人教版小学一年级上册集体备课教案　全册.pdf

入学教育（何雨整理打印）教学目标：1、初步感受教师的温暖，同学的友爱、校园生活的多彩2、让学生喜欢语文课，培养正确的读写姿势3、进行尊敬老师、团结同学等入学常规教育课前准备：教学挂图教学重、难点：1、正确的读书、写字姿势2、进行尊师、守纪、团结友爱等教育教学时间：二课时教学过程：一、导入新课同学门从今天起我们就是一年级小学生了请同学们打开课本的第二页二、出示挂图创设情说说内容三、组织讨论1、新同学应怎样回答老师提出的问题？2、每天上学怎样向妈妈告别？3、每天见到老师应怎样做？（针对提出的问题，学生讨论回答）四、模拟情景1、入学第一天2、每日第一天见面3、每节课起始结束五、布置活动小组活动：自由交谈六、出示图二1、你喜欢图上的什么人？他们在干什么？2、介绍学习汉字的用处七、看图三、图四1、看图上应做的姿势2、谁在做什么、怎样做？3、教师纠正读写姿势八、参观校园老师介绍校园，教育学生爱护校园板书设计：欢迎新同学拼音一（何雨整理打印）a o e教学目标：1、学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写2、认识四个声调符号，能正确地读出ae的四声3、认识和学习使用汉语拼音四线格课前准备：拼音卡片教学重、难点：1、a o e正确发音，。

和e读音的比较2、a o e的四声的读法教学课时：二课时第一课时教学过程:一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它二、学习单韵母a o e1、出示挂图，指导观察、说话1)看图，说图意2)总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫小学生，上学校，见了阿姨问声早2、学习a o e 的音和形1)学习a 读音教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读教顺口溜：嘴巴张大a a a点名读、开火车读、齐读、分组读2)依次分别学习方法同上3)指名读ae,顺着读一遍，再倒着读一遍分组读，齐读3、小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个4、巩固练习1)出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读2)指名读，开火车读5、指导书写挂出四线格小黑板1)认识四线格2)教师依次范写a o e3)学生在书上描红三、作业1、自己认读拼音卡片2、练习在四线格描红本上写ae 各一行第二课时一、复习检查1、上一节课我们学习了哪儿个单韵母？2、抽读a o e 卡片二、学习a o e 的四声1、认识声调符号和各个声调名称。

2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声3、学习a的四声1)出示a的四声2)讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡,四声好象下山坡3)个人练读a的四声4)指名读a的四声，正音5)分组读、齐读6)出示e 的四声，仿照以上方法进行教学7)出示ae 的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降4、看挂图，体会四声意义说说阿姨的“阿”是第儿声，小鹅的“鹅”是第儿声三、巩固练习1、抽读a o e 的四声卡片2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第儿声3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆4、抄写ae,再依次加声调符号板书：a d d a ao d o 6 de ee ee四、作业1、抄写a o e、2、读汉语拼音第一课2 i u u教学目标：1、学会i u U 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写2、掌握i u U 的4 个声调，能直接读出带调韵母的音课前准备：教学挂图、拼音卡片教学重、难点：1、i u U 的正确发音2、i u U 的四声读法教学课时：二课时教学过程：第一课时一、复习1、抽读字母卡片2、听写a o e o3、说说这三个字母叫什么。

二、引出新授内容1、指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？2、教学语境歌，出示i u U：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵三、教学i u t l 读音和写法1、教学i1)读音出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是i 的读音教师范读三遍然后讲述发音方法教学顺口溜：牙齿对齐i i i o 学生个别读、开火车读2)i 的书写看笔顺图，说说先写什么，再写什么教师范写一遍，学生跟着书空3)在书上描红两遍2、教学u教学方法同上读音与“乌龟”的“乌”相似顺口溜：嘴巴突出u U U3、教学U教学方法同上读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一严顺口溜：嘴巴翘起u U U o四、巩固练习1、告诉学生i u U 也是单韵母2、看口型，拿卡片拿对了，齐读三遍五、作业抄写i u 1 1 各一行第二课时一、复习指读卡片：a o e i u U二、教学i u U 的四声1、教学i 的四声1)讲述书写规则：i 加声调时要省写一点2)出示i 的四声3)教师领读：第一声：衣服的衣第二声：阿姨的姨第三声：椅子的椅第四声：注意的意4)指名读i 的四声2、教学u的四声1)教师在四线格上写U 的四声，指出U 的中格，声调符号写在上格。

2)指名读u的四声3)引导用u的四声组词3、教学U 的四声1)范写U 的四声2)学生自由练读3)指名试读，教师相机纠正读错的音4)引导用U 的四声组词5)开火车读U 的四声三、比较单韵母的不同形体1、出示：ao,然后指名读2、指名说说a 和形体有什么不同3、齐读，体会形体的不同4、其余儿组方法相同四、比较带调韵母的读音1、出示：a-a I-I u-U o(1)指名读2)说说横线两边的单韵母读音有什么不同3)齐读丘-匕、L i、u-u2、出小：6-d e-e il-t io(1)指名读2)说说横线两边的单韵母分别怎么读3 )齐读6-e-e u-t lo五、作业1、练读课文2、抄写i u u3、汉语拼音第二课板书设计：il I I 1 u u u u u U U 1 1 t i 63 b p m f教学目标：1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写2、学习 b p m f与单韵母组成的音节及四声3、学习带调拼读音节课前准备：教学挂图、拼音卡片教学重、难点：1、b p m f的正确发音2、认清字形，区别b和 p的半圆位置教学课时：二课时教学过程第一课时一、导入新课指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。

