975校园网语言学科平台的功能及技术要求.doc

校园网语言学科平台的功能及技术要求一、 建设目的在网络上实现语言教学的备课、上课、作业、自习、考试、管理等环节，达到提高教学质量、减轻教师负担的目的，满足大学英语网络化教学改革要求二、 建设内容此次采购校园网语言学科平台一整套软件产品，重点建设以下平台：1. 网络化自由学习平台2. 自学计划平台3. 互评式作业平台4. 网络化综合（阅读、翻译、写作等）考试平台5. 网络化口语（英语专业四、八级）考试平台6. 自主分级测试平台7. 专业化教学平台8. 视听说、翻译、写作协作式小班教学平台9. 自学教学平台10. 翻译教学平台11. 口译训练平台12. 笔译训练平台13. 学生评估平台14. 教师评估平台15. 院长办公平台16. 公共资源库及管理平台17. 公共题库及管理平台18. 公共信息管理平台三、 总体要求整体规划，分步实施：投标人须提供网络化教学的完整解决方案，并且保证上述十八个平台软件可以分步实施，独立运行为确保上述要求得到实质性响应，投标人所投产品须满足以下要求：1. 自主知识产权：各平台软件分别具有独立的国家版权局颁发的“计算机软件著作权登记证书”2. 产品化程度：为了保证系统能够长期、持续使用，更好地实现操作统一、资源与数据共享，投标人所提供的十八个平台软件最好为同一品牌，最多允许有2个品牌，不接受3个品牌以上的平台整合方案。

3. 技术要求：平台的体系结构基于.NET或J2EE平台的B/S架构，数据库采用MS SQL Server、mySQL或Oracle4. 预演示要求：竞标人须在购买标书后至开标前一周的时间段内，向用户申请试装验证功能，验证内容为招标文件第四部分的十八个平台的主要功能要求，验证结果将作为评标评分的依据四、 主要功能及应用1. 网络化自由学习平台1) 应用目的：能够将学生自由学习情况纳入总成绩，大大提高了学生自学的积极性2) 功能模块：具有独立的综合点播系统、听力训练系统、口语训练系统、阅读训练系统、写作训练系统、仿真四/六级训练系统等3) 综合点播系统：学生可进行文本点播、音频点播、视频点播、教案点播、节目点播、互联网点播等4) 听力训练系统：提供至少3种的听力训练模式，包括初级听力训练、高级听力训练、听力能力测试等学生自由选择听力材料，使用声文对照、逐句复听、调节语速、音频波形图对比、加入干扰音等功能进行听力训练5) 口语训练系统：提供至少5种的口语训练模式，包括自动跟读训练、自主跟读训练、朗读训练、翻译配音训练、字幕配音训练等学生自由选择口语材料，训练中具有自动对比评分汇总、实时显示音频波形、自由回放等反馈功能。

6) 阅读训练系统：提供至少3种的阅读训练模式，包括精读训练、视文理解、快速阅读等7) 写作训练系统：提供至少5种写作训练模式，包括句法训练、改错训练、改写训练、鉴赏仿写、综合写作等8) 仿真大学英语四、六级训练系统：模拟国家四、六级网考流程，系统全自动控制整个训练过程，学生按要求进行作答，考试完成后系统自动评分9) 自由学习的评估：学生按自己的需要自由学习，系统根据资源类型的不同（如：音频点播、视频点播、技能训练等），可自动进行相应打分，形成学生自由学习的成绩，也可以纳入总评成绩10) 应用案例：提供2000人以上应用案例3个以上，要求自学成绩已经纳入学生总评成绩须提供学校名称、联系人、联系方式及应用情况，以便于核实2. 自学计划平台1) 应用目的：以自学计划的形式，对学生课前预习的情况进行管理，将其完成情况用分数表达出来，克服传统教学对于学生课前预习不能评估的现象2) 功能模块：具有独立的自学计划发布系统、跟踪系统、评估系统等3) 自学计划的发布系统：教师可以将系统资源库、系统题库、本地电脑资源、出版社教学课件、互联网资源等设定为自学内容，布置给学生完成4) 自学计划的跟踪系统：学生自学计划的完成情况，可用图表的形式反馈给教师，实现教师对学生自学内容和自学时间的跟踪。

