人教部编版三年级语文下册《习作：奇妙的想象》教案教学设计小学公开课.docx

习作：奇妙的想象在想象的世界里，一切都有可能发生本次习作的主题是“奇妙的想象”,要求学生根据给出 的题目想象故事，并把故事写下来，和同学交流提供习作前，“习作例文”的学习能为学生 提供较好的习作素材引导学生跟随习作例文进行说写训练，习得写作方法，再进 入习作，习 作就变得容易了£学情分析）通过对本单元课文和“交流平台及初试身手”的学习，学生已逐步掌握了写想象作文的 方 法，在习作课中教师只要稍加引导，学生就有兴趣投入到本次习作中1.教师要为学生大胆想象铺好路，搭好桥，课前可推荐一些想象故事给学生读2.用好“习作例文”，指导学生从例文中习得写作方法3.运用好习作中所提供的各种题目，引导学生读题目，说关于想象的故事£教学目标【知识与技能】1 .能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象2 .大胆想象，写一个想象故事3 .能欣赏同伴习作并提出修改建议过程与方法】1 .引导学生通过定向阅读，让学生领悟写想象作文的方法2 .通过独立习作及互相修改，培养学生思考和修改习作的良好习惯情感、态度与价值观】1 .体会想象的乐趣，感受想象的神奇2 .增强学生习作的自信心激活学生的思维，丰富学生习作的素材，指导学生通过“习作例文”学习方法。

难点引导学生大胆想象，展开幻想写一个想象故事•••••• ••••••••••••••••••••• ••»•••• • •••«*••••• •«•••••••教学准备教师：课件学生：课前预习《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》上课时安排2课时第一课时课时§标课时§标i.学习“习作例文”，并就例文内容展开想象，习得写作方法2.结合给出的题目，大胆想象，展开幻想写一个想象故事盒i点难点,重占学习“习作例文”，并就例文内容展开想象，习得写作方法难点结合给出的题目，大胆想象，展开幻想写一个想象故事‘教学过程一、畅谈梦想，导入“习作例文”1 .师：同学们，你们有什么梦想?2 .学生交流3 .（出示铅笔的图片）师：这只铅笔也有梦想，它到底有什么样的梦想呢？我们一起去看一看吧二、自读《一支铅笔的梦想》，感悟铅笔的梦想1 .学生自读例文，画出铅笔的梦想2 .交流铅笔的梦想溜出教室，到山坡上萌出嫩嫩的芽儿、开出漂亮的花儿；跳进荷塘里，撑起阴凉的伞； 躲 到菜园里，长成长长的豆角、伪装成嫩嫩的丝瓜；来到小溪边当船篙、木筏；跳到运动场上当 撑竿、标枪3 .想一想，这些梦想中的事物与铅笔的什么相关？为什么？（铅笔的形状。

因为这些梦想中的事物都是细长的教师相机板书：想象自然合理4 .再读，说一说铅笔想去哪些地方？5 .学生交流山坡上、荷塘里、菜园里、小溪边、运动场上教师相机板书：想象具体生动6 .思考：铅笔为什么想为小松鼠当撑竿，为小猴子当标枪呢？（因为想帮他们夺得运动会的奖牌7 .齐读最后一自然段，想一想，这一自然段的语言有什么特点？教师相机板书：想象文字优美8 .仿照例文说一说铅笔还有什么梦想三、学习《尾巴它有一只猫》，体会新鲜有趣的想法1 .读题目，引导学生质疑：猫有尾巴，尾巴怎么能有一只猫呢？2 .自读课文，画一画自己觉得新鲜有趣的说法3 .全班交流教师相机板书：想象新鲜有趣4 .结合例文后的题目，说一说自己还想到了哪些新鲜有趣的说法全班交流）四、出示题目，引导学生说一说课件依次出示书中的题目，引导学生说一说看到题目后自己想到了什么故事五、独立选材，分组互议1 .学生选择材料，可从课本中选取一个题目，也可以写其他的想象故事，然后开始构 思故事情节2 .和小组的同学议一议：故事情节是否合理？其中的说法是否新鲜有趣？请同学帮助 提建议六、学生动笔书写，教师巡视指导七、学生写完后，相互修改习作写完后，可以与同桌交换习作。

