加强校企合作, 推进四川邮电职业技术学院示范建设.doc

加强校企合作，推进四川邮电职业技术学院示范建设加强校企合作，推进四川邮电职业技术学院示范建设胥学跃（四川邮电职业技术学院 四川成都 ）摘摘 要：要：高职教育校企合作办学模式是对传统教育模式的创新和完善，既能满足企业增量人才和存量人才的需要，也能满足高职院校收益的最大化，实现校企双方的“共赢” 本文结合四川邮电职业技术学院多年的校企合作实践，阐述了高职院校开展校企合作的国家政策基础，以及实施校企合作的重要性和必要性，明确了学院开展校企合作的具体模式和实施方式，为高职院校校企合作模式的发展与探索提供参考关键词：关键词：校企合作 高职教育 四川邮电四川邮电职业技术学院在五十多年的办学历史中，具有得天独厚的行业背景，学院办学定位准确、行业特色鲜明、校企合作紧密2006 年学院通过教育部高职高专人才培养工作水平评估，获“优秀”等级，2010 年被确定为四川省首批省级示范性高等职业院校立项建设单位和国家骨干高职院校建设单位在接下来的三年乃至更长时间，学院应如何进一步实施校企深度融合，推进学院示范建设更好发展？本文根据国家对于职业院校“校企合作”的相关文件精神和要求，结合四川邮电职业技术学院开展校企合作的实际情况进行了剖析，为高等职业院校“校企合作”提供一个参考范例。

一、校企合作的政策基础一、校企合作的政策基础关于校企合作建设问题，长期以来国家都给予了高度重视在国家许多文件上都有所提及，甚至采用了大量的篇幅进行阐述，下面就近些年所涉及“校企合作”的个别文件进行说明1、2011 年政府工作报告2011 年 3 月 5 日，温家宝总理在第十一届全国人民代表大会第四次会议上做的《政府工作报告》指出：引导高等学校办出特色，提高教育质量，增强学生就业创业能力这就要求高等学校必须深化办学体制机制改革，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力因此，必须进一步深化校企合作，将学校教育与企业实际工作紧密结合起来，实现学校教育与社会就业创业的直接对接2、国家中长期教育改革和发展规划纲要2010 年 7 月 29 日，中共中央、国务院颁布实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年》明确提出：深化公办学校办学体制改革，积极鼓励行业、企业等社会力量参与公办学校办学，扩大优质教育资源，增强办学活力，提高办学效益以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式建立健全职业教育质量保障体系，吸收企业参加教育质量评估。

这就从政策上吸引和鼓励行业企业积极参与办学，加强校企合作，实现教育资源整合，提高办学质量3、骨干高职院校立项建设单位的通知《教育部、财政部关于确定“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校立项建设单位的通知》 （教高函[2010]27 号）要求：建设院校由政府、行业、企业多方共建，合作解决发展规划、经费筹措、基础建设、政策措施等问题，建立合作办学的长效运行机制；落实吸引企业参与办学的优惠政策，建立顶岗实习制度，优化建设院校校企合作发展环境建设院校要建立校企合作长效运行机制，制定相关规章制度，解决企业参与教学、兼职教师聘任、教学内容更新、先进技术共享、实习实训基地建设和学生就业等问题；教学系列专业技术职务评聘要安排一定比例给予企业兼职教师，教学研究项目、教学成果评审要安排一定比例给予企业兼职教师或合作企业参与申报建设院校要与企业共同设计、共同实施、共同评价重点建设专业人才培养方案，制定具体制度实现校企协同管理4、进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知《教育部、财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》 （教高[2010]8 号）指出：地方政府与行业企业共建高职院校，探索建立高职院校董事会或理事会，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学体制机制，发挥各自在产业规划、经费筹措、先进技术应用、兼职教师聘用、实习实训基地建设和吸纳学生就业等方面的优势,促进校企深度合作，增强办学活力。

