六年级音乐下册第五单元.doc

六年级音乐下册第五单元《灿烂阳光下》学案设计海门市余东小学 王珊珊教学内容第五单元 灿烂阳光下共几课时 5第几课时 3课型：综合课教学目标1.通过学习《金色的童年是一首歌》，感受歌曲欢快，活泼的情绪，并学习用有弹性的，跳跃的声音来演唱歌曲2.通过欣赏部分同学的照片，一起分享幸福时刻，激发学生热爱生活的情感3.学会珍惜现在的幸福生活，并懂得去帮助别人也是一种幸福教学重点教学难点教学重点：通过系列的教学活动，让学生去感受、体会幸福，并使得这种情感得到升华，由关注自己，继而去关注他人，去获取广义上的幸福感 教学难点：1.歌曲中大跳处的音准2.学会用有弹性的声音来演唱 教学资源1.钢琴2.cd3、电脑学 程 设 计导 航 策 略调 整 反 思一、听音乐入室二、谈话导入学生回答学生回答请照片的主人公讲讲照片中的故事学生跟着老师朗读（把切分音---按节奏朗读解决后半段歌词）生各抒己见三、学唱歌曲1.有什么感受？说说听到哪些歌词？2.再听歌曲，轻声的默唱，感受歌曲的节奏特点3.跟着音乐，用“lu”和“la”分别哼唱旋律第一遍：用“lu”字哼唱，注意音准和节奏第二遍：用“la”字哼唱，注意旋律中的音乐记号4.唱谱。

5.读词、有节奏的朗读6.唱词（1）轻声地跟琴学唱歌词，找出难唱的地方（2）解决难唱的地方（3）完整的演唱（4）歌曲处理学生讨论歌曲处理：找出歌曲中重复的部分及有断音记号的乐句，进行个性化的演唱5）请学生有感情地演唱歌曲6）用多种形式演唱歌曲四、观看图片，体会情感学生发表自己的想法演唱《金色的童年是一首歌》五：拓展同学们你们想知道画家的怎样赞美童年的……..文学家的怎样赞美童年的……..艺术家是怎样赞美童年的 一、听音乐入室教师微笑着与学生做眼神交流二、谈话导入师：老师觉得和你们一起欣赏这么优美的音乐，是一种幸福当然，每个人对幸福的理解不一样，你觉得幸福是什么？ 师：当你感到幸福时，你会用怎样的方式来表现呢？ 师：童年是最幸福了，不信，你们瞧！出示部分学生的精彩照片展板）他们的笑容多灿烂啊！每张照片都是一个幸福的故事，你们想知道谁的故事呢？ 师：谢谢这几位同学给我们分享他们的故事，分享他们的幸福假如老师是一位诗人，我肯定会用最美的语言来赞美童年，用后半段歌词------木马上唱欢歌（适当加些肢体语言）…….老师有感情的朗读（激发学生情感），美吗？ 同学们假如你们是一位画家，你们会用什么颜色来描绘你们的童年呢？为什么？老师觉得童年是金色的，金色的童年是一首歌。

师有感情地演唱歌曲）三、学唱歌曲1.师：听完歌曲，你们有什么感受？说说听到哪些歌词？2.再听歌曲，感受歌曲的节奏特点3.让我们跟着音乐，用“lu”和“la”分别哼唱旋律第一遍：用“lu”字哼唱，注意音准和节奏第二遍：用“la”字哼唱，注意旋律中的音乐记号4.唱谱，解决断音记号、休止符、切分节奏注意音程的大跳处5.读词、有节奏的朗读（一遍解决）6.唱词（1）教唱歌词（2）解决难唱的地方（3）完整的演唱（唱准第三第四乐句，注意一字一音；注意歌曲中的休止符、切分节奏、附点节奏）（4）歌曲处理师：如果你是作曲家，你想让大家用怎样的情绪唱这首歌曲？如何更好的把握这首歌曲的节奏？（5）指导学生有感情地演唱歌曲6）指导学生用多种形式演唱歌曲四、观看图片，体会情感师：童年的生活是美好的，这首歌曲唱出了我们的幸福生活，但是有些儿童并不幸福，请同学看一组图片，当你看到这样的情景，你又想说什么呢？（播放失学儿童组图，与忧伤的背景音乐）师总结：帮助别人，自己也会得到幸福，让我们关注身边需要帮助的人，伸出你的援助之手，去感受这份纯真的情谊吧五：拓展同学们你们想知道画家的怎样赞美童年的……..文学家的怎样赞美童年的……..艺术家是怎样赞美童年的 。