初中高效课堂评价表.doc

灵宝市初中语文“高效课堂”达标评价表（试行）教师性别单位授课时间课题教材版本、年级评价项目评 价 标 准分值评价等级评分优良一般教学设计①教学目标明确、恰当，符合课标要求、学生实际和学生的发展需要②根据教材特色和课型特点恰当设计教学过程，思路清晰，重难点突出③根据教学内容恰当创设情境，精当安排学生阅读文本时间，合理设计教学问题，突出读写训练重点108-106-90-6教师讲授①准确理解教材，能创造性地处理和运用教材，并能运用多种教学手段引领学生理解重点，突破难点②教学思路清晰，注重文本阅读，精讲精练，体现思维训练重点，给学生创造机会，让他们自主参与，主动发展，合作学习，增强学生参与意识、问题意识、合作意识③重视学法指导，耐心倾听学生发言，积极参与学生讨论，适时开发课堂上的教材资源，抓住课上的生成点，对学生进行扎实、有效的学科能力训练④调控课堂能力强善于调动学生的学习积极性，及时点拨、引导，能恰到好处地评价学生的态度、表现、能力、个性和知识、技能⑤教学过程中关注学生差异，能够尽量体现不同层次学生的需求，能合理地让学生进行“积累、感悟、运用”，并获得学习的方法、经验2017-2014-170-14学生学习①全班不同层次的学生都能参与学习的全过程，学生能够大胆质疑，勇敢提出问题，并能够在教师的点拨指导下，积极合作探究解决问题。

②学生能够主动地关注语文学习方法和学习技巧，能够科学合理地对所学内容进行归纳、概括和总结③自主学习和听说读写训练时间不少于一节课的三分之一3026-3022-260-22目标达成①完成既定教学目标，学生能够掌握、理解、运用所学知识②教学方法灵活多样，学生得到充分的语文实践机会，不同程度的学生均得到应有的发展③学生有自主合作学习的习惯，能掌握基本的学习方法，有竞争意识和合作意识④课堂气氛融洽和谐，学生学习积极性高，有问题意识，敢于、善于发表自己独到的见解和独特的感受，乐于参与学习活动，勇于创新⑤教学信息多项交流，反馈及时，学生的学习成果当堂得到巩固3530-3525-300-30教学特色评委概述：5评委签字总分灵宝市初中数学“高效课堂”达标评价表（试行）教师性别单位授课时间课题教材版本、年级评价项目评 价 标 准分值评价等级评分优良一般教学设计1、知识、技能、情感目标明确具体即能根据课程标准、教材和学生实际确定恰当的教学内容和难度要求2、注意创设恰当的情境，从具体实例出发，展现数学知识的发生、发展过程，使学生能够了解知识的来龙去脉．3、精心设计例、习题，有计划的设置题目中的思维障碍，使练习具有合适的梯度。

108-106-90-6教师讲授1、教学思路清晰，能驾驭教材，准确地把握教学重点、难点和关键2、精讲精练，重视解题方法与规律的小结和学法指导，体现数学思想方法的渗透与形成3、教师的点拨与追问要有助于激发学生的思维碰撞4、耐心倾听学生的发言，参与学生讨论，让学生充分展示解决问题的思维过程5、教学手段的使用要有助于学生省时有效地理解知识6、尊重学生学习差异，因材施教，对后进学生进行有效帮助2017-2014-170-14学生学习1、学生能自主探索问题，并在独立思考的基础上进行有效的合作交流2、勇于发表自己的见解，乐于听取和尊重别人的意见3、经历观察、实验、归纳、论证的学习过程4、学生自主学习和训练的时间不少于一节课的三分之一3026-3022-260-22目标达成1、师生关系和谐， 学生思维活跃，学得轻松愉快，90%以上学生喜欢教师并对数学产生浓厚的学习兴趣2、当堂完成分层达标检测，90%以上学生能正确掌握知识3、容量大，节奏快，反馈及时，重难点落实到位3530-3525-300-30教学特色评委概述：5评委签字总分灵宝市初中英语“高效课堂”达标评价表（试行）教师性别单位授课时间课题教材版本、年级(单元、页码)评价项目评 价 标 准分值评价等级评分优良一般教学设计1．符合英语课程标准要求、教材内容和学生实际。

2．知识准确，突出重点，分散难点，适当拓展，以点带面，循序渐进，灵活运用教材3．三维目标融合渗透，体现工具性和人文性的统一，注重培养学生全面的西方英语文化素养4．所有教学设计都围绕目标展开，可操作性、科学性、趣味性强5．内容正确，由简入繁，针对学生学习需要分层设计教学108-106-90-6教师指导1．面向全体学生，关注个体差异2．教学程序明晰，有层次；活动设计真实，体现语言运用3．时间分配具体合理，教师点拨时间不超过10分钟，其余时间是学生实践听说读写的活动4．变“教”为“导”，注重启发式、讨论式、任务式教学方式，关注学生学习状态和情感体验，培养学习技能和良好的学习习惯2017-2014-170-14学生学习1．主动参与每个教学环节，精力集中，积极思维2．有足够的时间参与、体验和感知语言学习，读的时间不少于10分钟3．100%的学生参与到各种形式的语言实践活中4．小组活动组织有序，多样有效，任务具体，评价及时5．精神状态好，兴趣高，参与面大，课堂气氛活跃，学习效率高3026-3022-260-22目标达成1．容量大，节奏快，反馈及时，重难点落实到位2．各层次的学生听说读写能力得到有效的训练，并按课时预定的学习目标分别掌握所学基础知识，形成技能。

