《纸船和风筝》第一课时教学设计[1].doc

《纸船和风筝》第一课时教学设计教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文2．认识“筝、鼠、折”11个生字，重点区分“漂”与“飘”3．抓住重点词语理解课文内容；体会课文语言的特点和表达的准确4.懂得友谊的珍贵，懂得维护友谊教学重点：有感情地朗读课文；教学难点：体会课文语言的特点和表达的准确；教学准备：多媒体课件 教学过程：一、激趣导入，课题质疑1出示“纸船”和“风筝”，引出课题2．齐读课题：《纸船和风筝》注意读准轻声音节“筝”二、初读课文，整体感知1．请同学们带着你们的问题自由地朗读课文，遇到不认识的字，可以读读田字格上的拼音，也可以问问同桌，争取把字音读准，把句子读通顺2．课件出示生字词检查认读情况：带拼音读，不带拼音读个读，齐读3.交流识字方法：加一加、换一换、找朋友、字理识字，猜字谜等方法三、再读课文，概括内容1.先读一下屏幕上的填空，再读一遍课文，完成填空2.课件出示：指名填空松鼠住在（ ），小熊住在（ ） ）让松鼠和小熊成为好朋友可是有一天，他们（ ），他们都很（ ）后来，在（ ）的帮助下，他们（ ）四、精读课文，研读浓情过渡：纸船和风筝是怎么使松鼠和小熊成为好朋友的呢？请同学们读一读2到6自然段。

1．课件出示：松鼠折了一只纸船，放在小溪里纸船漂到小熊的家门口1）比较两个句子：纸船漂到了小熊家门口纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口2）你们说，漂哇漂这个词好不好，能不能省？（3）朗读训练：谁来做这只漂呀漂的纸船个读，齐读，评价带着想象朗读句子纸船顺着溪流漂呀漂，漂过了森林，漂过了草地，漂过了灌木丛……一个漂呀漂，就可以让我看见纸船一路漂流的画面）2.过渡：小熊拿起纸船一看，乐坏了纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”（1）小熊得到纸船开心吗？你怎么知道的？（2）请你们读一读第3自然段，思考，从哪里看出来小熊很开心？（乐坏了）乐坏了是怎么样的？（3）小熊为什么乐坏了？小熊不仅收到了一件礼物（小松果），还得到了一份祝福（祝你快乐的纸条），更重要的是交到了一个好朋友，收获了一段友情，小熊怎能不乐坏了呢？（4）指导朗读：我们班谁是乐坏了的小熊呢？个读，女生读评价（果真是一只乐坏了的小熊3.过渡引读：为了答谢好朋友，小熊也想折一只纸船送给松鼠可是这样行吗？（不行，因为纸船只能从上面漂到下面，不能从下面漂到上面）所以，他（扎了一只风筝）风筝乘着风（ ）1）请孩子们反复地读第4自然段，然后想想，哪个词语用得好啊？（2）朗读比较：让我们一起来乘着风，和风筝一起飘到山顶吧！（3）小结：孩子们，读书就是要这样，反复地读，细细地品，发挥想象，去感受文字背后的内容。

4.比较漂哇漂和飘哇飘，他们之间的区别是什么？课件出示题目：学生填词语5.现在，就带着你们的思考和想象，来学习第5自然段吧，读一读1）读完后，你们知道了什么？（2）小结：乐坏了——因为小松鼠也得到了一件礼物（草莓），收到了一份祝福（祝你幸福）还交到了一个好朋友，收获了一份友谊3）朗读指导：让我们一起来当当也乐坏了的小松鼠吧！齐读五、总结课文，书写升情1.课件出示：折、扎2.师指导：观察字形，师范写，学生书空发现3.学生描红、仿影、临写习字册提醒注意书写习惯4.展评学生作品5.总结：就这样，纸船和风筝使他们成了好朋友是啊，他们就是这样，用纸船和风筝传递着友谊可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了看到这一切，你们的心情怎样？下一节课我们来学习板书设计： 23.纸船和风筝飘哇飘漂哇漂。