《记叙文阅读体系梳理》课件-2025年中考语文一轮专题复习.pptx

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,SUMMER,阅,读,体,系,记叙文文体知识梳理,记叙文阅读四大题型,目录,CATALOG,01,PART 01,记叙文文体知识,02,PART 02,文体知识练习,03,PART 03,记叙文题型梳理,04,PART 04,典例分析,行业PPT模板http:/hangye/,SUMMER,PART 01,记叙文文体知识,表达方式,记叙,表达方式,记叙,是作者对,人物的经历,和,事件的发展变化过程,以及,场景、空间的转换,所作的叙说和交代的一种表达方式某人做某事）,例如：,我今天上午读了书，中午和小伙伴们一起吃了肯德基，下午去体育馆打了2个小时的羽毛球表达方式,描写,表达方式,描写,就是把,人物,或,景物的状态,具体地描绘出来对象（人物、景物）,、,角度（正面、侧面）,如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事、亲临其境例如：当秋风习习，凉凉爽爽地吹来的时候，它给自己的绿色的身上镶上了一圈金黄金黄的边，像一片片精致的书签挂在树枝上渐渐地，它变成了金黄的一片，然后潇潇洒洒地飞向地面，在地面上织就成了一层厚厚的地毯，软软的、绵绵的。

表达方式,抒情,是表达,主观感受,，倾吐心中情感的文字表露可分为,直接抒情,、,间接抒情,两种直接抒情,】,即直抒胸臆间接抒情,】,是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情侧重感性地表达）,我最亲爱的祖国，你是大海永不干涸,永远给我 碧浪清波 心中的歌,我和我的祖国 一刻也不能分割,无论我走到哪里 都流出一首赞歌,我歌唱每一座高山 我歌唱每一条河,袅袅炊烟 小小村落 路上一道辙,我最亲爱的祖国，我永远紧贴着你的心窝,永远给我 碧浪清波 心中的歌,-,我和我的祖国,表达方式,议论,就是作者对某个议论对象发表见解，以,表明自己的观点和态度例如,：任何人都有优点和缺点如何看待一个人的优缺点，固然有其客观标准，但也与观察者看人的角度有一定关系在阳光下看人，从人的长处着眼，所看到的优点一定多于缺点，长处多于短处，而用人的正确态度应该是：用人之所长，避人之所短表达方式,说明,是用简明的语言、客观而准确地,解说事物,或,阐述事理,的一种表达方式例如：,N95不是口罩牌子，它是指过滤效果可达到95%的口罩，它可以预防疾病，还可以防雾霾但并不是全部N95口罩都是医用标准的，只有一部分医用标准的N95口罩才可以有效防止通过唾液、飞沫、血液的病毒传播。

表达方式,五种,表达方式,【议论】重,观点,【说明】重,介绍,【记叙】重,过程,【描写】重,印象,【抒情】重,感情,表达方式,01,02,03,依稀有几片早落的黄叶，在风中或上或下或左或右，低低地打着旋儿我将永远不能再见他一面了，这个哀痛是无法补救的04,一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚传说古希腊音乐家佛士曾用这把七弦琴，弹奏出神妙的曲子，使森林里的野兽都陶醉了.,05,织女星以每秒14千米的速度移近太阳抒情,描写,议论,记叙,说明,记叙文概念,记叙文：记叙文是以,记人,、,叙事,、,写景,、,状物,为主，以写,人物的经历,和,事物发展变化,为主要内容的一种,文体形式,记叙和描写为主，议论和抒情为辅）,中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记，回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中文学,体裁,：诗歌,散文 小说,戏剧,抒情性,叙事性,戏剧性,八年级,九年级,记叙文分类,散文和小说,小说,是以,塑造,人物,形象,为中心,，通过故事,情节,的叙述和,环境,的描写反映,社会生活,的一种叙事性的文学体裁人物形象是主要要素,散文，抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。