3．学生能够运用本课的知识正确、得体运用语言，学生达标率高4．学生个性得以张扬、能力得到提高、习惯与方法得到培养3530-3525-300-30教学特色评委概述：5评委签字总分灵宝市初中思想品德“高效课堂”达标评价表（试行）教师性别单位授课时间课题教材版本、年级(单元、页码)评价项目评 价 标 准分值评价等级评分优良一般教学设计1．根据课程标准和学生实际确定“三维目标”2．注重教学资源的开发和利用3．处理好教学预设与课堂生成的关系4．重视学生学习策略、学习方法的引导 5．面向全体，体现差异1010-98-76以下教师讲授1．概念准确、观点正确、案例恰当、条理清楚、逻辑无误2．《课标》要求的基本知识和技能到位3．教学重点突出、难点突破、能联系社会热点及地方特点4．善于创设适合思想品德的良好教学情境，体现教材意图，激发学生学习主动性，促进学生有新的体验与感悟5．重视培养学生选择、概括、辨析、分析、归纳、探究的能力6．重视培养学生思维能力、实践能力和创新能力7．引导学生形成良好的学习、生活理念8．挖掘相关教学要点的教育价值9．问题和情景的设计与呈现有利于学生参与、接受、理解、探究、展示10．创设宽松、民主、和谐的教学氛围，连续讲课时间10分以内。

2020-1615-1110以下学生学习1．学生合作学习、主动探究、生生、师生互动充分2．学生兴趣浓厚、求知欲强3．学生能积极主动地思考问题并踊跃发言，兴致勃勃地参与讨论4．整个课堂气氛民主、和谐、活跃 5．学习过程能友好分工与合作6．遇到困难时能与他人交流、合作、共同解决问题7．虚心听取他人意见，尊重他人的发言，回答具有针对性8．敢于质疑，提出有价值的问题并展开讨论9．全员参与学习活动，每节课自主学习、训练的时间不少于三分之一10．自我调节和控制学习情绪，学习过程愉悦，愿望增强，自觉、独立完成作业3030-2625-2120以下目标达成1．学生掌握了基本知识和技能，并能循序渐进，举一反三2．学生的学习方法得到启迪和优化，促进新知牢固记忆3．形成以“成长、交往、规则、理想”为基础，以个人品质发展规律为依据，以树立高尚健康人生理想与志向为目的，以理解践行做人做事为基本规则的世界观、人生观、价值观4．不同层次的学生水平均得到发展与提高，当堂检测，短时高效5．学生养成自主学习的习惯，竞争意识与合作意识增强，作业完成率100%，正确率90%以上3535-3130-2625以下教学特色评委概述：5评委签字总分灵宝市初中物理“高效课堂”达标评价表（试行）教师性别单位授课时间课题教材版本、年级(单元、页码)评价项目评 价 标 准分值评价等级评分优良一般教学设计知识目标：紧扣课程标准的要求，注意知识目标落实。

过程目标：注重探究式学习过程，渗透科学方法教育，关注过程性评价情感目标：课堂氛围民主，注重物理文化，重视科学与人文教育结合教材处理：围绕学习目标创造性的使用教材，重点突出，容量恰当，疏密有致课程资源：开发运用各种课程资源，依靠文本又不依赖文本，超越文本又不脱离文本内容安排：系统准确，注意揭示物理基础知识、概念、规律的意义、内在联系和科学的研究方法教学思路：重过程、重情感、重生活，结构合理，程序灵活物理实验：精心设计实验教学，注重全体学生动手、动脑媒体运用：媒体使用恰当，有利构建学习内容，促进学生发展2020-1615-1110分以下教师讲授主体特征：以学生为本，面向全体学生素质提高，尊重个性差异教学方式：接受性学习、探究性学习和合作等学习方法相辅相成，和谐共生教师点拨：对教材的重难点，知识的生长点，技能的培养点，情趣的激发点，思维的发散点，合作的讨论点，知识的引申点的把握准确、点拨到位联系实际：注重情景创设，联系生活，联系实际，关注学科交叉与渗透近因效应：反馈及时，矫正迅速，面向全体，体现差异，因材施教时间分配：教师启发、点拨和组织教学的时间原则上不超过20分钟基本素质：语言准确，逻辑清楚，有感染力；板书规范美观，基本操作熟练；组织能力强。

学科素养：学科知识功底扎实，教学视野宽广，有较强的应变能力2020-1615-1110分以下学生学习自主参与：学生全程参与、全员参与、有效参与，形动、心动、神动合一学习方式：学生在做中学、在玩中学；在独立自主与合作交流相结合中学；在探究创新中学；在各种经历体验中学小组学习扎实有效有效互动：生生互动、师生互动；教师、学生、文本之间进行形式多样、频率适当、有思维含量的对话与交流3030-2625-2120分以下目标达成知识目标：。