红丽课程纲要小学音乐第九册.doc

《课程纲要·小学音乐（第九册）》课程名称六年制音乐第九册音乐教程设计者张红丽日期2011．8适用年级五年级总课时38课时左右课程类型必修课程学校新密市直三小教材学情分析本学期是升入五年级的第一 个学期，相较四年级才入学的教材而言难度有所增加本学期要求学生会18首表演歌曲、聆听20首音乐作品；编创与创编作品这些内容都是有组织的联系在一起的，每个单元的内容由感受与鉴赏、音乐表现、音乐创造、音乐与相关文化这几部分组成的内容丰富形式多样、风格各异，能充分调动学生学习积极性五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣由于学生心理及生理的发展特点，在教学中要运用各种手段，采取多种方式策略，充分调动学生学习聆听与鉴赏的能力，让学生在快乐中学习和掌握所学音乐知识   课程目标 （一）、 知识与技能：1 唱歌： （1）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱、齐唱或合唱 （2）能够对自己和他人的演唱作简单评价 （3）能够体会歌曲的风格特点，表现歌曲的音乐情绪。

2 演奏能够用竖笛参与歌曲、乐曲的表现3听赏： （1）不断的给学生接触国内外优秀的音乐作品，学习我国优秀的民族音乐来扩大音乐视野2）通过欣赏把歌曲、乐曲描写的情景展开想象、联想，分析乐曲的艺术处理等4识谱： （1）学习各种节拍，掌握其强弱规律 （2）学习小节、小节线、终止线二）、情感态度与价值观：1 增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求2 提高音乐感受与鉴赏的能力，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐3 培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调能力，通过学习不同国家、民族、时代的音乐作品，热爱中华民族和世界其他民族的音乐4 学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现通过音乐作品中对祖国山河、人民、历史、文化的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀5 能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣三）、过程与方法：1、引导学生在音乐审美过程中充分展开想象，保护和鼓励学生在音乐体验中的独到见解2、从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的发展奠定基础。

3、激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，重视发展学生创造性思维的探究过程4、利用集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力5、通过以音乐为主线的综合艺术实践，让学生更直观地理解音乐在人类艺术活动中的价值指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养     课程内容   课程实施建议   有效性评价学习主题：本册相关内容                             课时安排朝夕4课时左右农家乐4课时左右足迹4课时左右可爱的家4课时左右故乡2课时左右欢乐的少年2课时左右雨花2课时左右冬雪2课时左右走四方2课时左右欣赏2课时左右音乐宫2课时左右欣赏2课时左右复习课时机动2课时左右期末检测2课时左右（一）教学方式1、以审美为中心，引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，体验鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做的现在受益，而且终身受益，从音乐中陶冶学生的情感2、以（音乐）文化为主线，把单纯的音乐拓展为音乐文化是素质教育的需要，强调音乐与人、音乐与社会，音乐与民族与大自然的联系。

3、以（音乐）学科为基点，教材通过各个单元由前入深的地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能二）学习方式1、以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，培养学生创新实践能力2、两人或四人小组活动要积极参与，大胆发言，并学会合作3、 个人活动，歌唱，表演活动，创编小音乐作品 （三）课外拓展性练习开展音乐小组课外活动，通过视唱练耳、欣赏、表演等学习内容，使学生的音乐特长得到更好的发展，进一步了解音乐的基本理论知识，培养学生的感受，理解，创作音乐的能力，提高学生的审美观和鉴赏力听音乐，欣赏，创编、搜集资料，举办音乐会通过开展这些主题活动，引导学生在活动中激起学习音乐的兴趣一）学习过程的评价：1．过程定性评价：①课堂学习状态（倾听、表达、合作）；②预习情况；③课内外作业情况；④课外音乐小游戏；四项均根据情况在音乐课程评价中计入期末总评2.利用信息交流平台（家校通、博客等）针对学生的特性与家长定期进行交流；（二 ） 学生的基础知识和基本技能评价　歌唱比赛：以班级为单位，掌握不同风格的歌曲 表演比赛：了解不同的合唱作品的音乐风格，掌握不同旋律的合唱和声知识。

三）开展“音乐”家评比 每两周，教师根据学生实际情况布置合唱课前准备的资料可以让父母帮助查阅各种材料，进行试唱练耳知识的补充鼓励学生多动脑进行表演，提高审美创作能力。