二年级上册第二单元.doc

第二单元教学计划单元概述本单元包括一个识字、四篇课文呢和一个语文园地识字是本单元学习的第一步，目的是让学生了解校园生活的多样性和对生活的热爱课文是学习的第二步，包括一首诗歌《一株紫丁香》，三个描写学校生活的课文《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》这三篇课文都贴近学生的生活、突出学校生活的丰富多彩，并从不同角度描述了学校生活语文园地包括“我的发现”、“日积月累”、“学习查字典”、“口语交际”和“展示台”所依据的课程标准《语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识在教学中调动学生的生活积累，引导学生发挥学习的主动性，提高了课堂教学的效率，以后还会使更多的学生留心观察生活，在生活中主动地识字，不断提高学生语文学习的能力所拟定的学习目标1、 会写46个生字，会认57个生字2、 从课文内容中体会学校生活的丰富多彩，并利用校内外教育资源，培养学生广泛的兴趣爱好3、 学习部首查字法，并用这种方法解决学习中遇到的问题框架问题基本问题1、 想想肩上的责任指的是什么？2、 在校园生活中，你有哪些爱好？能说说你的收获和感受吗？单元问题1、 你觉得一分钟重要吗？为什么？2、 你在生活中有过竞选班委的经历吗？能说说你的感受吗？3、 你准备用什么方式来表达对老师的爱？4、内容问题1、 王宁为什么选自己？2、 元元两次叹气说：“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？3、 我们为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？4、 为什么“我紧张的心情一下子就平静下来了呢？”课时安排本单元教学课时共为14课时。

其中识字2课时，精读课文8课时，语文园地4课时课 堂 教 学 设 计 表 课题: 识字2授课时数2课时 时间2013年9月 日设计要素设 计 内 容教学内容分析 本课的12个词语，描绘出一幅幅在素质理念下的学校生活画面学生通过读词语，想画面，识生字，一定会感到熟悉、亲切、有趣教学时，可引导学生感悟动词的准确运用，注意课堂教学与学生生活的联系朗读时要注意词语结构的饿特点，读出韵律美教学目标知识 与技能1、会认11个生字，会写八个生字2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿过程与方法感受本课词语的丰富内涵，了解动宾词组的结构特点，学习识字的基本方法情感态度价值观 体验课余生活的多彩与乐趣，培养学生对科学的向往，对艺术的追求，对生活的热爱学情分析 学校生活的丰富多彩，学生已经深有体会教材中的这些词语与学生的日常校园生活相同或相近，读起来感到熟悉和亲切，易于激发学生的兴趣教学时，运用教材，联系实际，创设情境，不仅要识好字，还要将词读出韵律美在积累的同时陶冶学生的性情，培养学生对生活的热爱。

教学分析教学重点 结合词语学习生字，读准多音字“弹”教学难点难点 感悟动词的准确用法解决办法1、小组交流探究识字方法，在多次读词中复现生字，加深认识2、把看图与表演相结合，从而感悟动词的用法教学策略 本课再现了丰富多彩的校园生活学生对这些活动非常熟悉因此，教师可以创造性地使用教材，将课堂教学与学生生活实际联系起来，使其感悟动词的准确运用，形象理解每组词语的意思教学资源 义务教育实验教材语文书及教师用书、词语卡片、录音、网上下载的课件及网上下载的资料（教案设计）、自己买的教案板书设计 识字2（第一课时） 识字2（第二课时） 同学之间 我们的生活丰富多彩 课内课外教 学 过 程（第一课时）教学流程教师活动学生活动预期效果媒体使用一、导入新课1、多媒体课件展示学校生活的图片。

2、教师相机导入新课，板书课题 观看课件，边看边议论，再说说图上都画了什么哪一项活动是自己喜欢的？ 校园活动与学生密切相关，图片的出示创设了情境，易于引发学生的求知欲二、初读感知 自主识字1、教师引导学生初读课文，初步感知课文内容2、教师组织学生谈一谈对课文内容的了解1、学生借助图画读本课词语，画出不认识的生字2、借助拼音读准字音，边读边记3、同桌互读互听，相互正音、点评4、同桌利用生字卡片相互检查生字的读音 自主识字，重点突出，学生之间的检查提高了识字效果，培养了识字能力三、指读识字1、 教师范读：引导学生注意读准“琴”和多音字“模”2、 课件出示没有带拼音的生字1、 认真听教师范读2、 小组内采用喜欢的方式练读3、 赛读：认读课件上没有带拼音的生字，看谁反应快4、 读字交流：说出自己识字的方法和应注意的地方 多种方式的读词便于引起学生兴趣，乐于参与学生在独立思考的基础上，自由交流识字经验，总结识字方法，促进学生识字能力的提高四、朗读课文 教师采用多种方法，指导学生熟读课文引导学生敢于挑战任何人，包括老师1、 读图画中能找到的词语先找一找，再读一读2、 开火车读图画中找不到的词语。

