人教版九年级语文上册四单元写作写读后感教案.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑人教版九年级语文上册四单元 写作 写读后感教案 读后感教学设计- 教学思路： 一、课堂导语 同学们，你们最近看过哪些影视节目和课外读物，看后有什么感受吗?(抽几名同学谈) 这种感受就是我们今天要写的读后感或观后观 二.读习作提醒，明确习作要求 1.一本好书，一个好的影视节目，你读后或看后会有好多感受，把自己的这种感受写出来，要联系生活实际和思想实际，写自己的真实看法，也可以对其中某些内容谈谈自己的看法 2.题目可以用“《****》读后感〞或“《****》有感〞，也可以根据写的内容拟定题目 三.习作指导，(写读后感为例) 1、读懂读通读透原文 读懂原文是写好读后感的根基，读原文时，不仅要理解文章的字词句弄懂句子的含义，把握文章的内容，而且要深入领会文章的中心思想以及所表达的思想感情，只要明了了原文写的是什么，又知道是怎样写的，并且明白为什么这样写之后，也就为写好读后感提供了前提，做好了必要的准备读原文时，要以“平常心〞去读，不要一捧起书来就想我这是要写读书笔记啦!我写什么呢?怎么写呢?这样，自己的心先暴躁起来，就深入不到书里去了，越读越急，结果一无所获。

2、掩卷而思，以读引感 在读懂原文的根基上，我们就要思考这样几个问题：文章写了几件事?主要内容，次要内容各是什么?哪些地方给我的印象最深，我想到了什么?有了什么收获等等?然后就自己感受最深的一点或几点来写 3、正确处理“读〞和“感〞的关系 写读后感受，要抓住体会和感受重点写，不成大段的摘抄原文，以“读〞代“感〞,或重“读〞轻“感〞 写读后感想，要留神发挥联想，如联系一些相关的实际事例，对照原文提出自己的看法，联系的事例可以是自己的，别人的;也可以是身边的，远处的;或是过去的，现在的，不受时间空间和对象的限制 4、紧扣原文，结合实际说实话 写读后感，要说实话、真话、心里话，既不能脱离原文内容，海阔天空，漫无边际地瞎扯，也不成以写“检讨〞，表决心，喊口号的形式代替感想，力求做到真挚自然，恰如其分 5、读后感的一般结构 ①简介读原文的时间，原文的篇名，概括主要内容以及自己读原文后的总体感受(这一部分要略写) ②引用原文观点或中心句或精彩佳句，联系自己的生活，思想实际，谈自己的体会这一部分要详写) ③引用原文的句子，要用上引号，并在它与所谈的体会之间用上适合的过渡词或过渡句，可稍对原文加以分析或确定，再联系实际举行体会，表达时，可以“边叙边议〞或“先叙后议〞两种方法结合使用 ④以总结中心或有启迪作用的句子结尾。

四、学生习作，教师巡查 学生根据自己所选的内容构思好后自主习作，教师对写作较差的同学个别(如：整段、整段抄原文的，联系实际空洞的和语言表达存在问题的)对全班的习作状况做到心中有数，有的放矢 |其次课时 一、朗读习作，评议修改 学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位举行评议修改 二、文后指导 1、结合学生的作文举行讲评以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要举行表扬，激发学生的习作兴趣 2、出示两篇作文： 一篇佳作，出示佳作欣赏，学习写法 一篇带有共性的问题，有针对性地解决作文中出现的共性问题 三、修改作文 四、誊写作文 教学目标： 1、根据提醒选取有意义的内容举行表达 2、能结合概括事件表达明了自己的感想 教学重难点： 能结合概括事件表达明了自己的感想 写读后感的格式 一、格式和写法 读后感寻常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落题目可以用《×××读后感》;也可以用《读×××有感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是——《读×××有感》，第一行是主标题，其次行是副标题。

二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键 看完一本书或一篇文章，你的感受可能好多，假如面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻所以写感受前要专心思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越诚恳，文章才能越感人 三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容 写读后感的重点应是联系实际发表感想我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感 四、要处理好“读〞与“感〞的关系，做到讨论，表达，抒情三结合 读后感是讨论性较强的读书笔记，要亲身体会，实践阅历和生动的事例来表明从“读〞中悟出的道理因此，读后感中既转载自百分网，请保存此标记要写“读〞，又要写“感〞，既要表达，又务必说理。

表达是讨论的根基，讨论又是表达的深化，二者务必结合 读后感以“感〞为主要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，讨论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简单在结构上，一般在开头概括式提醒“读〞，从中引出“感〞，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读〞 五、叙原文不要过多，要表达出一个“简〞字 六、要审清题目 在写作时，要辨别什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读〞能抓住重点，“感〞能写出体会 七、要选择材料 读是写的根基，只有读得专心细心，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有专心读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化，摘取其中的某一点做文章 八，写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会 原文内容往往用3～4句话概括为宜结尾也大多再回到所读的作品上来要把重点放在“感〞字上，切记要联系自己的生活实际 九，写读后感的留神事项：①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会〞为主。

