四年级英语第8课.doc

课题Lesson 8 Who is the young woman on the right？主要备课人冯江艳共 3 课时教学目标1、 能听懂会说、会表演本课对话2、 学会表达他人所处的位置教学重难点1、 理解方位词2、掌握句型：Who is the young woman on the right？在生活中的灵活使用教法设计讲解法、示范法、引导法学法设计理解记忆法教学具准备录音机（带）、单词图片、照片等教学流程教师活动学生活动设计意图第一课时一、 复习导入师生对话：T：Hello！T：This is my friend.His name is Mike.二、 新授1、教师走到一位学生身边，看看桌上的照片，赞扬道：What a beautiful photo！这张照片真漂亮啊！教读句子几遍2、教师让学生举起双手，跟着自己分别作左右手训练说：left，right并领读几遍3、教师让学生分别到台前来，站在教师的左右两边，S：Hello，Tom！S1：Nice to meet you.Are you a pupil in Grade 4？S2：Yes.What about you？S1：Me，too.1、跟读句子What a beautiful photo！知道其含义这张照片真漂亮啊！2、和老师一起做练习，认识新单词left，right。

3、观察学生和老师站的方位，从中理解出每个方通过简单的对话，让学生感受到老师的亲切，为上好这节课充满了信心教师借助和学生站的位置关系，使学生可以直观地感受方位词left，right， middle的意思，更容易记忆教学流程教师活动学生活动设计意图让其他同学观察他们的位置关系，教授on the left，on the right，in the middle.4、教师拿起一张学生的照片问：Who is the young woman on the right？She is pretty.右边的年轻妇女是谁？她很漂亮5、看书中的图片，听录音，逐句跟读，然后指出照片中的人物6、教师放录音，学生复述句子7、同桌之间用自己的照片相互询问照片上的人物位置三、巩固练习1、教师用单词卡片复习单词left，right，middle，beautiful等2、听录音，重复单词left，right，middle，beautiful等第二课时一、 复习导入师生对话：T：Wow，what a beautiful photo！T：Who is the young woman on the right？She is pretty.T：Who is the old woman on the left？T：Who is the girl in the middle？位的意思。

4、看照片，回答：She is my mother5、看书中的图片，听录音，逐句跟读，然后指出照片中的人物6、听录音，复述句子7、同桌之间用自己的照片相互询问照片上的人物位置1、看单词卡片复习单词left，right，middle，beautiful等2、听录音重复单词S：This is my family picture.S：She is my mother，and this is my father.S：She is my grandma.And the old man on the right is my grandpa.S：It’s me.以师生互动的形式吸引学生，让学生在轻松愉快的环境下学习通过同桌之间的相互练习，使学生能更有效地记住所学的单词这个环节，我通过师生对话回顾上节课的内容，为上好这节课打好基础教学流程教师活动学生活动设计意图二、巩固练习1、教师指着图A问学生：T：Who is in the middle？T：Who is on the right？T：Who is on the left？2、教师放录音，并让学生找出图中相对应的人物，教师领读图中相对应的句子3、教师和学生看图中人物，分角色对话。

4、教师让学生仔细观察图中的人物，并让学生记住他们的名字和位置5、教师抽几组学生表演这段对话，并加以鼓励第三课时一、 复习导入1、 师生对话：T：Who is the woman on the left？T：Who is the man on the right？T：What about the woman in the middle？2、用自己准备好的照片或者图片相互问答S：Linda’s father.S：Grandma is on the right.Linda is on the right，too.S：Grandpa is on the left.Mum is on the left，too.2、听录音，找出图中相对应的人物，并跟读3、看图中人物，分角色对话4、仔细观察图中的人物，并记住他们的名字和位置5、学生表演这段对话1、S：She is Linda’s mother.S：He is Linda’s uncle.S：She is Linda’s aunt.2、 学生对话：S1：Who is girl on the left？S2：She is Linda.S1：Who is boy on the right？S2：He is Mike.图片的进入，使学生可以直观地看清每个人所站的位置，并通过多种形式的读，有效地帮助学生理解记忆句子通过师生的合作，能使学生更好的记住所学知识借助照片问答，很直观，更能使学生准确的记忆本节课所学知识，同时也培养了学生们的合作精神教学流程教师活动学生活动设计意图二、巩固练习1、做本课Let’s play部分。

2、做《活动手册》中的听力练习S1：Who is boy in the middle？S2：He is my brother.1、做本课Let’s play部分2、做《活动手册》中的听力练习借助练习题，巩固所学知识作业布置1、 读写新单词2、 两人一组练习对话板书设计Lesson 8 Who is the young woman on the right？单词： left right middle 左边 右边 中间句子：Who is the young woman on the right？审批意见。