颜色、形状、数学概念学习阶梯及教法.doc

颜色、形状、数学概念学习阶梯及教法颜色概念学习阶梯年龄发展项目行为表现2-2岁半1．辨认2种颜色，并能将之配对在分配餐具时，会将同色系（2种选择）的餐具放在一起，但不能稳定的说出色名2岁半-3岁2．能辨认4种及以上的颜色，并能稳定说出色名在成人要求下，会说出某些物件的色名（通常是红、黄、绿、黑、白等色），会将同色的玩具或用具放在一起3．挑选出自己喜欢的颜色物件在日常生活中，开始挑选自己喜欢的颜色物件（通常是红、黄、绿或橙色），但仍未有固定爱好3岁-3岁半4．能辨认6种及以上的颜色，并能稳定说出色名在日常生活中，能回答“你要哪种颜色的葡萄？”、“你穿的裤子是什么颜色？”5．掌握颜色和含有固定色彩（2-4种）的物件的关系1．在涂色时，会挑选适当的颜色涂在正确的物件或位置上（如将红色涂在苹果上、黄色涂在香蕉上）2．有些儿童会回答“有哪些水果都是红色的？”“有哪些水果和苹果的颜色一样？”的问题6．挑选指定颜色的物件在日常生活中能按成人指示选取指定颜色的物件（除颜色外，物件可能包括其他属性，如形状、大小等，如红色的大波）3岁半-4岁7．辨认8种或以上颜色名称，并能稳定说出色名在涂色时，会说出自己所挑选的颜色笔的色名，又可以稳定地辨别出8色的颜色笔8．有固定喜爱的颜色在日常生活中，固定地偏好1-2种自己喜爱颜色的衣物、用具9．辨认深浅色当冲调饮品时，会说深咖啡色和浅咖啡色；也会利用“粉黄色”、“粉红色”、“粉蓝色”等字眼来形容物件10．在绘画时，所用的颜色会从单色逐渐增加至多色，开始有个人的喜好对绘画或任何利用颜料的活动产生兴趣，喜欢尝试运用多颜色进行搭配和开始有个人的嗜好4岁-4岁半11．辨认10种或以上颜色名称在购买颜色笔时，会自动说出多种颜色的名称12．辨认多种颜色的色系（3-4种）在收拾颜色笔时，会在成人的提示下，将颜色类似的放在一起（例如：深蓝、浅蓝或深红、粉红、桃红等）13．对新鲜陌生的颜色名称产生兴趣对湖水蓝、苹果绿、芥辣黄等颜色的名称感到兴趣14．能按图示排列一组图案在玩穿珠游戏时，能按说明或成人指示，完成4色排列（如红黄黑白,甚至加上其它属性的，如）--红，--黄，--黑，--白）4岁半-5岁15．辨认深浅色与物件的意义对树叶和水果的颜色变化产生好奇，开始掌握诸如：“新鲜”、“陈旧”、“变黄”等字眼，并追问其中原因16．对混色试验产生好奇对混合色彩的实验感到好奇，作出追问，并尝试自行作实验5岁以上17．辨认多种颜色的名称会将24色或36色的颜色笔加以归类；至于辨认色名的多少则按个人的兴趣和经验而有别18．灵活地运用颜色概念于日常生活和绘画创作中能正确说出日常生活中与颜色概念有关的事物，掌握两者的关系，又能在绘画时运用不同的色彩去描画自己的意念19．辨认2-3种混色和中间色知道红+黄=橙，红+蓝=紫，白+黑=灰等教学方案：一、原则与方法：1. 顺序：配对→分类→挑选2. 由三原色（红、黄、绿）和有明显对比的颜色（黑、白）开始，学习初期以纯色、无图案、含固定颜色的实物为宜，学习后期才加入其它颜色和变化深浅。