深化订单培养、工学交替等多样化的人才培养模式改革，参照职业岗位任职要求制订培养方案，引入行业企业技术标准开发专业课程；探索建立‘校中厂’ 、 ‘厂中校’实习实训基地；吸纳行业企业参与人才培养与评价，将就业水平、企业满意度作为衡量人才培养质量的核心指标，建立健全质量保障体系，全面提高人才培养质量5、实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见《教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》 （教高〔2006〕14 号）要求：示范院校要广泛吸引企业和社会机构共同建设实训基地，建立产学结合的长效机制；在示范院校开展教师专业技术职务评聘改革试点，加强专兼结合专业教师队伍建设；鼓励示范院校与其他院校以及行业企业之间加强合作，统筹办学资源，实现优势互补6、全面提高高等职业教育教学质量的若干意见《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 （教高〔2006〕16 号）要求：大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式，重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合；积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。

加强实训、实习基地建设，要紧密联系行业企业，厂校合作，不断改善实训、实习基地条件积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训；加强和推进校外顶岗实习力度，使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大，提高学生的实际动手能力 ”二、开展校企合作的意义二、开展校企合作的意义1、开展校企合作，有利于学院创新办学体制机制，实施人才培养模式改革根据教育部“四个合作”（合作办学、合作育人、合作就业、合作发展）的精神，学院组建由行业企业专家、技术骨干、外校专家、学院专家组成的“校企合作组织”充分发挥企业专家和外校专家的作用，把握人才培养的方向与规格，企业全程参与人才培养方案的制定、实施与学生就业，实行实习基地的共建共管、校企人员之间的双向交流，以及课程的联合开发或课程的置换，从而形成方案共审、人才共育、环境共用、师资共建、成果共享的长效合作机制2、开展校企合作，有利于建设一支教学经验丰富、实践能力强的专兼结合师资队伍学院以培养学科带头人和骨干教师为核心，以双师素质师资队伍建设为重点，以提高教学质量为根本，依托行业企业大力落实学院教师“三一三”企业锻炼培养制度和企业调研制度，鼓励教师参加企业培训师认证，获得培训师资质。

同时，校企之间实现人员双向交流、挂职上岗，并聘请企业专家为学院兼职教师，讲授相关专业课程或开办新技术新业务讲座，指导学生企业实习或毕业设计，形成一支结构合理、专兼结合、校企结合的双师结构专业教学团队3、开展校企合作，有利于更好地建设与企业发展同步的“仿真+全真”的实训基地邮电通信技术更新速度不断加快，新业务发展变化日新月异，学院办学要完全跟上企业的发展单凭自身的努力难以实现，只有依托企业建立校企共建共享的实训基地才能予以实现建设上，依托企业，通过集采、捐建、共建等多种模式建设集学历教育、培训认证、技术支撑、业务试验四位一体的校内外实训基地，做到学院实训基地与企业内训基地双向开放，实现资源共享，满足企业员工能力提升、新业务试验和学院学生实训实习需要管理上，校企双方共同完善实训实习管理运行机制，明确指导教师职责，确定实训实习内容，制定实训教学标准、考核标准和管理制度4、开展校企合作，有利于提高学生的应用技能水平，激发学生创造力通过校企合作，采用生产实习、顶岗实习、半工半读的企业实践教学方式，能够为学生提供真实的企业环境和必要的实习条件、难得的实践锻炼机会生产实践过程也就成了教学过程和管理过程，学生在企业教师带领指导下，把理论知识运用到实践之中，并把实践中的体验进行理论的对接，从而加深对理论的理解，增强应用知识和解决实际问题的能力，实现学生“零距离”就业。

