人教版语文必修一：3.8《小狗包弟》 精品课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小狗包弟,巴金,更多课件、公开课等内容，敬请关注公众号：,“中小学教学”以及“中学考试”,扫描二维码获 取更多资源,1.,了解作者的,生平及作品,文学常识的积累）,2.,理清课文的,写作脉络,3.,体会作者在文章中体现出来的,情感变化,4.,感受作者巴金,敢于反省忏悔,的伟大人格学习目标,作 者 及 作 品,巴金,（,1904.,2005.,）,原名,李尧棠,，字,芾甘,，巴金是他是,笔名,年月日出生在四川成都巴金,”,中的,“,巴,”,字是为了纪念与他处得极好的在法国投水自杀的中国同学,“,巴恩波,”,“,金,”,字是巴金从当时正在翻译的,伦理学的起源和发展,中信手拈来的1928,年完成,第一部,中篇小说,灭亡,后来又写了,爱情三部曲,雾,雨,电,激流三部曲,家,春,秋,抗战三部曲,火,之一、之二、之三,又发表了中篇小说,春天里里的秋天,憩园,寒夜,作 者 及 作 品,文化大革命中，巴金遭到了残酷的迫害，作为有良心的作家，巴金,1978,年起，在香港,大公报,连载散文,随想录,，,回忆自己在文革中的遭遇和内心感受,。

随想录,收录了巴金先生文革结束创作的一百五十篇文章，分为,随想录,探索集,真话集,病中集,无题集,随想录,小狗包弟,是巴金,随想录,中的名篇，它讲述了作者家中的一条可爱的名叫包弟的,小狗在,“,文革,”,中的悲惨遭遇,，从一个侧面反映了那个,时代的惨无人道,的现实随想录,关于文革,作家秦牧记述文革期间在广州街头所见：,“一天早上，当我走回报社的时候，一路看到在树上吊尸的景象那些尸体，大多是被打破头颅鲜血迸流的，在一德路到人民中路短短一段路程中，我竟见到八具这样的尸体小狗包弟,自读要求：,1.,标出不懂字词的,读音,2.,画出生僻的,字词,3.,理清作品的,情节结构,，分出课文的层次正字音：,舔（,ti,n,）作揖（,y,）租赁（,ln,）,叱骂（,ch m,）解剖（,pu,）,欠债（,zhi,）堕（,du,）入,释词义：,款待,：亲切优厚地,招待,注意与,“,招待,”,的区别）,靠边：在,“,文化大革命,”,中被剥夺了工作的权利叱骂：大声责骂叱责,:,严辞指责逆来顺受：对别人的欺负或无理待遇采取忍受的 态度程度深,程度深,第一段作者没有提到小狗包弟，它讲的是,艺术家与狗,的故事第一段是个,引子,，为下文写小狗包弟的故事作,铺垫,。

引子,第一段作者写艺术家与狗的故事，写了,人对艺术家的态度,，也写了,狗对艺术家,的态度，这是用了什么方法？,思考,痛打、拳打脚踢、棍棒齐下、头破血流、腿给打断、游街示众、认识他的人都掉开头去,朝他奔去、亲热地叫着、扑到跟前、到处闻闻、舌头舔舔、抚摸、,一定要留在朋友身边,用了,对比,的手法小狗队艺术家的,亲热,和“专政队”对艺术家的,无情,形成,鲜明的对照,，一些人连狗不如，狗尚且通人性对比手法的运用，表现出当时,社会环境的惨无人道,答案,答题技巧,3,步曲,（点出用了什么手法）,（根据文章内容简要分析）,（表达的情感，作用）,1.,第二段的第一句是什么句？,作用是什么？,过渡句,，作用是,承上启下,从艺术家与狗的故事过渡到作者自己的故事,.,开端,2.,包弟的,来历,？（在课文中找出原话）,“当时一位熟人给调到北京工作，要将全家迁去，想把他养的小狗送给我”,3.“,包弟”,名字的来历,？（课文原话）,“小狗来的时候有一个外国名字，它的译音是斯包弟我们简化了这个名字，就叫它包弟为什么详细交代包弟及其名字的来历？,在课文中找出体现包弟与家人,亲密相处,的句子发展,文革的到来，包弟成了家里的包袱，我们害怕狗的叫声会把红卫兵引到家里来。

高潮,后来形势越来越紧张，最后我们决定把包弟送到医院结局,为什么“以前看到包弟作揖，我就,想笑,，而现在我却,暗暗地流泪,？”,1.,找出描写作者表达,痛苦、歉意,的句子尾声,反映了作者,过人的勇气,，诚实敢于说真话，更展现了作者,对国家、,历史、人民的高度责任感,.,我自己终于也变成包弟我也像小狗包弟一样处于,任人宰割,的,残酷的现实,当中2.,理解下面句子的含义,连我自己也在受解剖小狗包弟被送到,解剖桌上,开膛破肚实）,而我为了保护自己，置小狗的生命于不顾，这种怯懦自私的可耻行为是我,对生命灵魂的严峻拷问,，我对自己的,灵魂,也在进行,严厉的解剖,虚）,3.,倒数第三段中,描写环境有什么作用,？,描写的景物有：衰草、砖墙、垃圾、虫蛀塌下的葡萄架、化粪池,点出写了哪些景物,),描写的景物的特点是,破败荒凉,的,（景物的特点）,“一切景语皆情语”，,物是情的载体，满园的创伤，作者睹物思人，睹物思狗，心中充满无限伤感作用）,散文的形式多种多样，可以,叙事,，可以,写景,，可以,写物,而,抒情,是散文的重要特点这篇课文写了一个凄凉的故事，也融入了作者的,悲欢怨恨,之情在课文中，随着故事的展开，作者的情感也经历了,一系列的变化,。

下面我们来着重分析一下作者的情感变化情 感 的 变 化,本课的题目是,小狗包弟,，但是课文开头一段却没有写任何关于包弟的事情，而是写了,艺术家与狗,的故事，似乎与本文没有联系那么，我们,是否可以把这段删掉,？,思考,从,写法,上，先说别人的事引出自己的故事，起着,铺垫、引出下文,的作用从,内容,上，艺术家与狗的故事，巴金与狗的故事，二者形成,对照,，让人看到这类事在全国是普遍的，更加,深刻地反映出“文化大革命”时期的惨无人道,从,写作效果,上，艺术家与狗的故事，表现出的是,惨烈,，而相比来说，巴金与狗的故事表现出的是一种,愧疚和自我反省,注意：分小点答题,作者写这篇文章的目的是反映“文革”的社会现实，但是作者不是写“文革”时期的风云变幻，而是,写一条小狗,，这是什么原因？,思考,这种写法是,“以小见大”,点出用了什么手法,）,一条狗都保不住性命，反映“文革”时代,任何生命,都不能免受侵害的现实简要分析）,“,以小见大”手法的应用，更加反映那个时代,生命如草芥、人的无情,的社会现实运用这种手法的作用,）,作业,创新设计,中,小狗包弟,一课。