练习使用显微镜教学设计.doc

练习使用显微镜教学设计楚雄市苍岭中学 杨晓红教材分析： （一）、地位、作用： 本课属于新课标十大主题中第二大主题 ── 生物体的结构层次中的内容，显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一，学习认识、使用显微镜是学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学知识的基础，有十分重要的意义 （二）、教学目标： （1）知识目标：说明显微镜的构造和作用 （2）能力目标：初步学会规范操作显微镜； 尝试使用显微镜观察生物玻片标本 （3）情感目标：认同显微镜的规范操作方法； 爱护显微镜三）、重点、难点： １、重点：显微镜的的使用方法 ２、难点：规范使用显微镜，并观察到物象 教法设想：由于本节课内容比较抽象，让学生直接动手操作有一定的难度，因此本节课的教学方法主要是实验指导法，通过教师的演示与指导使学生明确规范操作的方法 1、教学内容的组织与安排： （１）、通过复习“除病毒以外，生物都是由细胞构成的”这一基本特征导入课题，接着让学生读第二单元开篇语，再通过提问引入显微镜 （２）、出示本节课的学习目标。

（３）、引导学生通过文中图片说出讲台上显微镜的各个结构名称和作用，教师必要时加以补充 （4）、引导学生快速阅读教材中的实验，初步了解显微镜的使用方法步骤；学生在说每一步骤的具体操作方法时，教师演示并作补充或强调，穿插一些问题让学生思考讨论，归纳知识要点 （5）、请学生自己观察，初步感受显微镜中观察到的物像 （6）、提除以下4个问题让学生亲自动手操作后回答、归纳知识要点 ①移动玻片标本，物像会怎么移动？②换用高倍镜，看到的细胞个数与大小有什么变化？③玻片标本中的“上”字，在显微镜中看到的物像是什么字？④能看清不透明纸上的“上”字吗？让学生动手操作后回答、归纳知识要点 （7）、归纳使用显微镜的步骤 （8）、课堂练习，检测学习效果 （9）、复习巩固，加深理解记忆 （10）、布置课后练习，安排下一节预习任务及预习目标 学法指导1.学情分析 七年级的学生生性活泼好动，求知欲强，对于实验课具有强烈的新鲜感和兴趣我充分抓住这一点，利用学生的好奇心理，引导学生去操作、观察和思考，努力提高学生学习的主动性和积极性，培养学生严谨的科学态度 2.学法运用由于兴趣是学生最好的老师，所以确立的学法主要有：动手实践、自主学习、合作探究、小组竞赛等形式。

课前准备1.显微镜2.写有“上”字的玻片3.永久玻片标本 教学过程： 1、让学生阅读课本P41“科学.技术.社会”中的素材，了解显微镜制造技术的发展历程，出示不同种类显微镜的图片，吸引学生的注意力，使学生对显微镜产生兴趣，从而有更进一步了解、学习显微镜使用方法的欲望从而引入新课的学习’探索生物的奥妙，就必须要了解细胞 2、我们之前学习“生物的特征”知道，生物有一个共同特征是除病毒 以外，生物都是由细胞构成的 导入新课 思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜 1、绝大多数细胞非常小，我们要借助什么样的工具才能观察到呢？ 2、板书课题：练习使用显微镜 讲授新课 显微镜是什么样的呢？我们该如何使用显微镜呢？一、 显微镜的结构 课件展示显微镜的各个结构学生认识显微镜学生结合书上36页图片，说出显微镜的结构 强调：①显微镜的主要结构是目镜和物镜②光线强时用小光光圈和平面镜 二、演示：练习使用显微镜 看书，初步了解显微镜的使用方法步骤 明确主要步骤： 取镜和安放、对光、观察 1、我们该如何使用显微镜呢？指导学生看书37-39页，初步了解显微镜的使用方法步骤 2、学生说每一步骤的具体 操作方法，教师演示，并作补充或强调。

1、取镜和安放 说出如何取镜和安放 右手握，左手托；略偏左，安目镜 强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育2、对光 ①低倍物镜对准通光孔②左眼看，右眼睁3）转动反光镜，看到明亮的视野 提问：①物镜前端与载物台的距离为何要保持2厘米？ ②右眼为何要同时睁开？ 3、观察 （1） ①标本放在载物台上，压住，正对通光孔②镜筒先下降，直到接近标本③左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像 提问：镜筒下降时，眼睛为什么一定要看到物镜？（2）观察写有“上”字的玻片，①从目镜中观察到 的物像是 ②由此判断从目镜中观察到的物像是 像 ③移动玻片，观察玻片的移动方向与物像的移动方向______选择“一致”或“相反”） 4、收镜整理 看书39页注意事项后，思考，回提示：显微镜使用完后，怎么办？ 课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？通过学生谈收获，总结这节课所学的内容，加深学生对本堂课的理解及记忆教学反思:。