立体图形的拼组.doc

《立体图形的拼组》教学设计 冯艳波教学目标：1．通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念2．通过观察、操作，使学生初步感知立体图形与平面图形之间的关系，培养学生动手实践的能力3．通过小组合作交流，培养学生学会倾听他人的意见，善于与人合作，从多角度去欣赏他人的良好心态教具、学具准备：课件、长方体、正方体积木若干个，长方形纸或正方形纸一张教学设计：一、复习引入师：同学们，在以前的学习中，我们认识了哪些立体图形？长方体、正方体、圆柱和球师：在我们每个小组的桌子上，都有些积木请同学们看一看并挑出你最喜欢的一样，告诉小组同学他是什么形状的？师：大家说的不错，这节课我们就来用这些立体图形进行拼组比一比，看谁摆的好，拼的棒板书课题：立体图形的拼组二、进一步感知立体图形的特征1、再认长方体的特征师：请同学们看一看，老师手里拿的积木是什么形状的？（长方体）请大家拿出自己桌上的任意一块长方体积木，看一看，这个长方体的前面是什么形状？它的后面是什么形状的？它的左面和右面是什么形？上面和下面呢？现在请同桌两人把看到的互相说一说，右边的同学先说给左边的同学听，左边的同学再说给右边的同学听师：我们刚才拿的长方体它的每个面都是什么形状的？（长方形的）。

是不是所有长方体的每个面都必须是长方形的呢？当学生心存疑惑时，师出有两个面是正方形的特殊长方体让学生见识师：请仔细观察长方体的上下两个面，你发现了什么？（上下两个面大小相同）左右两个面呢？前后面呢？给同桌互相说一说2、再认正方体师：请同学们看一看，老师手里拿的积木是什么形状的？（正方体）请大家拿出自己桌上的任意一块正方体积木，看一看，这个正方体的前面是什么形状？它的后面是什么形状的？它的左面和右面是什么形？上面和下面呢？现在请同桌两人把看到的互相说一说，右边的同学先说给左边的同学听，左边的同学再说给右边的同学听师：我们刚才拿的正方体它的每个面都是什么形状的？（正方形的）是不是所有长方体的每个面都必须是长方形的呢？多拿出几个不同大小的正方体看看师：仔细观察正方体的六个面你发现了什么？给同桌说一说？（六个面大小相同） 3、再认圆柱和球拿出一个圆柱体积木，看看它的上下两个面，你发现了什么？（上下两个面都是圆形的，大小相同）球和圆是不是一样的？球是立体图形，圆是平面图形三、了解生活中立体图形拼组美化生活师：认识了长方体和正方体，现在我们一起去超巾看一看好吗？（课件演示）这是一个大型的购物商场，请小朋友们看一看，这个柜台上摆放了那些东西？（牙膏、香皂、纸巾等）它们摆放的整齐吗？（整齐）再仔细观察牙膏摆成了一个什么形状的图形？它是由多少盒牙膏摆成的？师：摆放整齐的货物除了能给顾客一种舒心、美的感觉，而且还利于顾客购物，售货员每天清点货物。

四、动手拼组图形看，这几个同学用立体图形搭成了不同的形状你们想不想这样来摆一摆？那就赶快动手吧1．正方体的拼组师：请每人拿出两块正方体的积木拼一拼，看你能拼成什么图形？拼成后的图形又是什么形状的？（长方体）现在，请同学们小组合作用2个、3个、4个……正方体来拼一拼，看看可以拼成哪些不同形状的图形？小组汇报：2个正方体、3个正方体、4个正方体、8个小正方体等拼成的不同形状2．长方体的拼组师：刚才我们用正方体拼成了许多不同形状的图形，你们想用长方体来试试吗？请同学们用2个、3个、4个……长方体来拼组，看看可以拼成哪些不同形状的图形？全班汇报：2个长方体、3个长方体、4个长方体等拼成的不同形状3．长方体、正方体的拼组师：刚才我们分别用长方体、正方体拼组了一些图形，大家拼的非常好，想象力也特别丰富现在请小组合作，把长方体和正方体放在一起，看看又能拼成那些图形呢？试试看师：谁愿意向大家汇报你们小组拼摆的结果3个长方体和2个正方体可以拼成1个大的正方体；2个长方体和4个正方体可以拼成1个大的正方体；1个长方体和6个正方体可以拼成1个大的正方体；1个长方体和1个正方体可以拼成1个长方体师：刚才我们用长方体和正方体拼组了很多不同形状的图形。

其实在我们的生活中，有很多物体的形状都是由长方体和正方体拼组而成的，例如刚才我们看到的商场里牙膏和香皂的摆放等等想一想，你能举出几个生活实例吗？（用砖砌成的墙、楼房等）4、长方体、正方体、圆柱和球体的拼组再拿出你准备好的圆柱体和球体，与长方体和正方体放在一起拼，看你能拼出什么？师巡视指小组汇报有的小组拼成了机器人，有的小组拼成了火车、还有得拼成了一只小狗等）五、巩固练习1、课本30页第2题根据长方体的上面大小形状找下面，根据左面找右面，根据前面找出后面2、做一做师：大家己经认识了长方形和正方形，知道了它们都有一个平平的面现在请同学们任意拿出一张长方形纸，借助胶水，你能做出一个立体图形----圆柱吗？试试看全班展示做的圆筒）3、数一数老师也用长方体和正方体拼组了一些图形，请大家来看一下（出示课件）你能数出来每个图形都用了几个长方体和正方体吗？六、全课总结这节课你学会了什么？ 《立体图形的拼组》教学反思冯艳波立体图形的拼组是义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册第三单元“图形的拼组”的内容这单元是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的 在教学中，我从学生的生活经验入手，依据学生的认知水平，为学生提供了观察、操作、合作交流的机会。

从而激发学生学习兴趣，鼓励学生积极探索这一节课在设计上分三个教学环节来进行教学首先让学生观察正方体、长方体的各个面都是什么形，不仅对已有的知识进行了复习，也培养了学生从不同角度观察物体的能力　我从学生熟悉的肥皂、牙膏等日常生活用品入手，以常见的实物引出课题学生在拼组时，又让学生想想拼成的图形像什么，让学生用数学的眼光去发现生活中的数学问题，感受到数学就在身边，最后让学生举出生活实例，使学生感受数学知识来源于生活，又应用于生活，激发了学生的学习兴趣第二个教学环节是图形的拼组我本着新课标所提出的“空间观念的建立，必须以学生的亲身体验为基础”让学生大胆尝试，勇于探索始终让学生按自己的意愿和喜好来拼组，拼好后互相交流欣赏，让学生在活动中体验，在体验中感悟到立体图形之间的关系，欣赏到了几何美和数学美培养了学生从多角度去欣赏他人的良好心态在拼组图形时，让学生在利用长方体和正方体作为学具，通过学生自己动手操作和合作交流的活动，在活动中边欣赏自己的成果，边体验成功的乐趣，树立了学习数学的信心，还增强了学生合作学习的意识第三个教学环节是做纸筒我提出了“你能用一张长方形或正方形纸，借助胶水的帮忙，做一个我们学过的立体图形来吗？”让学生充分展开想象的翅膀，大胆操作，使他们初步体会到了立体图形与平面图形之间的关系，让学生在学习数学知识的同时，也运用数 学知识解决了实际问题，达到了一举两得的教学效果。

在学生拼组各种图形时，教师积极评价，鼓励学生发表自己的见解，使每个学生都有表现的机会并获得成功的体验 　 。