2025届高考语文复习：古诗词鉴赏解题技巧+课件.pptx

古诗词鉴赏解题技巧,考试考什么-你熟悉吗?,1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；,2.评价文学作品的思想内容和作者的观点态度提问方式：,这首诗用了怎样的表现手法,?,一、技,巧,型,提问变体：,（,1,）请分析这首诗的表现技,巧（表现手法）2,）诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？,柳暗花明-让我们一起来学习吧,解答分析：,表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆间接抒情又分,借景抒情,，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；,托物言志,，如石灰吟、卜算子咏梅，一般是咏物诗；,托物寓理,，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗;,用典抒情,如王安石桂枝香金陵怀古中的“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”描写手法,主要有：(1),衬托,，分正衬和反衬正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”反衬又有,以动衬静,，如“人闲桂花落，夜静春山空月出惊山鸟，时鸣春涧中”；,以乐景衬哀情,，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。

2),虚实相生,，如“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”3),对比,，如“朱门酒肉臭，路有冻死骨”4),白描,，如“知否？知否？应是绿肥红瘦”5),比兴,，即先言它物，以引起所咏之辞如“关关雎鸠，在河之洲窈窕淑女，君子好逑”6）,细节描写,，如“行人临发又开封”还有,渲染,、,烘托,、,象征,等手法修辞手法,在古诗中经常出现的有：(1),比喻（通感）,2),拟人,3),夸张,4),双关,如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”5）,借代,如,“知否？知否？应是绿肥红瘦,”此外还有,设问,、,反问,等三、鉴赏诗歌的表达技巧,这类题目的答题要素须包括：明确指出表达技巧,+,结合原文分析如何使用该技巧,+,该技巧如何表达诗人的某种感情首先，我们来辨析一下,“,表达技巧,”,这个概念运用了对比手法,(,步骤一,),上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比；下阕中世俗对屈原的不理解和作者读离骚的深切感伤形成对比,(,步骤二,),表达了诗人对屈原的怀念之情,抒发了诗人不为世俗理解的孤寂落寞情怀,(,步骤三,),高考这样考,1:(09,安徽,),小重山端午,元,舒頔,碧艾香蒲处处忙。

谁家儿共女，庆端阳细缠五色臂丝长空惆怅，谁复吊沅湘往事莫论量千年忠义气，日星光离骚读罢总堪伤无人解，树转午阴凉注五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂沅湘:沅水和湘水湘水支流中有汩罗江1、这首词最突出的表现手法是什么?请分别结合上阙和下阙作简要分析4分）,心有所得,答题步骤,(1)准确指出用了何种手法;,(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法;,(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情初试锋芒,1,】,夜书所见,叶绍翁,萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明1、这首诗运用了怎样的表现手法？,借景抒情,(步骤一),梧桐叶落，秋风萧瑟，儿童夜捉促织，相互映衬,(步骤二),，以此表现了诗人客居他乡的孤寂之情或思乡之情,(步骤三),萧萧梧叶声、风声，反衬出秋夜的寂静，引发了诗人的思乡之情,儿童夜捉促织，诗人独坐寂寞，乐景反衬悲情,触动了诗人的思乡之情萧萧的声音，引起秋寒之感，用听觉引起触觉,触动了诗人的思乡之情提问方式：,这首诗营造了一种怎样的意境？,提问变体：,这首诗描绘了一幅怎样的画面？,表达了诗人怎样的思想感情?,解答分析：,这是一种最常见的题型所谓意境，是指寄托诗人情感的物象,(,即意象,),综合起来构建的让人产生想像的境界。

它包括景、情、境三个方面答题时三方面缺一不可二、意,境,型,鹧鸪天 代人赋,辛弃疾,陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦山远近，路横斜，青旗沽酒有人家城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子2.词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述高考这样考,2,】,:(09,宁夏,),词的上阕描绘了初春时乡村一派,春意盎然,的景象,(步骤一),田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息,(步骤二),表达了诗人解官归居后对田园生活的热爱,(步骤三),概括景物所营造的氛围特点一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调描绘诗中展现的图景画面应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美分析作者的思想感情切忌空洞，要答具体比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”心有所得,答题步骤,绝句二首,(,其一,),杜甫,迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯,注:此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时2,、此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析再接再厉,2,】,这是一幅,明净绚丽,的春景图,(步骤一),此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动,(步骤二),表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境,(步骤三),提问方式：,这一联中最为生动传神的是哪个字？为什么？,提问变体：,某字历来为人称道，你认为它好在哪里？,解答分析：,古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析三、炼,字,型,【高考这样考,3,】,(05,全国,),过 香 积 寺,王,维,不知香积寺,数里入云峰.,古木无人径,深山何处钟.,泉声咽危石,日色冷青松.,薄暮空潭曲,安禅制毒龙.,3,、古人评诗时常用诗眼的说法,所谓诗眼往往是指一句诗中最精练传神的一个字,你认为这首诗第三联两句中“诗眼”分别是哪一个字?为什么?结合全诗简要分析。

诗眼”分别是“咽”、“冷”，在诗中分别是“呜咽”和“阴冷”之意,(,步骤一,),山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷,(,步骤二,),咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的意境,(,步骤三,),1),解释该字在句中的含义,;,(2),展开联想把该字放入原句中描述景象,;,(3),点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情心有所得,3,答题步骤,南 浦 别,白居易,南浦凄凄别，西风袅袅秋一看肠一断，好去莫回头3、前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象你同意这种说法吗？为什么？,【辨析提高,3,】,同意看，在诗中指回望,(步骤一),离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象,(步骤二),只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚,(步骤三),整合信息，表述规范准确,仔细阅读，把握诗歌类型,抓住,“,关键,”,，,“,由点及面,”,挖意蕴,让我们在反思中总结提高,古诗词鉴赏解题技巧,炼字型,意境型,技巧型,谢谢,日 暮,杜甫,牛羊下来久，各已闭柴门。

风月自清夜，江山非故园石泉流暗壁，草露滴秋根头白灯明里，何须花烬繁,注释,:,大历二年,(767),秋，晚年杜甫流寓夔州,(,重庆奉节,),，写下了这首诗花烬：灯芯结花，民俗中有,“,预报喜兆,”,之意这首诗描绘了一幅怎样的图景,?,表达了诗人怎样的情感,?,【,勤学常练出佳绩,】,问题,1,、,这首诗歌营造了一种,寂静冷清,的意境,(步骤一),描绘了山村从日暮到月出时的景象：夕阳西下，牛羊已经回来很久了，各家各户柴门深闭，虽然这是个月白风清的夜晚，但灯影下须发花白的诗人却只感受到石壁上泉流的幽咽和草丛里秋露的哭泣,(步骤二),表达了诗人怀念故园、思乡恋亲之情,(步骤三),主要用了反衬手法(步骤一)天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静,(步骤二),两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞,(步骤三),早 行,陈与义,露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣2,、此诗主要用了什么表现手法？有何效果？,【,勤学常练出佳绩,】,问题,2,、,【,勤学常练出佳绩,】,问题,3,、,与夏十二登岳阳楼,李,白,楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

雁引愁心去，山衔好月来云间连下榻，天上接行杯醉后凉风起，吹人舞袖回注：乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗3、诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”你认为哪一句更妙，为什么？,“雁引愁心去”运用了拟人手法,(步骤一),这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬,(步骤二)写出了李白流放遇赦的高兴心情引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，且更新颖,(步骤三),。