5) 自学计划的评估系统：系统根据资源类型不同，可自动进行相应打分，形成学生自学计划的成绩，汇入学生总评成绩6) 应用案例： 提供2000人以上应用案例3个以上，要求达到学校的日常化应用须提供学校名称、联系人、联系方式及应用情况，以便于核实3. 互评式作业平台 1) 应用目的：课后作业，客观题由计算机评估，主观题由多名学生互评，重点、难点由教师给予解答，作业成绩自动汇入学生总成绩采用互评式作业方式，提高学生的作业热情，减轻教师的作业负担2) 功能模块：具备独立的作业布置系统、作业跟踪分析系统、作业系统、教师批改作业系统、作业成绩查询系统等3) 作业互评：客观题作业由计算机自动完成批改，主观题作业的批改采用三人、四人、五人学生互评的方式，并保证较高的互评信度（需提供解决方案）学生互评的准确程度也计入作业成绩，并自动汇入学生总评成绩4) 应用案例： 提供2000人以上应用案例3个以上，要求作业采用互评方式，并达到学校的日常化应用须提供学校名称、联系人、联系方式及应用情况，以便于核实4. 网络化综合（阅读、翻译、写作等）考试平台1) 应用目的：主要实现网络化阅读、翻译、写作类的卷同步考试，满足大规模网络化、无纸化考试，提高效率、节省成本。

2) 完备考试流程：针对综合考试的整个流程，配套考务系统、组卷系统、考试实施系统、阅卷管理系统、阅卷系统、成绩分析与查询系统、试卷管理系统等模块3) 考试类型：系统要求支持听力、阅读、翻译、写作等多种形式的综合考试及阅卷，包括主观题考试及客观题考试4) 二级服务器架构：采用二级服务器的网络构架，同时采用负载均衡技术和网络故障自检功能，解决大规模网络化考试数据量大的安全性和稳定性问题5) 阅卷及阅卷管理系统：客观题自动阅卷，主观题阅卷可设置成由多名教师对某一个学生进行评估，阅卷完成后自动汇入总成绩表6) 应用案例： 提供2000人以上应用案例3个以上，要求至少有连续2次期末考试的正式应用须提供学校名称、联系人、联系方式及应用情况，以便于核实5. 网络化口语（英语专业四、八级）考试平台1) 应用目的：既可用于国家英语专业四、八级口语考试的网考，也可实现各类校级规模化的口语考试，节省了人力和物力，提高了考试效率2) 英语专业四、八级口语网考要求：能够与国家英语专业四、八级网络化口语考试平台对接，成为国家英语专业四、八级网络化考试的正式考场3) 完备考试流程：针对口语考试的整个流程，配套考务系统、组卷系统、考试实施系统、阅卷系统、阅卷管理系统、成绩统计与查询系统、试卷管理系统等模块。

4) 二级服务器架构：采用二级服务器的网络构架，同时采用负载均衡技术和网络故障自检功能，解决规模化口语考试数据量大的安全性和稳定性问题5) 应用案例：提供2000人以上应用案例3个以上，要求至少有连续2次期末考试的正式应用，并在国家英语专业四、八级口语考试中正式应用须提供学校或机构名称、联系人、联系方式及应用情况，以便于核实6. 自主分级测试平台1) 应用目的：在教师的设计下，让学生进行阶梯式的自我学习和自我测试，增强了学生参与学习的兴趣，克服了传统自测的盲目性2) 布置自主分级测试：教师发布分级测试任务给学生，学生在网络的监督下进行阶梯式过关自测3) 跟踪自主分级测试：学生分级自学测试的完成情况，可以图表的方式反馈给教师4) 自主分级测试评估：客观题系统自动打分，主观题可以采用学生间互评的方式评估，自测成绩也可纳入学生成绩总评5) 应用案例：提供2000人以上应用案例3个以上，要求自主分级测试成绩纳入学生总评成绩须提供学校名称、联系人、联系方式及应用情况，以便于核实7. 专业化教学平台1) 应用目的：针对听、说、读、写不同教学模式，设计专业的师生互动系统，分别嵌入先进的教学模式，在授课过程中形成师生互动、教学反馈的教学过程，将传统“广播式单向教学”转变为“互动反馈式双向教学”。

