便于对下一步教学计划做出新的调整　　9.说板书设计　　上课前我在黑板上贴一个大大的圆，吸引学生注意力，激发学生求知欲望随着课堂的深入，最后完成板书我这样的设计，是为了鼓励学生电学虽然越学越难，但是无论是学习还是生活，遇到困难的时候都要用微笑面对，鼓励学生做一个不畏困难的阳光少年，使得教学过程得以感情升华，为课堂教学增色生辉　　七、说教学预设　　电能和电能的计量是本节课的重点，我是通过设置习题反复训练来帮助学生突破的，通过这些环节学生应该基本都能掌握。

　　电功的概念是本节的教学难点，学生可能会理解不透彻，教学中要始终贯穿能量转化的思想，用多举例的办法克服它　　真实的课堂往往会超出老师的预想，需要教师随机应变，使课堂教学达到最佳状态　　以上就是我的说课内容，请各位评委多多批评指正谢谢！《电能 电功》说课稿2（1827字）　　1教学目标　　（一）知识与技能　　1、知道电功的物理意义、单位　　2、理解电功的公式W=UIT，并能进行简单的计算　　（二）过程与方法　　1、通过实验，让学生体验电功　　（三）情感态度与价值观　　1、通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念　　2学情分析　　1、学生已有的知识就是电能，但深入的电功及如何计算电功都是未知的，以及电能表的应用　　3重点难点　　1、理解电功率概念；体会电功在实际生活中的含义　　2、会计算电功，会用两种语言描述电功　　4教学过程　　4、1第一学时　　教学活动　　活动1【导入】新课引入　　1、各种各样的发电厂和电池，把不同形式的能转化为电能，供人们使用　　2、人们利用电能，通过各种用电器为人类的生活提供便利　　3、各种用电器将电能转换为各种形式的能　　学生自考回答：灯泡—将电能转化为光能。

电力机车—将电能转化为机械能烧水器—电能转化为内能　　设计意图：联系学生的生活实际，锻炼学生的观察能力　　活动2【讲授】新课　　讲授　　引导学生得出电能、电功的知识：　　1、用电器工作的过程就是消耗电能的过程使电能转化为其他形式能量的过程2、电能的单位：　　能量的国际单位：焦耳（J）生活中的电能单位：度，千瓦时（kW·h）　　单位转换　　1 度=1 kW·h = 1×103 W×3 600 s = 3、6×106 J　　课堂练习　　说说下列用电器工作时的能量转化：电吹风机——电能转化成　　机械能和内能 电饭锅——电能转化成内能　　演示实验：　　电能表（电度表）是测量用电器在一段时间内消耗多少电能的仪表　　向学生展示电能表，请学生注意表上的各种铭牌　　教师讲解　　“600 revs/（kW · h）”表示接在这个电能表上的用电器，每消耗1 kW · h的电能，电能表上的转盘转过 600 转　　生活中的物理　　各式各样的家用电表，图展，学生可以自学　　电功　　1、电能转化为其他形式的能的过程就是电流做功的过程　　有多少电能发生了转化就说电流做了多少功　　2、计算电流做的功：　　电流做功的多少跟电流的大小、电压的高低、通电时间的长短都有关系。

　　W=UIt　　W = UIt= U2/R= I2Rt　　活动3【练习】练一练　　1、有一只节能灯接在220 V的家庭电路中，通过它的电流为90 mA，计算这只灯使用5 h消耗多少度电？　　解析：　　90 mA=0、09 A　　W=UIt=220 V×0、09 A×5 h=0、099 kW·h　　这只节能灯工作5 h消耗的电能是0、099 kW·h，即0、099 度　　2、、数码相机等常用充电电池作为电源，某电池的电压为3、6 V，安时容量为750 mA·h它充满电后所储存的.电能是_______J　　解析：　　电池参数有：电压和安时容量(A·h)　　安时容量=放电电流(A)×放电时间(h)　　750 mA·h= 750 mA×1 h　　W = UIt = 3、6 V×0、75 A×3 600 s = 9 720J。