抒情、,说理,是散文的目的和归宿,散文概念,概念,分类,特点,散文,写景散文,+,状物散文,=,抒情散文,记事散文,+,记人散文,=,记叙散文,议论散文,（哲理散文）,抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁形散神聚,意境深邃,语言优美,抒情散文,-,生动形象，富有画面感,记叙散文,-,朴实无华,，简洁流畅,议论散文,-,含蓄隽永，富有哲理,总体特点,-,音节和谐，富有韵律,选材广，构思奇，意境美,小说概念,概念,三要素,常见主题,小说,人物形象,故事情节,环境描写,小说是以,塑造人物形象,为中心，通过,故事情节,的叙述和,环境,的描写反映,社会生活,的一种叙事性的文学体裁揭示人性,针砭时弊,百态人生,主人公的性格、精神、品质,人性真善美,揭露现实生活中的丑恶现象（初中较少涉及）,小人物的生存现状和心理状态,主要人物,次要人物,（序幕）开端发展高潮结局（尾声）,自然环境,社会环境,内容要素,-,记叙文六要素,记叙文,人物,起因,经过,结果,时间,地点,结构要素,-,记叙线索,记叙文,六要素,时间,地点,人物,起因,经过,结果,情节,时间线,地点线,人线,(,不能是主要人物）,事线,主旨,感情线,物线,记叙线索,结构要素,-,记叙线索,贯穿全文，使文章结构严谨，脉络分明,推动故事情节发展，为下文做铺垫,突出文章中心或烘托人物形象,线索的好处有？,结构要素,-,记叙顺序,【,顺,叙】,按事件发生、发展、结果的先后顺序来写。

一般包括,时间的先后、空间或地点的转换和事件发展的过程,使叙事有头有尾，条理清晰，,读起来脉络清晰，让人印象深刻有什么作用呢？,结构要素,-,记叙顺序,【倒叙】,先写事件的结果,，,或把事件发展过程中最突出的片段提到前面来写，然后再用顺叙写出整个过程制造悬念，吸引读者的阅读兴趣；,引出下文的事件或人物有什么作用呢？,结构要素,-,记叙顺序,【插叙】,由于表达方式、情节的需要，,暂时中断主线的叙述，而插入有关的事情或片段,，以使读者有更全面的了解，插叙后再接着主线继续叙述有什么作用呢？,答：,写出了内容，交代了原因；,对主要情节起补充、衬托作用；,丰富人物形象，突出中心；,推动情节发展，为下文做铺垫或埋伏笔；,使文章结构富于变化，避免平铺直叙,记笔记哦！,结构要素,-,记叙人称,第一人称,第三人称,第二人称,作为文中的线索人物，推动故事情节发展；,作为事件的见证人，增强文章的真实感，,便于直接抒情和表现主题显得亲切、自然，便于心理描写拉近作者与读者的距离，增强亲切感；便于直接抒情，还能起到拟人化的作用显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论语言要素,-,手法,记叙文之手法,表达方式,描写手法,修辞手法,记叙、描写、抒情、说明、议论,人物描写 环境描写,比喻、排比、拟人、夸张、,反复、对偶、设问、借代,抒情手法,直接抒情,间接抒情：借景、事、物抒情,表现手法,对比、衬托、烘托,铺垫、伏笔、照应,象征、托物言志,扬抑关系,（现代文）,正面描写 侧面描写,粗略描写 细节描写,动静、视听、虚实结合,借景抒情、托物言志,以小见大、用典、白描,（古诗文）,SUMMER,PART 02,文体知识练习,父亲的自行车,那次回老家，父亲说自行车丢了。

唉，真倒霉，到菜市场买菜，一转头自行车就没了丢就丢了，再买一辆，又不值多少钱我对父亲说父亲没有吭声，只是神情沮丧，仿佛多年前和我赶集走散的光景记忆里，父亲的自行车是在我五六岁时买的那时，父亲在镇上的供销社上班，母亲在乡下务农父亲为了方便回家干农活和照看我们，花费半年的工资买了辆凤凰牌自行车有了自行车，我和一起出生的弟弟就有了期盼日之夕矣，我们坐在门槛上焦急地等待父亲当我们听到隐隐的铃声，便赛跑一般穿过那打谷场，跨过小桥，朝竹林那边的石子路冲去我们赛跑的原因只是为了能坐在前面的单杠上按铃铛自然我总是比弟弟跑得快等到我兴奋地把铃铛按得叮当直响时，弟弟往往才气喘吁吁地赶到父亲像先前抱我一样把弟弟抱上后座，乐呵呵地推着我们回家倒叙,对比,父亲的自行车,最快乐的等待是在节日里，因为父亲的自行车上比往常多了月饼、糖果之类的东西，它们是那时最美味的食品铃声还没有响，我和弟弟就已经翘首以待我们一边等待，一边讨论，一边想像自行车满载而归的情形等待的时光快乐而漫长或许是单位加班的缘故，或许是我们心情焦急的缘故，父亲在节日里似乎总回来得晚些太阳快要落山了，父亲尚未归来爸爸回不回来呀！”弟弟担心地问怎么不回来，你听，铃声。

