《我是校园小主人》教案[2].doc

《我是校园小主人》教案 文山市第五小学 何仙梅教材分析：《我是校园小主人》是小学综合实践活动3-6年级的内容，这个活动共分为三个步骤——参观学校发现美、寻找不足呼唤美、我给学校提建议我为学校做名片放在第一课时，本节课是第二课时，把后面两个活动合在一起设计理念：本活动设计根据本课程“生活性、活动性、开放性”三大特性，从儿童最熟悉的校园生活引入，设计了“参观校园，发现美；寻找不足，呼唤美；献计献策，创造美；大胆畅想，描绘美”四个小活动主题，从而培养学生自觉树立主人翁意识，从自己做起，从小事做起，从一点点的行动中体验到只有语言美、行为美、心灵美……我们的学校才能真正的美起来，并鼓励学生创新的举动和创造性思维的点子教学目标：1、激发学生喜欢学校、增强对学校的亲切感，自豪感，培养学生的爱校意识2、发现学校中存在的不足之处，让学生明白只有我们心灵美、语言美、行为美、我们的学校才会真正的美起来3、积极投入到创造美、保持美的各项活动之中，鼓励创新的举动及创造性思维的点子教学过程：一、参观校园，发现美1、出示现代诗《相约五小》，请同学读2、从这首现代诗中，你发现了哪些美？（学生给你回答）（校园美、师生美、理想美）过渡：从刚才大家的回答中，我也体会到了：我们学校确实很美！下面，老师将带领大家一起来欣赏学校更多的美！3、参观校园。

出示课件）（大门、学校功能室、学校科学园、文化建设以及开展的活动等）4、说说你的感受？（板书：美）5、过渡：是啊，美丽可爱的五小是我们崭新的家，在这里撒满了我们的欢声笑语，留下了我们成长的脚印，这个家有你，有我，有他，由大家组成我们全校师生就是这个家的小主人！（读课题：我是校园小主人）【设计意图：课标指出，综合实践课的教学内容要立足生活，回归生活为此，在课前我大量收集了校园的风光图片，让学生在视觉上再次感受校园的美，再让学生说说你最喜欢的地方，从而激发学生喜欢学校，增强对学校的亲切感、自豪感，培养学生的爱校意识，为后面的学习做了铺垫二、 寻找不足，呼唤美 导语：我们学校是由原来的攀枝花小学、开化小学等几所农村小学合并后，上升为市属小学，焕然一新的教学楼确实很美，但美中还有很多不足，上周，我们分组进行了调查，课前的分组调查中，你们的小眼睛又有什么大发现呢？接下来，老师就把时间交给大家，请各组把你们的调查发现做一个汇报第一小组：我们小组就学校的环境卫生方面做了调查：（1）校园里、教学楼的地板上经常有丢弃的废纸、塑料袋、果核等杂物2）个别班级卫生区打扫不干净，卫生死角没清除如：黑板槽、窗台、厕所的粪坑不干净等。

3）有的学生从高层的窗户向外扔垃圾和废纸4）有个别同学在墙壁上乱涂乱画第二小组：我们小组就学校的文明礼仪方面做了调查，我们做了一个调查表1、 在桌椅、墙壁随意涂鸦，踢 门、踢墙，破坏公物 2、 言语粗俗，出口成脏 3、 不尊重老师，侮辱同学，给 同学取不雅的绰号；未经允许乱翻别人的东西 4、 欺负弱小，破坏团结，打架 斗殴 5、 抽烟、喝酒、赌博 6、 在楼道追逐打闹，高声喧哗 不遵守公共秩序，排队插队 7、浪费水电、粮食 8、衣冠不整，穿拖鞋进学校女生烫发，男生留长发，染发，戴首饰，穿奇装异服 9、乱扔垃圾，随地吐痰摘折花木，践踏草地，破坏环境 10、抄袭作业，考试作弊第三小组：我们小组就学校的安全方面做了调查，我们拍了一些照片出示课件）学生一：有些同学在教室的窗台边跳跃（因为窗台还没加护栏），旁边的同学还欢呼雀跃，一点安全意识都没有学生二：下课了，同学们上下楼梯时挤在一起，你推我挡，互不相让学生三：在教学楼那边，有个别的低年级同学拿着长木棍在玩水，很危险，会碰到其他的同学师：确实，生命是宝贵的，我们一定不能拿自己的生命开玩笑请珍爱我们的生命。

出示课件：请珍爱我们的生命，让学生齐读这句话第四小组：我们小组就学校的纪律方面做了调查，这是我们的调查表：（投影）学生一：早读、午休时间，很多同学自觉性较低，在讲话，甚至有的在教室里追逐打闹学生二：在课余时间，发现有些同学乱攀折树木，践踏草坪师：俗话说，没有规矩，不成方圆纪律是一所学校各方面工作取得成功的保障2、环节小结：同学们，听完大家的汇报，我是又喜又忧，喜的是你们都能认真完成调查任务；忧的是从调查中我们发现了校园中还存在很多的不足之处设计意图：一首好听的歌曲离不开旋律优美的前奏发现校园中的美中不足之处，就是学生创造美的前奏这个环节让学生课前调查，在课上进行汇报，这样把活动的时空扩大化了，避免了课上有活动，课外没活动在汇报形式上也让学生选择自己喜欢的方式，有调查表、小品、图片展示等，突出了形式上的开放性三、献计献策，创造美导语：五小是我家，美化靠大家，让我们一起行动起来吧！从我做起，从身边的小事做起同学们，我们能为学校做点什么呢？赶快加入你喜欢的小队行动起来吧！【设计意图：让学生选择自己喜欢的小队加入其中，这既尊重了学生，也培养了学生的特长一）小队长：我们准备成立了一个“宣传”小队，制作一些宣传标语，把它贴在校园里。