说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改曷栋理板书）习作：奇妙的想象自然合理想象具体生动‘文字优美新鲜有趣第二课时” - Z-- - 墨漂时g标j1 .充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，提高学生的习作兴趣，增强学生习 作的自信心2 .指导学生观察优秀习作，能说出好在哪里3 .交流完习作后，能和同学提供自己的习作收获余花I重点、难，点）重占八、、讲评习作难点在习作评价的过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达以 及评 价一、导入师：大家的习作都完成了，下面，让我们一起来评改吧二、独占鳌头1 .指名学生读自己习作中写得好的局部，并说明好的理由2 .学生评议3 .小组交流三、佳作亮相1 .欣赏第一篇作文⑴下面我们一起来欣赏一篇作文，请同学们自由读，思考：你觉得这篇作文好吗？好 在哪儿？(出示学生的作文)⑵学生交流，说说好在哪儿3)颁发“作文明星”奖2 .欣赏第二篇作文⑴指名读作文，请大家认真倾听，看看这篇作文又有什么值得你学习的地方？可以把 给你印象深刻的内容深深地记在脑海中⑵交流，指生谈自己的想法3)颁发“作文新星”奖四、点石成金1 .师：虽说同学们都非常用心，但作文里还存在一些小缺点，现在我们一起来看一篇 作文。

出示相关例文)请同学们自由读，思考：这篇文章的优点有哪些？哪儿还需要改一改？2 .学生交流3 .学生拿出练习纸修改4 .指名评改五、修改展示1 .师：同学们，我们平时一定要重视对习作的修改，勤于修改，我们的写作兴趣能得 到激发，写作水平也能得到提高现在就请同学们看着自己的习作，运用我们刚才学到的方 法， 修改习作2 .学生自改3 .同桌互相读一读各自修改后的作文，再修再改六、佳作赏析躲在草丛里的星星草丛里有一只快乐的病刺猬，它最喜爱看天上的小星星啦！每当夜深人静的时候，它就 会坐在或者躺在洞口旁边的大树下，看天上那些一闪一闪的小星星，它感觉自己是世界上最 快乐、最幸福的病刺猬啦！“癞有什么关系呢？ “病刺猬没有一点儿苦恼，“没有了快乐，比痛更可怕！”一天，病刺猬正躺着看天上那些小星星突然，有一颗小星星从空中滑落下来，不见了是流星！ ”癞刺猬一下子坐了起来，“那颗流星是不是不快乐呢？ ”癞刺猬的心里有点儿紧张，它把目光移到了草丛风轻轻地吹着，草儿随风摇摆，发出沙沙沙的声音那颗不快乐的星星会落在哪里呢？ ”瘤刺猬很担忧，“我要是能找到它，一定会让它 快乐起来的！”快看哪——病刺猬真的看见在不远处的草丛里，躲着一颗忽明忽暗的小星星！“你真的来了吗？ "痛刺猬又惊又喜，急忙一病一拐地向那颗小星星挪去。

可是，那颗小星星又不见啦！“你躲到哪里去啦？ ”病刺猬站住了，“我一定要找到你！”过了一会儿，那颗小星星又亮了起来，就在离痛刺猬不远的地方！病刺猬慢慢地朝它挪去，它喳大了两只眼睛，这才看清——原来在一棵很矮的苍耳上落 着 一只小萤火虫！“原来是你呀！”病刺猬松了一口气，“你这颗躲在草丛里的‘小星星'，可真顽皮！”“快来救救我吧！ ”小萤火虫伤心地说，我的一只翅膀被苍耳的尖刺扎住了，不能飞啦！”痛刺猬仔细一看，真的，小萤火虫的一只翅膀扎在了苍耳的尖刺上，另一只翅膀正在不 停地扇动着癞刺猬赶紧伸出两只手，轻轻地把那只翅膀从尖刺上拔了下来小萤火虫趴在癞刺猬的手掌上休息了一会儿，试着扇动翅膀，它发现自己又可以自由地 飞 啦！“谢谢你救了我！”小萤火虫快乐地在病刺猬的眼前飞舞着，感激地说道多么快乐、会飞的‘小星星'啊！你快乐，我更快乐！”病刺猬看着眼前的小萤火虫， 它变得更加快乐啦！点评：多美的故事呀，多优美的语言呀！ 一只快乐的病刺猬乐观向上，从不为自己的痛 而 感到忧郁它看星星，享受自己的快乐，它有一颗金子般的心，当别人快乐时，自己就更 快乐了 只有同样拥有这般心境的孩子才能写出这样的习作故事自然合理，新鲜有趣，对 于小动物动作、 神态、语言的描写具体、生动，向读者展示了一个美好的想象世界。

七、课堂总结师：通过这堂课，你有什么收获呢？引导学生提供自己的习作经验八、展示习作收集学生的习作，分批展示在教室的墙报专栏上t栋理板书•«M •・・・—• ••• ••••••••• • •••••«・•• •••••«• M • .MMa •• •习作：奇妙的想象 躲在草丛里的星星教学反思教学反思在两篇例文的赏析过程中，我尊重学生的主体感受，突出了教学的重点同时，在交流 的 过程中，我注意倾听，善于归纳，让学生读写结合，培养了学生的习作表达能力本次习 作讲评 课，我注意把讲评和学生修改作文结合起来，拓展了习作讲评的功能，有利于学生习 作综合能力的 提高最后课堂总结谈收获，引导学生将自己的习作感受与大家提供，从而提 升学生的习作水平。