中班语言小猪和靴子.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑中班语言小猪和靴子 中班语言 小猪和靴子 设计意图： 现在的孩子独生子女多，孩子们往往以以我为中心，不懂得关切他人，也很少能做到乐于助人我们的道德教导不确定都是口头的说教，可以通过故事的形式来传递我们要给孩子的东西同时，还能教给孩子看故事的方法，根本了解故事的布局因此，我选择了《小猪和靴子》这个故事，梦想通过故事能传递关爱和情感教导，同样教给孩子举一反三的读故事的方法 活动目标：1、理解故事内容，学习“这不是……，是……”的句式2、大胆推测故事情节进展，尝试用语气和动作表现动物急忙、关切和冲动的心情2、感受和体验作品中人物乐于助人的情感活动打定： 1、小猪、八哥、狐狸、小花狗、小熊等动物的头饰 2、故事课件 3、与故事内容相关的图片及箭头，起点终点标志 4、小猪和靴子字卡 5、慌张（1）、爱心（3）、冲动（1）的表情标志 活动过程： 1、课件导入，引出故事仆人公 师：清早，小猪到树林去玩，猛然它在树边察觉了一样东西小猪察觉的这样东西是怎么样的？（一样红红的东西，口小底大，摸上去很滑）小猪望见之后会怎么想，怎么做呢？（幼儿大胆推测） 【评析：大胆的推测能激发孩子持续看故事的欲望，同样能集中孩子们的留神力。

2、教师根据课件边讲故事边提问，引导幼儿推测故事情节，学说对话，掌管句式“这不是……，是……” （1）师：我们一起来听一听播放声音——“咦，这是什么？犹如是个皮袋子，是谁丢的呢？”） 师：谁来说一说小猪是怎么想的？你觉得小猪会怎么做呢？（幼儿猜一猜） （持续播放）“谁丢了袋子？谁丢了袋子？”（请孩子们一起学一学） （2）师：这时候树上的八哥鸟听见了，也来扶助小猪，（师播放声音：“小猪，这不是袋子，是一顶美丽的红帽子呀 先请个别幼儿说一说（幼儿边说教师边点击课件展现句式 “这不是……，是……”） 集体学一学 【评析：第一次接触句式的时候，可以直接听声音，在幼儿回忆时，再出示画面】 师持续播放课件哦，不是袋子是帽子”师：小猪迅速把帽子戴在头上，一边走一边叫……（教师用嘴型和身体语言指点孩子，也可以请个别幼儿试一试） 师：小猪找不到帽子的仆人，心里会怎样的？那我们理应怎样说？（引导幼儿用急忙的心情来说“谁丢了帽子，谁丢了帽子”） （3）（持续播放课件，展现一只狐狸师：这时候来了一只狐狸，它会怎么对小猪说呢？（展现对话框 ，请幼儿来猜一猜，引导幼儿用“这不是……是……的句式”，并引导幼儿用修饰词来修饰瓶子） 个别幼儿尝试根据画面说一说狐狸的话。

（播放声音）集体学一学 【评析：难度逐步加大，通过让幼儿先看画面，根据画面内容用学到的句式尝试说一说狐狸的对话 师：“嗯，这瓶子真不错小猪采了大量美观的野花放进瓶子里，又喊道……（教师引导幼儿喊出“谁丢了瓶子？谁丢了瓶子？”，并表现出急忙的心情） （4）师：这时候，来了一只小花狗他也知道了这事，它对小猪说：没人丢，没人领，那把花瓶送给谁呢？（幼儿推测） 教师点击课件展现小熊及声音师：小熊怎么拉？（生病了）为什么小花狗和小猪会把花瓶和花送给小熊呢？他们梦想小熊……？（小熊是他们的好挚友，好挚友生病了，他们就带着礼物去送给小熊，梦想它病快点好 师：小猪和小狗来到了小熊家，把这个没人领的瓶子和花送给小熊小熊望见了欣喜地跳了起来，小熊会怎么说？（展现画面小熊一只脚穿着鞋子，另一只脚没穿鞋子），激励幼儿用学到的句式说一说再展现 ，再请幼儿说一说） 【活动到了高潮，孩子们通过查看画面，察觉原来小熊脚上只穿了一只鞋子，那样红红的东西原来是小熊的红靴子，并用学到的句式说一说，很好地稳定和查看孩子们对句式的掌管处境以及对画面查看的才能 （5））这时候小熊的心情是怎样的？（试着用开心冲动的心情说一说这句话） （6）为什么小熊会这么欣喜？（他的好挚友帮他找回了心爱的红靴子） 小熊开心地病也好了，三个好挚友嘻嘻哈哈，庆祝红靴子找到了仆人，回到了家。

3、根据图片提示回忆故事内容，并尝试复述故事中的主要情节和对话，表现出动物们急忙、关切和冲动的心情 师：这个故事的名字就叫《小猪和靴子》，小猪通过自己的努力和挚友们的扶助，结果终究找到了红靴子的仆人，这就像是一段特殊的旅程，这里是起点，这里是终点教师引导孩子们看黑板上的流程示意图） 师：（事先贴好题目的黑板）故事中小猪在树林里察觉了一样东西，口小底大，摸上去很滑，小猪想……（引导幼儿一起说）——图片 师：小猪手里拿着这东西，嘴里慌张地叫着……（引导幼儿一起说，并出示“慌张”的标志，引导幼儿用慌张的语气说一说） 师：树上的八哥鸟听见了，叽叽喳喳地说：“……”（请个别幼儿，集体，出示爱心标志，引导幼儿眼睛看着小猪关切地说一说）——图片 师：“哦，不是袋子是帽子”小猪迅速戴在头上，一边走一边叫……（引导幼儿一起慌张地说） 师：狐狸望见了，嘻嘻地笑起来，说：“……”（个别、集体，出示爱心标志，集体有感情地学说） 师：恩，这瓶子真不错，小猪采了大量美观的野花，放进瓶子里，又喊道：“……”（集体） 师：小花狗望见了，对小猪说：“……”（集体，出示爱心标志）于是，小猪和小花狗来到了小熊家，把这个没人领的瓶子和花送给小熊，小熊望见了，欣喜地跳了起来，说：“……”（个别、集体，出示冲动的标志，并有感情地学说）小熊的病也好了，三个好挚友嘻嘻哈哈，庆祝红靴子找到了仆人，回到了家。

4、完整赏识故事，轻声跟着讲故事 师：小猪在探索红靴子的仆人的过程中，虽然遇到了好多困难，但是它有没有放弃？我们一起跟着电视机轻轻地说一说《小猪和靴子》的故事 5、情感提升 师：你热爱故事中的哪个动物吗？为什么？师：你捡到过东西吗？假设你捡到东西会怎么做呢？师：你丢过东西吗？心里怎么样？假设别人捡到了，还给你，你心里怎么样？小结：我们要像故事中的小动物们一样，要乐于助人，扶助别人，捡到东西要归还给别人，挚友生病了或者悲伤了，我们要关切他们，说一说抚慰的话，哄他开心 6、终止 师：今天我们学习了一个新的故事，老师把头饰放在区域里，小挚友在嬉戏的时候可以到表演区把这个故事表演出来 — 6 —。