队员出示制作的标语并带读：学生一：不要推不要挤，关心别人爱自己； 学生二：危险地方我不去，学会保护我自己学生三：微笑是我们的语言，文明是我们的信念学生四：伸手拾纸屑，文明伴我行学生五：把花朵留在枝头，让美丽留在心底 （二）小队长：我们准备成立一个“行动”小队，用我们勤劳的双手来美化我们的校园我们小队还准备了一首儿歌，让它在校园里传唱，希望大家能像儿歌里唱的去行动出示课件）（快板表演）晨风吹，阳光照好学生，讲礼貌见老师，问声好学知识，遵教导与师谈，要谦恭见师忙，不打扰写作业，贵独立老师见，心欢喜遇老师，要让路要诚实，不说谎讲学习，讲礼貌，习惯好，更重要人人都要讲礼貌，文明用语最重要见到老师要问好，分别“再见”别忘掉自己事情自己做，不让家长背书包按时上学不迟到，认真听课不睡觉校园里面右侧走，不推挤来会让道团结同学不争吵，在校期间不打闹爱惜园中花和草，不要上树去抓鸟垃圾不要随意丢，指定地点再扔掉响应学校的号召，校园礼仪要记牢学校风气变美好，老师同学哈哈笑全班齐读儿歌师：我们的同学是不是像儿歌里唱的一样去做呢？出示图片一、（教室的卫生工具摆放杂乱）这张图片是在我们教室的卫生角拍的，看到这种情形，你们要怎么做呢？出示图片二、其实我们校园里还有很多这样的漂亮行为！（出示老师和同学主动保护校园的行为图片）师：你们的行为太美了，（板书：行为美）同学们，不要小看这些小事，如果我们每个人都从身边的小事做起，就能成就大事。

我们的校园也会变得更加美丽的设计意图：儿歌毕竟只是嘴里读的，学生能否落实到行动上呢？这才是最关键的为此我出示了图片一，让学生说说看到这种情形你会怎么做？之后再出示学生行动的图片及行动之后的效果图；接着出示图片二——老师收集的校园内漂亮行为的图片；让学生知道儿歌里写的不能只停留在口头上，要落实到行动上三）小队长：我们准备成立一个“劝导”小队，对同学们的不良行为进行劝导队员汇报学生一：我是班干部，当有些同学在教室里不遵守纪律时，我会主动劝导他，让他不要影响了自己也影响了别人；学生二：当我发现有人在践踏草坪时，我会对他说：清不要把您高贵的脚压在小草的身上,因为它也会哭泣的；学生三：当我发现一个同学乱扔纸屑时，我会走过去，先给他行队礼后微笑地说：“这位同学，你这样做是错的，校园是我们的家，美化要靠大家，你说是这样吗？”考考大家：出示图片（同学们在跳窗台），你们准备怎么劝导他们呢？师：不愧是劝导小队，个个像是小小演说家，不仅敢说，而且会说语言太美了！（板书：语言美）【设计意图：“劝导”小队的设计主要是让学生通过语言来劝阻、纠正校园内的一些不良行为考考大家”是想当场让学生进行劝导，再进行全班评议，从而提高语言表达能力，让劝导效果更显著。

四）小队长：我们准备成立“金点子”小队，给学校提几点建议队员汇报学生一：我建议在学校的大操场、校门口等地方放些可爱的垃圾桶，这样会减少乱扔垃圾的现象学生二：我的建议是在学校一些较危险的地方贴上一些可爱的、学生易懂的安全警示牌，时刻提醒同学注意安全师：学校是我家，管理靠大家！（出示课件这句话）我们是校园的小主人，还有什么好办法能让我们的学校更美好呢？赶快把你的宝贵建议写在书本上吧！师：同学们，你们的思维非常活跃，有些点子也非常有创意，但老师想说的是，如果光有点子，没有行动，我们的新点子就会象泡沫一样很快消失要记住：行动才是最大的“力量”出示课件）环节小结：只有我们每一个人心灵美、语言美，行为美了，我们的学校也才能真正地美起来！我们是校园小主人，能做的事儿还有很多很多板书：省略号）【设计意图：“金点子”小队的设计增强了小主人翁的意识，让学生通过“你是校园的小主人，你有什么好办法学校让学校更美”这个活动感受到：自己是校园的小主人，有发表意见的权利，从而培养了学生的创造性思维 四、大胆畅想，描绘美1、总结：今天我们的校园的确很美，它是各级政府、领导关怀的结果，也是全校师生共同努力的结晶，创造美很艰难，保持美更艰难，但我们坚信：只要我们人人都献出一点爱，我们五小的明天一定会更加美好的！2、描绘你心中未来的五小。

设计意图：这个环节是前面呼唤美，创造美的延伸，让学生对未来的五小进行大胆畅想并描绘出来，既让课堂有了一个更完整的结构，突出了课程的综合性，又丰富了学生的想象力！】。