苏教版四上第三课.doc

3、古诗两首 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 2、并能写出《望洞庭》一诗所描绘的景色 3、理解两首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶 教学重点：朗读背诵诗歌，理解诗歌意思教学难点： 理解诗句，感悟诗的意境教学时间： 两课时第一课时 总第 课时 《望洞庭》教学目标： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文　　2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写　　3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色　　4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色教学难点： 理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶教具准备：挂图 多媒体课件教学过程：　　一、导入揭题　　1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景有谁知道洞庭湖的？　　2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。

　　洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖　　八百里洞庭，烟波浩淼水天相接，朝晖夕阴，气象万千湖中有君山，山上有诸多名胜　　著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之作　　　3、多媒体出示洞庭湖的画面　　 1）你看到了什么景象？　　 夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水……　　2）你能用上一些词来形容看到的景物吗？　　月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空……　　4、师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐　　5、引出课题　　洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作听，他正在吟诵呢！　　多媒体出示诗和配乐朗诵　　二、精读会意　　1、自读全诗，明要求　　读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句　　2、检查自学效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó 　　3、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说　　（一）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

　　生：我理解了“湖光秋月两相和”多媒体出示）　　相：相互和：和谐、协调湖光：湖水的光　　秋月：可以看出时间是秋天的晚上　　师：你理解得真不错　　生：我理解“两相和”：湖水和月光融合在一起，显得非常和谐　　生：这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐　　生：我理解了“潭面无风镜未磨”（多媒体出示）　　潭面：是指洞庭湖面未：没有磨：磨拭　　镜未磨：指没有磨拭过的铜镜　　师：没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？　　生：朦朦胧胧、模模糊糊　　生：我理解这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜　　师：诗中把什么比作什么？　　生：把（潭面）比作（没有磨拭过的铜镜）　　师：谁能美美地把这两句诗读好？（给生配乐）　　湖光/ 秋月/ 两相和，　　潭面/ 无风/ 镜未磨　　（二）教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”多媒体出示）　　1)遥望：远望　　点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》　　2)山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”　　3)（出示实物：白银盘和一个青螺）：你看到了什么？　　白银盘里放着个小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。

　　4)请你与画中的景象比一比，象吗？　 真美，把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品　　5)这句诗中，把什么比作了什么？　　把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）　　6)请生读好这两句诗　　遥望/ 洞庭/ 山水色，　　白银/ 盘里/ 一青螺　　7)这首诗意境很美，谁能美美地把它吟诵并背诵　　闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想象出这样的景色吗？用上一两个形容词来说一说　　秋天的一个夜晚，我和刘禹锡登山岳阳楼，遥望洞庭湖，银色的月光洒在水平如镜的湖面上，月光如水水如天，朦胧中那君山就象是白银盘里的一个青螺，十分惹人喜爱在这个宁静和谐的夜晚，我和刘禹锡依依话别　　月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖边，那柔和的月色和湖水融合在一起，整个湖面像笼罩着一层薄纱朦胧中，那君山就像一个放在白银盘里的青螺，我　　三、总结：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光　　四、作业：　　1、用钢笔描红　　2、想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来板书设计：教学后记：　第二课时 总第 课时《峨眉山月歌》教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解《峨眉山月歌》中带点词和诗句的意思 3、感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶 教学重点： 能说出《峨眉山月歌》的大致含义 教学难点： 能说出诗歌大致含义，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶教具准备：挂图 多媒体课件教学过程： 一、引入谈话 同学们，古诗是我国古代文化的瑰宝，有的同学在学前就会背许多首古诗，上学后，我们又学习了一些，谁愿意把你记住的古诗给同学们背背？你知道是谁写的吗？（指名学生背古诗，说作者）二、学习《峨眉山月歌》（一）介绍作者 我们熟悉的《早发白帝城》、《赠汪伦》是谁写的？李白是个怎样的诗人？谁愿意介绍一下？（指名介绍李白）过渡语：今天，我们再欣赏李白的另一首诗歌《峨眉山月歌》二）学习《峨眉山月歌》1、出示《峨眉山月歌》全文2、自己小声读读诗歌，找出本课生字，记记3、反馈：“眉”的半包围不能写成“尸”提醒读准生字“君”、“羌”4、再读诗歌，读出诗的韵律、节奏 峨眉/山月/半轮秋， 影入/平羌/江水流 夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝洲5、简介“峨眉山”6、学生根据注释自学，试着理解诗句的意思7、交流自学情况学生谈对诗句的理解，教师随机指导。

重点：半轮——（看插图理解）上弦月或下弦月影——指月影流——流动，课文中有月影随江水流动之意夜发——连夜出发向——驶向思——思念君——作者的友人下——由上游往下游行走诗意：秋天的夜晚，峨眉山月色特别明朗，月影映入平羌江，又伴随我顺流而下连夜从清溪出发，向三峡方向驶去，想念友人却见不着，只好怀着依依惜别的心情向渝洲驶去了8、指名连起来说说诗句的意思9、引导想象诗的意境1） 出示插图，看懂图意2） 想象诗人坐在小船上抬头看到了什么，低头看到了什么？这时他会怎么想，心情怎样，表情又会是什么样的？（3） 看图有感情地朗读10、练习背诵三、作业1、默写《峨眉山月歌》2、收集两首没学过的李白的诗，课后向同学推荐板书设计：教学后记：。