铃声并没有响，我只是哄他弟弟侧耳倾听，但很快又失望了记忆里，总是在我们略略失望时，铃声乍起于是，我们又赛跑着上路，不过，这时的我们不是争坐前面，而是争提食品父亲取下食品，每人手里放一些我们小心翼翼地往家提，生怕有半点闪失父亲的自行车,记忆里也有不快乐的时光我和弟弟常常同时生病，而且常常在夜晚等到忙碌一天的父亲准备休息时，我们便开始发烧为什么我们的病总在晚上发作？我很不明白我只记得，父亲把我们一前一后放在车上，急匆匆地往镇卫生院赶，父亲要推六七里路才能到达有时，月光如水，静静地铺在父亲的背上，显得那么温柔；有时，满天星辰，每一个亮晶晶的星星都在向我们眨眼，似乎是责备我们又惹父亲劳神：有时，夜黑似漆，父亲和自行车在黑暗中一步一步艰难地摸索，而我们常常就在自行车上睡着了轮到我们上学，父亲的自行车便成了我、弟弟还有二哥的公交车父亲便请会木工手艺的二叔在车的后座上加了一块结实的木板我和二哥坐在后面，弟弟则坐前面父亲骑得十分费劲，数九寒冬都会累得满头大汗若逢雨天，他骑得更吃力，汗水和雨水混在一起，分不出哪是汗水哪是雨水但无论天气如何，父亲都坚持把我们按时送到学校，从未让我们迟到烘托,父亲的自行车,父亲黯然的神情让我想起过去，也许父亲和我一样并不在乎买自行车的钱，在乎的只是逝去的艰难岁月，而我更多了一份对父爱的深深谢意。

老家,那次回老家,神情沮丧的父亲让我想起幼年时期对于自行车的记忆，我和弟弟在家门口听自行车铃声等父亲回来；生病时，父亲骑自行车带我们去去看病；上学时，父亲骑车载我们去学我、爸爸,爸爸的自行车丢了，我表现的无所谓，父亲的神情很沮丧我理解了父亲对于自行车的情感，也感受到了深沉的父爱1.,时间,：,2.,地点：,3.,主要人物,：,4.,起因：,5.,经过：,6.,结果：,首尾照应,SUMMER,PART 03,记叙文题型梳理,记叙文阅读四大题型,概括题,对于文章内容进行梳理提炼,分析,/,作用题,对于文章局部进行作用探究,赏析题,对于文章语言进行理解鉴赏,理解,/,含义题,对于文章内容进行深入思考,概括题,提问方式：,概括,/,梳理,/,提炼,文章内容（概括情节、人物形象、人物心理、情感变化、环境特点,/,物象特点）,答题思路：,从原文中找原词原句,从原文中进行归纳总结,赏析题,提问方式：,赏析画线句子的妙处,/,表达效果（明确角度,/,不明确角度）,如何叙述,/,凸显,/,表现,/,表达,+,情节,/,人物形象,/,人物心理,/,文章主旨,文章的写作特色,/,结构特色,/,语言特色,答题思路：,技巧,（修辞,/,描写,/,表现手法,/,词语运用）,内容,（结合具体文章）,目的,（人物形象,/,心理,/,文章主旨）,答题语言：,运用了,的手法，通过,，写出了,，表达了,。

作用,/,分析题,提问方式：,分析,的作用；作者写,的用意；,（部分）的妙处答题思路：,内容上,，交代了,；丰富了人物,形象,/,心情；渲染了,气氛；揭示,/,暗示,主旨,结构上,，引出下文,；承接上文,，引出下文,；照应前文,；总结全文，使文章结构完整严谨；作为线索贯穿全文效果上,，吸引读者阅读，激发兴趣；一波三折，使人身临其境；意味深长，给读者留下想象空间含义,/,理解题,提问方式：,答题思路：,表层含义,深层含义,主旨探究,内部原因,外部原因,人物动机,标题含义；词句含义；主旨理解探究人物心理理解；人物（文章中出现）,的原因记叙文四大题型,。