幼儿园中班科学教案设计转起来.pdf

幼儿园中班科学教案设计转起来幼儿园中班科学教案活动意图：幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心促使着幼儿去探究求和对有爱好的活动，他们就会积极、主动、愉快地去参加，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥为了让幼儿从学前期开始就有多方面学习的机会，我结合教育内容，开展了此次活动让幼儿动手做一些好学易做，又符合幼儿认识水平的活动，培养他们的探究精神，使幼儿成为心灵手巧的人活动目标：1、探究使各种物体转动的方法2、发觉转动在生活中的运用活动预备：1、一次探究用的物品：生活中、活动室里常见的能转动起来的物品，包括纸杯、盘子、积木、废弃的光盘、磁带、勺子、筷子、绳子、饮料瓶、呼啦圈、风车等，物品数量多于幼儿人数2、二次探究用的物品：塑料齿轮玩具、当中有孑L 的积木、纽扣玩具、光盘类、绳子、牙签、不同形状的中心用针戳洞的纸片、纸杯、筷子、勺子，以及两只透亮水杯中各盛半杯水活动过程：一、游戏：欢乐小转盘1、引题并介绍游戏玩法师：小孩们，瞧这是什么呀?(地上摆放彩色圆形泡沫垫代表小转盘)我们的“欢乐小转盘，又要开始转啦!想玩吗?游戏的玩法是如此的：大伙儿张开双手站在圆垫上预备。

师：欢乐小转盘!幼：大伙儿一起转!师：“转呀转呀转呀，转出可爱的动物来!”儿歌终止时就站在原地不动，并做一个可爱的小动物的动作然后老师倒数5-0假如念到 o，大伙儿还能保持不动的话就算胜利2、师幼一起游戏第二次游戏时，教师倒计时，让幼儿感受游戏的欢乐)二、第一次探究，让各种物品转动起来1交代任务师：哇，你们今天转得这么欢乐，瞧瞧都转出些什么了呀?(教师故作奇异掀开屏风，让幼儿说说有些什么呀?)这些物品看见大伙儿转得那么快乐，也想玩“转起来，的游戏请大伙儿帮帮忙，用你们的方法让它们转起来2幼儿操作，教师观看并指导观看包括以下几个方面：当幼儿差不多想方法使物体转动起来时，教师宜用提问关心幼儿提升体会：“你用的是什么方法?”如当幼儿把长柄花放在手心并搓动使小花转动时，教师能够问：”你用的是什么方法?那个动作叫”当幼儿差不多使一种材料转动起来时，教师能够鼓舞幼儿尝试更多的材料：“请试一试不同的材料有些材料可有多种转动的方法，如风车可用吹气、跑动等方法使它转动幼儿尝试了一种方法后，教师能够用提问拓展幼儿的思维：“除了这种方法，还有别的方法能使它转动吗?”3交流与分享师：你刚才玩了什么?你是用什么方法让什么转起来了?(这种填空式的提问能够关心中班幼儿理清思路，尝试完整表达自己的探究重点，)4出示图文相结合的汉字，师幼一起总结探究方法。

当幼儿说出教师估量到的一些方法时，教师就翻开经打印好的图文相结合的汉字；假如幼儿说出教师没有估量到的方法，教师就直截了当在空纸写出此方法，尽管教师并不强求幼儿认识所有显现的文字，但以上做法能够满足部分对文字敏锐的幼儿的表达需要，另外有了图解配上文字对中班幼儿更容易明白得，同时有利于梳理归纳探究方法)师：你们用拨、搓、拧、转、扭那么多方法使物品转动起来了，真了不得！5引出转动和“力”有关教师能够捕捉选择风车的小孩并提问：“刚才是如何让风车转动?”幼儿可能会回答：“吹这时，教师有意不用力吹，使风车转动不起来，然后问幼儿如何办当幼儿提出“用力”时，教师顺势出示文字“力”，并追问：“我们刚才所想的那么多方法都要用力吗?”最后总结：“原先这些转动的方法都和力有关在科学探究活动中，教师需要引导幼儿获得粗浅的科学知识，转动需要两个要素：轴和力，关于中班幼儿来说，感知“力”那个要素更符合他们的年龄特点)三、探究让两种物品一起转动起来(那个环节是本次活动的难点，是在幼儿把握一定的使物体转动的方法之后，对幼儿提出的新挑战)1交代任务师：看，这是什么(教师出示手势 2，这次代表两样东西)?接下来要增加难度了哦，请你到后面的桌子上选两样东西，让一样物品关心另一样物品转动起来。

2幼儿操作，教师观看并指导观看包括以下几个方面：当幼儿显现初步的组合意识时，教师要及时捕捉并鼓舞如：幼儿用绳子穿进光盘的中心时，教师能够提醒幼儿用力甩动绳子一方面关心幼儿成功，另一方面自然引导幼儿进一步体验转动要素力当幼儿差不多通过组合使两个物体转动起来时，教师能够通过提问“你在哪里也看见过这种转动”，引发幼儿回忆转动与生活的关系如当幼儿用筷子在水中搅拌，使水转动起来时，教师能够提出上述问题3小结“转动与生活”的关系小结：留出空间，让幼儿边演示边讲解教师适当总结、提炼选择一些幼儿为大伙儿演示制造性地转动物品，由此自然引导到生活中的转动比如，请幼儿演示用筷子或绳子让光盘转动，并提问：“光盘除了如此转动，还可能在哪里转动?”幼儿会联想到光盘还能够在播放器上转动这时，教师追问：“光盘在 I)VD 上转动后能够如何样呢?”幼儿会依据自己的体会回答教师再适时总结：“转动给我们带来精妙的音乐、杰出的动画片，让我们的生活更美好假如想拓展幼儿的思维，教师能够进一步追问：“家里除了 DVD 会转动，还有什么会转动?”)四、游戏：想得快说得快师：你们发觉生活中有哪些东西是会转动的呢?想得快说得多开始(小孩一边说，老师一边把自己事先收集好的会转的物品照片通过多媒体播放出来)!师：原先转动能够给我们带来那么多方便、那么多欢乐还有哪些转动也会给我们带来好处呢?是不是所有的转动差不多上有好处的呢?有没有不行的转动呢?让我们到生活中再去认真观看和发觉吧!活动反思：活动目标的制定符合幼儿特点，活动内容的各环节均指向目标。

教师注意选择适当的时机介入，给幼儿充足的自我探究学习的空间，使幼儿在活动中获得发自内心的胜任感、自信和满足那个活动差不多完成了设定的目标，符合本班幼儿的进展水平。