人教部编版七年级语文上册《诫子书》教学设计.docx

《诫子书》教学设计教学目标1.熟记重点字的读音字形，掌握文中重点文言词、文言句式等文言知识2.借助课下注释和工具书，理解文意；3.结合作者生平，体会文章主旨,体会作者感情，思考其现实意义4.感受传统文化，接受古典作品的熏陶教学重点1.文中重点文言词、文言句式等文言知识2.体会文章主旨教学难点把握文章主旨，体会作者感情教学手段多媒体教学课时2课时课前准备1.教师：制作相关课件2.学生：搜集整理有关作者的信息教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入杜甫说：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，这就是千古良相诸葛亮诸葛亮立志兴复汉室，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更淡泊明志，并以此高风亮节言传身教，惠及子女今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女的谆谆教诲二、自我研学，生成新知1.题解诫子书：诫，告诫、劝勉；书，书信；题目的意思是诸葛亮劝勉儿子的信2.文学常识（1）作者简介诸葛亮（181—234），字孔明，琅玡阳都（今山东沂南）人三国时蜀汉政治家、军事家东汉末年，隐居隆中，留心世事，称为“卧龙”建安十二年（207年），刘备三顾草庐，他向刘备提出联合孙权，对抗曹操，统一全国的建议，即所谓“隆中对”。

建兴十二年，与魏司马懿在渭南相拒，病死于五丈原军中，葬定军山2）背景链接 这篇文章是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书，写于蜀汉建兴十二年诸葛亮一生效忠刘氏父子，为国鞠躬尽瘁，死而后已他为了国家日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇《诫子书》，告诫儿子诸葛瞻要读书修身、静心养德3.朗读指导（1）学生根据跟读版朗读，进行正音2）生难字词夫（fú） 淫（yín）漫 淡泊（dàn bó）险躁（zào） 穹庐（lú） 遂（suì） （3）朗读指导播放情境课文，学生注意断句学生分享师明确：夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性年与时/驰，意与日/去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！三、文言注释解析参照课下注释翻译文章夫（助词，用于句首表示将发议论）君子（品德高尚的人）之行（操守、品德），静以修身，俭以养德非淡泊（内心恬淡，不慕名利）无以明志（明确志向明，明确、坚定），非宁静（这里指安静，集中精神，不分散精力）无以致远（达到远大目标。

致，达到）夫学须静也，才须学也，非学无以广才（增长才干），非志无以成学淫慢（放纵懈怠淫，放纵慢，懈怠）则不能励精（振奋精神励，振奋），险躁（轻薄浮躁与上文“宁静”相对而言险，轻薄）则不能治性（修养性情治，修养）年与时驰（疾行，指迅速逝去），意与日（岁月）去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐（穷困潦倒之人住的陋室），将复何及（又怎么来得及）！四、文言现象小结1.古今异义（1）非宁静无以致远(古义：安静，精神集中；今义：环境上的安静，不嘈杂)（2）险躁则不能治性(古义：轻薄；今义：危险，不安全)（3）淫慢则不能励精(古义：懈怠；今义：指速度低；走路，做事等费的时间长)２.词类活用（1）非学无以广才（形容词的使动用法，使……广、使……增长）（2）非志无以成学（使动用法，使……成功）（3）多不接世（形容词用作名词，多数人）（4）非宁静无以致远（形容词用作名词，远大的目标）五、课堂小结，布置作业1.小结：通过这节课，我们大致了解了文章的内容诸葛亮究竟是如何劝诫孩子的？我们下节课将继续学习2.布置作业：仔细阅读课文，在理解的基础上背诵全文，积累相关课下文言现象第二课时一、复习导入1.朗读全文，划分节奏2.句子翻译二、合作探究，生成能力1.作者在开篇提出了什么观点？“君子之行，静以修身，俭以养德。

1）作者在开篇即明确提出修身养德行的要求，并指出具体途径——静、俭2）这句话围绕哪个字写的？它和“俭以养德”有何关系？明确：围绕着“静”字写的，节俭可以让人避免浪费，这就要求人们要保持内心的宁静，不贪图丰厚的物质所以“俭以养德”是在“静”的基础上建立起来的美德2.再读全文，想一想，诸葛亮在论述的时候认为成才的条件是什么？找出相应的句子明确：（1）立志 非淡泊无以明志，非宁静无以致远 非学无以广才，非志无以成学 只有做到摒除名利的束缚和干扰（淡泊），才能使志向坚定（明志），才能做到静，而只有宁静，才能实现远大目标（致远）淡泊”、“宁静”是“明志”的前提诸葛亮将立志、学习和成才三方面紧密联系在一起，告诫儿子要志存高远，勤学成才2）学习夫学须静也，才须学也诸葛亮认为成才的条件是学习3）惜时 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！诸葛亮认为成才的条件是惜时3. 淫慢则不能励精，险躁则不能治性这句话与修身成长有什么关系？明确：作者从反面说明好高骛远、博而不精、浅尝辄止、不求甚解的态度都不会有好的学习结果；急于求成、浮躁不专，不仅学习进步无益，而且有害于品格的培养，达不到陶冶品格的目的。

4.本文的语言有什么特点？明确：句式整齐，多用对偶，节奏感强用语简明，含义深刻三、总结课文，拓展延伸（一）总结全文1.概括主题《诫子书》历来是修身立志的名篇，文章短意味长，全文围绕“静”字加以论述，把失败归结为一个“躁”字，通过鲜明对比劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁2.写作特色（1）观点鲜明，层次清晰本文在修身、立志、为人处世方面提出了明确的观点，分析了学与静、才与学、学与志等方面的关系，观点鲜明，说服力强2）正反阐述，对比鲜明文章从正（静）反（躁）两方面论证了治学、修身的条件，劝诫儿子惜时并有所为同时概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明二）拓展延伸1.关于修身、惜时、立志等古今中外名句：（1）立志：古之成大事者，不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志苏轼）　　 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海李白）　　 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜杜甫）　　 穷且益坚，不坠青云之志王勃）　（2）淡泊：不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱陶渊明）　　 水能性淡为吾友，竹解心虚即我师白居易）（3）惜时：志士惜日短，愁人知夜长。

傅玄）　　 浪费时间是一桩大罪过卢梭）　　2.《诫外生书》3.布置作业整理与诸葛亮相关的故事、成语、诗句等板书设计 6 / 6。