师：指情境图，爸爸带着一个小朋友去看什么呀？生：看大佛师：对，这就是大佛的f出示卡片指图上的山坡，他们看山上的大佛，先要爬一段什么？生：山坡师：对，这就是山坡的P出示拼音卡片这个小朋友对大佛感到很好奇，就想用手去摸这就是用手摸的m出示卡片这个时候大喇叭里正在广播：大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸这就是广播的b二、教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法教学声母b,先让学生知道读音是“广播”的“播”；然后老师示范，学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势；接着老师带领大家练习发音；最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音，读得既轻有短，如此发出的音就是b也可运用教材中的表音表形图教学，读音为“波浪”的“波”其余P m f,也可运用此法进行教学三、读语境歌指导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去如学习了 b p m f 后，就教学生练读：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸四、教学书写先教笔顺，再描红，最后临写第二课时一、复习检查复习韵母：a o e i u U ；声母：b p m f要求把声母和韵母的音读准。

二、教学拼读1、出示音节教师除数：b a告诉学生这就是“八个”的“八”，把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来教师让学生知道“八”的读音是b a,是由声母b 和韵母a 组成的1、2、教师范拼教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：小猴把两张卡片往一起推，表示把b 和a 碰到一起就可以拼出b a,接着教师教给学生拼读音节的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰最后，教师范读，学生跟读，反复实践，体会要领依次类推，再适当选儿个不同类型的音节进行拼读示范，学生跟读，使他们初步领悟和掌握拼音的方法2、学生试拼可以根据拼音方法示意图的特点，练习拼读比如练习 bpm f 和a相拼，先反复练习声母与a相拼，如b一飞一ba、pa pa开头几个教师可以领读，后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去待练熟了，就改为与i u U 相拼如此举一反三，触类旁通二、反馈矫正1、按照顺序自由拼读、开火车读2、打乱顺序自由拼读、开火车读第三课时一、复习音节和带调的单韵母音节略）二、带调拼读1、出示音节借助学生的口语经验教学生拼读音节，从语言实践中来，2、教学读法3、用以上方法，教师学生练习拼读mi4、用以上的方法，学生自己练习拼读p6、ftio5、学习练读本课四个带调音节。

反馈矫正拼音词练习先练读拼音词，再根据留意说话三、作业1、在书上描红两遍2、完成三题题单板书设计：bpm f 在四线格中的书写；bpm f 与单韵母相拼的音节4、d t n 1教学目标：1、学会d t n 1 4 个声母，读准音，认清形，正确书写2、学习d t n 1与单韵母组成的音节及四声3、学习带调拼读音节课前准备：教学挂图、拼音卡片教学重、难点：1、d t n 1的正确发音2、认清字形，区别b和 d的字形教学课时：三课时教学过程：第一课时一、复习检查1、抽读字母卡片2、看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母二、揭示新课内容1、引导看情境图学生说说图意2、小结图意，听语境歌3、引导学语境歌三、教学声母d和 t1、教学d(1)看座钟笔筒，引出d2)教师范读三遍，讲述发音方法3)领读、齐读、指名读4)教学d的写法把 b 和 d 进行比较编顺口溜记字形指导笔 顺5)学 生 在 书 上 描 红2、教 学t(1)看 模 特 儿 图，引 出t2)教 师 范 读 三 遍，讲 述 发 音 方 法3)领 读、齐 读、指 名 读4)教 学t的 写 法编 顺 口 溜 记 字 形指 导 笔 顺5)教 师 范 写，学生在书上描红四、教 学d t和a e i u相拼的音节1、出示:a ae ed i t iu u指 名 拼 读，教 师 注 意 纠 正 读 错 的 音。

2、出 示：d a d e d i d ut a t e t i t u学 生 自 由 试 读，标 出 感 到 困 难 的 音 节按 顺 序 读，点 名 读五、巩固练习1、指 读d t o2、做 找 字 游 戏3、指 名 读 音 节第二课时一、复习检查1、抽 读 字 母 卡2、接 读 顺 口 溜二、教 学 声 母n 1教学声母n1、读音1)出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？(2)出示n ,告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似3)教师范读4)讲述发音方法5)教师再次范读，学生体会6)领读、齐读、指名读2、字形及书写(1)谁来说说，你用什么办法来记住n顺口溜：一个门洞n n n2)自学书写方法3)点名书写，学生评价4)学生在书上描红教学声母11、读音方法与教学步骤与n相似顺口溜：一跟小棒1 1 l o2、字形及书写方法同上三、教学n 1 和a e i 相拼的音节1、出示：(略)2、学生自由拼读指名逐个拼读3、要求学生用支架法练习拼读4、出示：n a n e n il a l e l i自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读四、巩固练习1、练读课文中的声母2、点读方框内的音节。