注意：绿与蓝易混淆3. 施教时，应以实用和生活性为最终教学目的，避免停留在图卡配对等活动层面上4．多采用儿童经常接触到的物件，如：发夹、颜色笔、衣扣、水果等，避免单调地集中某几类教具，如：积木、杯子、碗等二、类化：1．学习初期，先由固定颜色的物件开始，协助儿童从物件中认识颜色这种属性，到训练后期，才进行其他不含固定颜色的物件的配对，巩固已建立的概念如：（1）用红色颜色笔对纸上的苹果、番茄着色，制作红色的水果画2）配对红色物件1：2（同形状、大小）黄红红（3）将一堆红色和黄色的玩具、用具加以分类（不同种类、形状、大小）2．利用日常生活的活动加强儿童对颜色变化和色系的理解，如：（1）利用淡奶冲制淡或浓的饮品，从而认识混色和深浅色的变化和来源2）学习冲调淡或浓的果汁形状概念学习阶梯年龄发展项目行为表现备注1岁半-2岁1．稳定地配对○形、□形和△形当○形、□形和△形同时展示时，会将形状放在正确的形状板上2岁-2岁半2．将形状（○□△）加以归类（不同大小，但相同颜色）一堆不同大小，但相同颜色的形状块（○□△）放在一起，会将它们按形状分类3．挑选指定形状（○□△）在成人的要求下，会在3种形状中挑选出指定的形状，但还不能稳定说出形状的名称2岁半-3岁4．模仿对折的动作在成人示范和模仿下，能将毛巾对折成长方形5．配对3个以上的形状除了○□△形状外，能将其他的一些形状（如☆◇）放回形状板上3岁-3岁半6．说出3种形状（○□△）的名称在成人的要求下，会说出形状的名称，并会挑选出该形状7．仿画○形画出封口的○形3岁半-4岁8．利用不同形状的物件作想象式游戏会以积木、枕头、石头、树枝等条状或块状物品，想象身边的人物或物体的造型，例如：利用△作屋顶、□作窗户、树枝作筷子、○作饼。

9．辨认其它常见形状在成人的要求下，能在一堆积木中找出＋形、半月形、☆形、椭圆形等常见形状，也能以形状联想出日常见到的物体10．仿画：＋和×形11．仿做○和□形利用木条、橡皮泥等材料做出有四条边的□形，但四条边的长度并不一致4-4岁半12．稳定地说出8种以上形状的名称13．仿画：□形14．仿做△形15．利用正方形的纸张对折出三角形或长方形对利用毛巾或纸张折成其它形状的游戏，感到好奇兴奋经过数次试验下，能独自更改折法，演变出其它多种不同的形状（如：卷起毛巾成小圆柱体、不停的对折成小长方形、不停对折三角形为由大变小的三角形等）4岁半-5岁16．能说出形状的特点会指出○形没有角而□形有四个角17．分辨几何图形配对10种以上的几何图形18．仿画：△形5岁以上19．完成简单的七巧板拼图活动如：将2个△形拼成一个长方形、2个△形拼成1个◇形，亦可按照图样，利用形状方块拼成图案20．会运用不同形状绘画出各种图画会画圆形代表太阳、人头；长方形代表颈、手、脚；弯月形代表微笑的嘴教学方案：一、定义：形状概念的学习包括：（1）对物体有整体认识（即能辨认、伪造、绘画和说出形状名称）；（2）认识形状在拼合和分割过程中的改变（如理解正方形对折成2个长方形、2个三角形移动成钻石形、一个圆形切开成2个半圆形或数个扇形）二、教学方法1．原则（1）单调的配对活动或一味要求说出形状名称不能帮助儿童充分建立形状的概念，要有丰富的视觉刺激和充分的具体操作或触摸经验。