这样的实践活动能够激发学生的创造意识、创造热情和创新精神5、开展校企合作，有利于学院和企业可持续发展，实现双方共赢加强学院与企业的合作，教学与生产的结合，校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，是实现学院教育及企业管理现代化、促进生产力发展、加快企业人才学历和能力提升，是教育与生产可持续发展的重要途径通过校企合作的开展，能够较好地提高校企双方的社会知名度，融合双方的文化，更好地利用双方的资源，降低学历教育和企业培训成本，提高社会效益和经济效益，实现校企双赢三、学院实施校企合作的方式三、学院实施校企合作的方式1、建立“五共”校企合作办学体制机制学院依托背靠邮电通信行业的办学优势，不断深化和丰富“校企融合，相互依存”的校企合作模式，积极实施校政合作、校企合作、校校合作，在组建“四川邮电产学合作委员会”的基础上，建立由政府（四川省通信管理局） 、主管企业（四川电信实业集团公司） 、合作企业（电信、移动、联通、邮政和通信服务等企业） ，以及邮电类中高职院校共同组成的“四川邮电职教协作集团” 依托该合作平台着力建立校企方案共审、人才共育、环境共用、师资共建，成果共享的合作办学体制机制，健全职前职后教育相互沟通、衔接机制，搭建中高职衔接立交桥，形成贯穿个人职业生涯的全日制和成人教育的学历提升双通道。

2、实施校企双方进行产学研全面合作充分发挥企业办学和背靠行业的优势，提高学院优质教育资源的效益，积极开展技术服务和员工培训工作，实现学历教育与非学历教育协调发展、职前教育与职后教育相衔接，不断加强学院内涵建设，提升办学实力，彰显高职教育的价值学院组织教师为企业开展开局、机房整治改造和标准化建设等工作；根据通信行业特别是电信营销和维护体制改革的实际，积极跟踪企业需求，开展培训课题的研发，及时推出贴近企业需要的岗位认证标准和培训产品同时，组建由企业专家、外校专家、学院教师组成的“教学指导委员会”和“专业教学指导组”，定期或不定期召开会议，共同确定学院的专业设置、培养目标和规格、专业培养方案设计、教学质量评价体系等工作企业全程参与专业教学，共同实施教学环节，联合开展应用性科研和课程/教材的开发，学院聘请具有丰富实践经验的技术、营销能手和企业管理专家担任兼职教师，讲授专业课程、开设新技术新业务讲座、担任实训实习指导教师，共同组建专兼结合的校企双师教学团队3、校企共建“双师”结构的师资团队学院教师通过合作企业挂职实践锻炼、开展企业调研、专项课题研究、企业内训师认证、校企合作项目开发等方式，大大提高了自身综合素质和实践教学能力，为高职教育提供师资保证。

同时依托邮电通信行业、企业，建立兼职教师资源库，聘请优秀技术、管理人员和企业内训师作为学院的兼职教师，具体完成专业课程和实践技能课程的部分教学任务，满足高职教育适应企业技术、业务、管理发展要求学院积极开展校企师资双向交流沟通，组成联合项目研发组，共建专业和课程，联合编写教材，共同实施教学实训项目，共同落实学生实习与就业，形成了师资共建共享的专兼职结合的“双师”结构教学团队4、建设集教学生产科研一体的校办企业学院利用校办产业——四川电信工程公司、四川通服科技培训分公司实现“校企合作” 学院根据发展战略、办学定位和专业特点，开设附属实体企业，一方面实施应用性科研项目和经营管理、通信技术成果转化，服务于邮电通信企业；另一方面以校办企业为基础建立开放性、企业化管理的、集教学生产科研为一体的实践教学基地，服务于学院全体师生同时，学院与成都电信合作成立“校企合作营销部” ，为在校学生搭建一个营销实践的平台，以及为公司的营销活动开展提供有力支持，着力打造校园营销合作团队5、校企共建校内外实验实训基地学院紧紧依托行业，通过设备集采、校企共建、企业捐建等方式，建设与企业在网运行设备同步的实验实训基地一是利用行业办学的优势，取得各通信运营企业在设备设施方面的大。