2) 功能模块：具有独立的听力教学系统、口语教学系统、阅读教学系统等，嵌入8种以上教学模式，采用专业化操作3) 听力教学系统： 提供听力讲解模式、复听训练模式、听写教学模式、听力选答模式等a) 复听训练模式：教师广播听力资料，学生可各自复听，学生复听过程和复听结果，以图表形式反馈，教师可据此讲评b) 听写教学模式：教师广播听力资料（如：互联网资料），系统可自动设定听写内容，并完成听写过程；学生的完成情况，以图表的形式反馈，教师可据此讲解4) 口语教学系统：提供跟读模式、朗读模式 、小组讨论模式等a) 跟读模式：教师广播资源，学生进入按句跟读，跟读对比、自听录音、互听录音的学习流程；跟读训练后教师可选择学生跟读录音，进行示范或讲评b) 朗读模式：教师广播资源，学生进入朗读、自听录音、互听录音的学习流程；朗读训练后教师可选择学生朗读录音，进行示范或讲评5) 应用案例：提供应用案例3个以上，要求采用专业化教学平台进行听力、口语等日常授课须提供学校名称、联系人、联系方式及应用情况，以便于核实8. 视听说、翻译、写作协作式小班教学平台1) 应用目的：通过在小班成员间相互协作的方式，满足视听说、阅读、翻译等教学活动的需求，实现组内成员同时听、听时说、同时读 、同时写的语言学习互动环境。

2) 教学模式：提供讨论写作、配音练习、协作翻译等三种教学模式3) 小组协作：可实现小班内成员间语音交流、屏幕共享、文字交流4) 结果评估：可对小班学习结果进行学生互评和教师讲评5) 应用案例：提供应用案例3个以上，要求采用协作式小班教学平台进行视听说、阅读、翻译等日常授课须提供学校名称、联系人、联系方式及应用情况，以便于核实9. 自学教学平台1) 应用目的：教师设定课上自学内容，使课堂学习任务可以以自主学习的形式实现，满足现在课堂内网络化教学的需要，实现以教师为主导、学生为主体的教学模式学生自学时，教师可以限定教学内容、并配备师生互动及教师备课功能2) 课网络化交互：教师可设定自学范围，学生按教师要求进行自学，有问题时可师生互动讨论，系统将学生自学完成情况，用图表的形式反馈给教师，教师可进行有针对性的3) 课自学评估：系统根据资源类型不同，可对学生自学完成情况进行相应打分，形成学生课自学成绩，汇入学生总评成绩4) 应用案例：提供应用案例3个以上，要求采用自学教学平台进行听力、口语、阅读等课须提供学校名称、联系人、联系方式及应用情况，以便于核实10. 翻译教学平台1) 应用目的：针对翻译课程，实现专业化授课，以全面提高学生的翻译技能水平。

2) 功能范围：具有独立的交传技能教学系统、同传技能教学系统、笔译教学系统等，嵌入12种口笔译教学模式，采用专业化操作3) 交传技能教学系统：能够实现短期记忆、口译笔记、视译、数字口译、听辩理解、干扰训练等教学模式，在授课过程中形成师生互动的教学过程4) 同传技能教学系统：能够实现影子训练、源语概述、视译技能、干扰训练、译入语概述等教学模式，在授课过程中形成师生互动的教学过程5) 笔译教学系统：能够实现笔译技巧、笔译专题、翻译鉴赏等教学模式，在授课过程中形成师生互动的教学模式6) 翻译资源库：配备与专业外语类院校翻译相关专业合作开发的翻译资源库，包括教材、教辅及专题知识训练资源其中专题知识资源，按照“政治、外交、经贸、法律、科技、教育、环保、文化、生活、旅游、体育”等分类7) 应用案例：提供应用案例3个以上，要求采用。