2）采用儿童熟悉的语言去形容和描述各种形状的特质（如：一面介绍三角形，一面以儿歌的形式指出它“尖尖的、一、二、三、三角形”），使形状的特质更鲜明和易于记忆，并可类推到六角形、八角形3）教学过程中，注意仿造比绘画图形容易，而“仿造”（不管是利用木棍、木签或钉板）更是教学中不可缺少的一环2．学习工具（1）介绍具体实物时应采用多种类型的物件（如圆形的杯垫、扁身的圆碗、西瓜帽、长方形的书、纸巾盒、砂糖包等），以儿童熟悉的事物为原则2）七巧板、橡皮圈和钉板适合已掌握平面形状的儿童，促进儿童进一步空间思考能力学习简单的折纸可使他们发现形状的改变3）利用沙、面粉、毛线或绳制作形状，是很好的活动数学概念学习阶梯年龄部分发展项目行为表现备注1岁半-2岁数量1．用动作表示“有”或“无”打开装饼的罐，如罐内有饼，会打开手掌或摇头表示“无”；如有饼时，会伸手取吃2．对物件的“全部”作出反应幼儿将放在桌上自己喜欢的玩具、食物全部拿走，据为己有3．对物件的“整体”作出反应玩具车少了一个轮、玩具小人掉了一双手，幼儿会告知成人：“坏了”或以动作指示给成人知道4．能取“1”数量的物件请幼儿吃饼或糖时，成人说取1粒糖或1块饼，幼儿会合作做到唱数5．模仿唱数1、2、3游戏前，成人说：“预备，1、2、3，开始”，幼儿会等候和仿唱2-3岁数量6．分辨“1个”和“全部”一堆玩具中，成人竖起手指“1”，请幼儿取1件，幼儿可以做到。

成人接着说：“拿走全部玩具”，幼儿可以全部拿走7．用“1-1”对应方式配对（1-5数量相同物件）幼儿把3-5把勺子放入3-5个杯里；把2双袜分别放入2双鞋内相对概念8．知道“多少”的意思对自己喜欢的食物会伸手要求多些，有时会嫌少，拒绝接受9．比较两个相同物件的多少两碟糖，一碟多、一碟少，问幼儿要哪碟，幼儿会取“多”的那碟，让幼儿指出哪碟“多”时，他可以做到10．说出“多”或“少”会说：“多些、多些”或“这么少”11．知道“大小”的意思穿大人的鞋、衣服做游戏12．比较两个同类的物件的大小，会说“大”“小”见到大球、小球，在成人要求下可以指出大的；玩大小套杯时，会选出大的先安放；会说：“我个小，妈妈个大”13．知道“长短”的意思用积木堆火车时，成人说：“堆长些”，幼儿会增加积木或问他：“够长没有？”他会摇头，并继续增加积木14．比较两个同类的物件的长短吃薯条时，取出长短不同的薯条中长或短的一条，问他能正确指出15．知道“高矮”的意思会搬凳子站高，取放在高处的物件；见到高滑梯，不敢爬上去，拍拍胸前表示怕怕16．比较两个同类的物件的高矮眼前有高梯、矮梯，他不敢爬高的，只爬矮的集17．能把相同物件集合一起（1：2）18．能把相同颜色集合一起（1：2）19．能把相同形状集合一起（1：2）一堆玩具，有车、积木，可以把相同物件放在容器里唱数20．唱数1-5数数21．数数1-2回答有关“1”和“2”的问题数字22．数字配数字安放数字板（从错误中尝试）；从一幅写满数字的图片中找出相同的数字3-4岁数量23．同类物件等量的认识（1-10）成人出示3块积木，让儿童取出相同数量，以1-1对应排放，排好以后停手，不再取24．不同类物件等量的认识（1-10）同上。

改用不同类物件，如积木、小珠以“1-1对应”的方式，儿童知道够了便停手相对概念25．比较3个同类物件的多少（指出最多、最少的）有3碟不同数量的物件，问她：“哪碟最多或最少？”26．比较3个同类物件的大小（指出最大、最小的）玩叠大小圆杯时，会以视觉比较，取出最大的安放27．比较3个同类物件的长短（指出最长、最短的）给他3条不同长度的绳，让他拿出最长的一条，会做到28．说出“长”“短”名称“长车、好长火车”（容易忘记短字，会说“小”代表短）29．比较3个同类物件的高矮（指出最长、最短的）见到3个不同高度的人的图片，问她：“哪个最高/最矮？”会指出30．说出“高”“矮”名称常以大小表示，高矮二字容易忘记31说出“最大”“**比**多”集32．同类物件的集合（1：4）一堆物件中，有食物类、衣物类、动物类、车类等，可以把以上物件分类的放好33．同颜色物件的集合（1：4）一堆有多种颜色但不同形状大小的物件，可以按要求把同颜色的放好34．同形状物件的集合（1：4）给他一堆形。