《屈原列传》《苏武传》群文阅读课件 统编版高中语文选择性必修中册.pptx

日本投降的原因猜两位中国历史人物:谜底：苏武屈原回到历史现场，品读史传经典回到历史现场，品读史传经典屈原列传屈原列传苏武传苏武传群文阅读群文阅读爱国，忠君，家国情怀怀石投江，以死明志两次自杀未遂）苦守北海，终得归汉同样的情怀下，为何一死一生？请同学们结合屈原列传的10、12段和苏武传的46段进行思考，并列出两位人物可能的选择和产生的结果两位人物的选择是否具有多种可能性呢？生屈原1.随波逐流（听渔父）：重新被启用，但声名不再2.效仿孔子（游说诸侯）：如张仪一般尽显才能3.放下执念（同死生轻去就）：看淡一切，过眼云烟，不再执念救国，走上老庄之路，逍遥以死明志，为后人铭记，其高志留存天地间死生苏武1.投降：为人唾骂、累族横祸、匈奴器重2.自力更生：彰显气节、为匈奴钦佩 昙花一现，湮没历史；无人知晓；后人写文赞颂 死两位人物的选择是否具有必然性？为何屈原不能像苏武一样活着尽忠？苏武又为何没有如屈原一样以死明志？苏武弃死择生的原因1.时代背景：汉王朝的中原大一统，国力昌盛南越杀汉使者，屠为九郡南越杀汉使者，屠为九郡宛王杀汉使者，头县北阙宛王杀汉使者，头县北阙朝鲜杀汉使者，即时诛灭朝鲜杀汉使者，即时诛灭。

独匈奴未耳独匈奴未耳苏武弃死择生的原因1.时代背景：汉王朝的中原大一统，接连讨伐匈奴2.苏武自身：苏武弃死择生的原因1.时代背景：汉王朝的中原大一统，接连讨伐匈奴2.苏武自身：a自证清白b不屑于投降:两次招降都不曾妥协人物人物方式方式投降后心态投降后心态苏武反应苏武反应卫律卫律威逼利诱得意怒斥李陵李陵怀柔政策羞愧委婉讽刺苏武弃死择生的原因1.时代背景：汉王朝的中原大一统，接连讨伐匈奴2.苏武自身：a自证清白b不屑于投降:两次招降都不曾妥协c彰显气节 苏武牧羊北海边，难以忍受折磨而选择自尽！vsvs苏武牧羊北海边，忍受百般折磨，苦守19年，终得归汉！留待有用之身报效国家，男儿当如是!苏武弃死择生的原因1.时代背景：汉王朝的中原大一统，接连讨伐匈奴2.苏武自身：a自证清白b不屑于投降:两次招降都不曾妥协c彰显气节 实操演练实操演练：请同学们结合手中的材料，请同学们结合手中的材料，小组讨论分析并整理屈原弃生择死的原因小组讨论分析并整理屈原弃生择死的原因屈原弃生择死的原因1.1.楚国大背景：楚国大背景：a历史背景：时代洪流无法阻挡b楚国内部：一切都是颠倒的怀王疏远，小人离间2.2.屈原自己：屈原自己：a身份b对楚国的眷恋c明志于世屈原弃生择死的原因洪兴祖楚辞补注：“屈原，楚同姓也。

同姓无可去之义屈原，楚同姓也同姓无可去之义楚无人焉，屈原如去国，则楚必从而亡楚无人焉，屈原如去国，则楚必从而亡屈原虽被放逐，又徘徊而不去楚，其意是生不得屈原虽被放逐，又徘徊而不去楚，其意是生不得力争强谏，死犹冀其感力争强谏，死犹冀其感怀石投江，以死明志爱国，忠君，家国情怀（两次自杀未遂）苦守北海，终得归汉同样的情怀下，结局一死一生小结 两位历史人物在家国情怀的指引下，做出了自己的决断，一死一生我们不评判谁对谁错，更不评价谁更伟大，只是想说这样的品质，这样的情怀距离我们并不遥远，也并不是英雄才具备它就存在于每个人的选择之中，甚至于每一个小事之中当我们拥有了正确的是非观，辅之一个不那么伟大却充满力量的信念时，我们的每一个选择中或多或少都会有担当精神和家国情怀的存在，即使看上去微不足道，但点点星光一样可以汇聚成璀璨银河课后作业请仿照屈原列传的“太史公曰”，结合本节课所学内容，为苏武也写一段篇后赞论。