一年级下册语文教案2春雨的色彩_人教新课标.doc

一年级下册语文教案2春雨的色彩_人教新课标要练说，得练听听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础      课型：精读赏析课 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

如此,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉     一、教学目标 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味     1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个生字，明白得“颜色、争辩、有味”等词语的意思  2、能够正确流利地朗读课文，用朗读表达感受     3、指导学生分角色朗读，充分想象、分享感受、交流方法，形成合作学习的 能力     4、通过反复品读三只小鸟的对话，感受感受春雨给大地带来的变化，激发   热爱春雨，热爱大自然的感情    二、教学重、难点 重点：指导分角色朗读，读出不同角色的不同语气通过对朗读感悟，了解春雨给大地带来的变化 难点：体会课文中包蕴的乐趣，并感受大自然的漂亮、奇异 三、教学方法： 教法：1、启发联方法法       2、朗读指导法       3、情形教学法 学法：合作学习法 四、课前预备  教学课件、小鸟头饰  五、课时安排：2课时 教学过程 一、 创设情境，导入新课 1、开课伊始，老师声情并茂地说：小孩们，春天来了，春雨姐姐也来了，你们听，它轻轻地落到了地上，它的声音是什么样的呀？师生共同模拟雨声，“沙沙沙”。

之后，多媒体播放歌曲《小雨沙沙》  2、板书课题，引入新课；检查生字的认读情形     二、初读课文，整体感知 1、出示课文第一自然段，应用自由读、同桌互读、“我会读”，让学生拼读讨论春雨的模样，春雨的声音并指导朗读“沙沙沙，沙沙沙” 2、出示课文最后一段，进行多种形式朗读，边读边摸索： 读了那个句子，你有什么疑问吗？ 鼓舞学生大胆地提问，比如： “大伙儿”指的是谁？大伙儿争辩的是什么问题呢？等等 3、课件播放诵读课文第2--5自然段，弄清以上的问题，并在句子中识字 三、情形感悟，对话朗读 1、看图，说说图中画了哪些鸟拿出三种鸟的头饰） 2、分角色朗读，讨论： （1）三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的依照是什么呢？ 学生在自读自悟的基础上，小组合作学习 （2）春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？     （3） 识生字“淋、洒、滴、油” （4） 从哪些词语能够看出小鸟们在争辩？该如何样读出争辩的词语 四、感情朗读，深化明白得 教师再问：“春雨到底是什么颜色的？” 学生就把自己读书所体会到的东西一一作出陈述  让我们用喜爱和颂扬的语气再读课文 五、概括归纳，课堂小结    春雨是什么颜色的？让我们听听春小姐的话吧！（课件播放“春小姐”的话）。

春雨是无色的，但它却给我们带来了五彩缤纷的世界它像乳汁培育着世间万物，使大地出现勃勃生气；春雨虽无色却又美如画，带给我们五彩缤纷的世界 学生自由谈收成，教师结合板书小结 六、教师示范，指导书写生字 七、拓展练习，发散思维 画出你眼中春雨的颜色    终止：音乐响起，再次齐唱《小雨沙沙》歌声中开始，歌声中终止 说板书设计：   2、春雨的色彩 小燕子图        绿色的     落、淋 麻  雀图        红色的     洒、滴 小黄莺图        黄色的     落、落 。