3、 表演读：喜欢哪一个词语后做相应的动作4、 汇报展示：喜欢读哪一行词语就读哪一行5、 挑战读：比一比，看谁读最好 读中体会，加深了理解，读出了情感，训练了语感，积累了词汇教 学 过 程（第二课时）教学流程教师活动学生活动预期效果媒体使用一、复习导入1、教师出示生字卡片，让学生认读2、教师配乐范读引导学生边读边想象，读出韵律来 1、 指名读词语，看谁读得正确，读得有感情2、 听教师范读再自己练读词语，边读边想象，读出韵律3、 指名读，全班点评4、 自主练读、汇报读5、 整体诵读词语 有感情地朗读是理解的基础，个性的朗读能促进学生感悟与积累二、练习 出示课后的“读读说说”1、 指名读课后的“读读说说”的第一行2、 说说题目的意思3、 小组内比一比谁说得多，说得好4、 汇报共同理解字的意思并积累词语 生字的复现，在读中进行巩固，组词扩展，注重了积累，训练了思维三、指导写字1、 出示要写的字2、 引导学生观察范字，了解字的写法3、 教师范写，指导学生临写，提示难点处1、 指名认读将要写的字2、观察范字，了解字的写法3、仔细观看教师范写自己练写4、同桌互相欣赏写字成果，进行点评，提出建议。

夯实写字训练，促进学生形成良好的写字技能四、拓展 引导学生说出：我们学校课内外还有哪些有趣的活动1、 想想我们学校课内外还有哪些有趣的活动，小组内先说说2、 全班交流 与实际生活相联系，在训练口语表达能力的同时，让学生感受校园生活的乐趣教学设计评价课 堂 教 学 设 计 表 课题: 5、一株紫丁香授课时数2课时时间2013年9月 日设计要素设 计 内 容教学内容分析 《一株紫丁香》是人教版二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情.这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富,美好,贴切,是对学生进行敬师,爱师的好教材. 教学目标知识 与技能1、会认八个生字，会写十个生字2、正确流利地朗读课文、背诵课文过程与方法 感受孩子们在老师窗前载下一株紫丁香后的内心活动，引导学生学习识字、理解词语、体会课文思想感情的基本方法情感态度价值观 让学生体会孩子们对老师的爱戴和师生之间的深厚感情，使学生有尊敬老师的愿望学情分析 本地学生对于紫丁香不够了解，几乎没有见过。

文中的紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物，是尊重和热爱老师的一种真实表现，这一点教学时要在读中体会感悟，在识好字、读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识，加深师生情谊教学分析教学重点 自主学习生字，练习背诵课文教学难点难点 指导学生有感情的朗读课文，在读中体会师生情解决办法1、小组合作运用各种方法识字、写字2、创设情境，激发学生朗读的感情，读出文中浓浓的师生情教学策略 学生刚刚接触新诗，在他们的体验中还不能摆脱儿歌和童谣因此，尽管这首诗语言生动，意境优美，朗朗上口，但学生兴趣的激发、对诗歌寓意的感悟仍然存在一定的难度教师在教学中应通过多种方式激发学生的学习兴趣，让学生在自读自悟中感受诗的意境美和语言美 教师在引导学生朗读时应注意读书的目的性、层次性和情趣性，读的形式也应该灵活多样、生动有趣教学资源 义务教育实验教材语文书及教师用书、词语卡片、录音、网上下载的课件及网上下载的资料（教案设计）、自己买的教案板书设计 5、一株紫丁香（第一课时） 5、一株紫丁香（第二课时） 学生 老师 绿色的枝叶 做伴 在风里沙沙 消除疲倦 盛开的花儿 感谢 教 学 过 程（第一课时）教学流程教师活动学生活动预期效果媒体使用一、创设情境导入新课1、课件演示：出示多媒体课件，引导学生观察，说说都看到了什么，有什么感受。

2、谈话：想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习课文《5、一株紫丁香》，板书课题1、学生观看课件，说图意，谈感受2、齐读课题 利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲二、自主识字1、教师启发学生自学生字，要求读准字音，读通句子2、教师组织学生交流初读情况1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读2、同桌交流读，互听并正音3、开火车读，检查生字读音去掉拼音再来一遍4、汇报记忆方法把你记生字的好办法说给同学们听5、出示一段顺口溜检查识记效果 在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力改变识字情境，促进巩固识字三、朗读课文 1、教师范读课文，。