②要写得有真情实感应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书〞或“保证书〞③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者 【扩展阅读篇】 读后感，顾名思义，要先有读，而后才有感可言，它将阅读与写作紧凑地联系在一起在日常生活中，我们阅读了一篇文章、一本书、一首诗 而后将自己的感受、心得、体会写下来形成文字，就是读后感 留神点： 1、吃透文义写读后感之前，索要写的对象文章或者书籍要读透，找出自己感受最深的地方假如读不透，写的时候就会东一句，西一句，不知所云 2、是自己在写读后感，是自己的感受或者感悟千万不要说教别人，令人味同嚼蜡我看过一个孩子的读后感，从头到尾除了概括引用原文之外，就是在对别人指手画脚，搞了好多名言名句镶嵌其中，满以为光辉夺目，实则堆砌材料让人不乐意读下去这是好多孩子写作的共性 一、首先了解经典式读后感的结构模式 读后感也离不开读--对原文的引述、概括、评价等等，离不开感--自己的感想、观点、看法，读与感之间，还要有感点前后连接因此，读后感的中心一般结构模式可以如下图所示： 述读(前提) 发感(论证) 感点(桥梁) 结感(升华) 在这个结构模式中，感点是关键，没有了感点，读后感也就失去了灵魂，也就无所谓读后感。

感点，就是你读后最有感受的地方或者点 在整篇文章中，感点在述读与发感之间起着桥梁的作用，是结构全文的纽带感点承接述读读后感的写作，务必是先读而后感，不读则无感，读是感的前提和根基，感是读的延伸或结果感点也领起发感，它是发感的依据发感务必围绕感点开展论述，对感点发表自己的看法、感受，以讨论为主，突出一个感字结感收束全篇，升华感点，是感的归宿 留神：好多孩子的读后感，复述完故事内容，就开头写感，翻来覆去，就几句话，就是多写一点，也是不着边际，一盘散沙，主要是缺乏感点这个桥梁，显得很突兀，过度不自然，不顺畅 二、把握经典式读后感的写法 第一步：拟主标题，这一部很重要好多孩子直接写《 xx》读后感，别人读的时候就引不起兴趣，会想到这样没有主题的读后感会不会浪费时间呢?假如有了一个十分醒目的标题，就会让人有一种乐于阅读的心思所以，虽然也可以不要主标题，但是我还是建议拟主标题过江龙进来的文章都学会了拟主标题，如：《爱是战胜邪恶的自然屏障--读《哈里.波特与魔法石》有感 》、《拥有一颗平常心--读《查理和巧克力工厂》有感》、《谦逊功的基石-读《谦以行善,金榜提名》有感 》等等 标题是文章的眼睛，眼睛醒目，就像一个人拥有一双敞亮的大眼睛一样，先是好看了三分呢。

留神点：标题一定要高度浓缩你的感悟心要不要泛泛而转载自百分网，请保存此标记写，一定要结合感点，否则会弄巧成拙，贻笑大方 其次步：述读--引 陈述：在寻常状况下，要围绕感点，引述材料就是围绕感点，有的放矢地简述原文相关内容写这部分内容就是为了交代感想从何而来，并为后文的讨论作好铺垫 留神点：1、在述读这一部分，引述原文要精简，不能大段大段地表达所读书籍、文章的概括内容 2、对于原文的述读，材料精短的，可以全文引述; 3、篇幅较长的，只能够是简述与感点有直接关系的部分，而与感点无关紧要的部分只能是忍痛割爱了 4、述读材料要精简、确切、有针对性，这是读后感成功的第一个需要留神的地方 5、良好的开端等于成功的了一半这一部分假如拖沓冗长或者与主题不相符，就会让人反感 第三步：感点--议 议，就是紧承前一段述读所引述的材料，针对材料举行评析，既可就事论事，对所引的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地亮出自己的感点，也就是中心论点 留神点：感点的提出，要有与之相关的所读材料假如没有述读的这部分材料，感点就是无源之水，流而不远;感点也只能是空发讨论，泛泛而谈。

所以，不管述读在感点之前，还是在感点之后，首先要有述读的存在，其后才能有感点的成立 第四步：发感--联 发感就是对感点--中心论点--举行论证这一部分是读后感的主体部分，是对感点的阐述，通过摆事实、讲道理证明感点的正确性，或正面论、反面证证明感点的合理性 留神点：1、所摆的事实、所讲的道理都要围绕感点来开展，而不能游离于感点之外也就是你选的例子和所讲的道理和感点要有共鸣，不能另立一个论点否则，就会不知所云，下笔千言，离题万里有一些孩子在联系实际的时候，所选的题材和 感点似乎相像，细心一比较，表达的思想不一样，这样就让读者看不明白你在说什么了，切忌 2、发感还要联系实际，深入论证联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题，有时候还可以是个人的思想、言行、经历 3、联系实际，要有针对性，务必紧扣感点，而。