人教版一年级数学上册全册导学案.doc

人教版一年级数学上册全册导学案数一数学习目标：1、 通过数数,学会数数的方法2、 培养观察能力,口头表达能力3、 体验与人合作交流的快乐学习重点：学生数数的过程中初步培养学生的数感学习难点：掌握数数的方法学案导学案一、自主学习1、 仔细观察2、3页的图2、 用数字表示出第2、3页的物体分别是多少3、 数数的方法二、合作探究、归纳展示小组交流数数的方法三、过关检测：1、 □□□□□□□□ （ ）个 2、 ※ ※ ※ ※ ※ ※ （ ）个 3、 ○○○○○○○○○○ （ ）个 4、◎◎◎◎◎ （ ）个 5、看数圈图 ○○○○○ ◎◎◎◎◎ ○○○○ ◎◎◎◎◎ 5 8 四、拓展应用：数身边的实物总结、评价：今天的学习，我学会了： 。

我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）创设情境，导入新课深入小组了解学生的交流情况，指导学生学会交流、倾听，教师归纳总结教师巡视指导自主总结，加深了解比多少学习目标：1.通过操作，知道“同样多”、“多”、“少”的含义，体验一些比较方法2.会用一一对应的方法比较物体的多少3.初步感受合作交流的学习方式学习重点：掌握比较方法学习难点：用一一对应的方法比较物体的多少学案导学案一、自主学习比多少1．观察课本第6页和第7页的主题图，认识物体的多少⑴图上有几只小兔？几块砖？比一比谁多？⑵图上有几头猪？几根木棒？比一比谁多？谁少？⑶图上还有哪些物体，比一比谁多谁少？２．摆一摆课本第８页，完成 “做一做”认识“同样多”、“多”、“少”：1．课本第６页，（　　　　　）和（　　　　　）同样多；2．小猪和木头比，（　　　　　）多，（　　　　　）少二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）１．苹果和胡萝卜比，（　　　　　）多，（　　　　）少。

２．比较小兔和砖的多少时，你是用什么方法比的？３．完成课本第十一页练习一的１至４题过关检测：1． 在多的后面画√△△△△△△ （ ）☆☆☆☆☆☆☆☆☆ （ ）2．在少的后面画√※※※※※※※※　　　　　（ ）◎◎◎◎◎ （ ）3．用图形摆一摆⑴圆和三角形同样多⑵圆比三角形多⑶圆比三角形少总结、评价：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教师指导学生掌握一些比较方法用教具摆一摆，强调一一对应师读要求，指导学生做比长短、比高矮学习目标：1.通过观察比较，感知物体有长有短、有高有矮2.通过操作学会比较长短、高矮的一般方法3.培养认真观察事物的良好习惯学习重点：掌握比较方法学习难点：在比较过程中，选择适合的方法进行比较。

学案导学案一、自主学习比长短1．观察课本第9页的主题图，认识物体的长短⑴图上左边的两个小朋友在做什么？你能说出他们比较的物体谁长谁短？⑵图上右边的三个小朋友在做什么？你能说出他们比较的物体谁长谁短？２．完成教材第9页“做一做”比高矮1．观察课本第10页的主题图，认识物体的高矮图上的小朋友在做什么？他们是如何比的？你还能想到其它的比法吗？二、合作探究、归纳展示１．课本第9页，红色铅笔（ ），绿色铅笔（ ）２．比较物体的长短和高矮要注意什么？3．完成课本第10页的“做一做”三、过关检测：2． 哪根绳子最长？请画上√———— （ ）—————————— （ ） ———————— （ ）2．给高的画“△”，给矮的画“○” ） （ ）3．比一比⑴拿出两支铅笔比一比，说一说哪支长哪支短⑵同组的两个小朋友比一比，谁高谁矮总结、评价：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）深入到学生中去，了解学生的情况，还可以和学生一起比高矮，让学生从中体会比较的方法教师引导学生总结比较的注意事项1至5的认识学习目标：1.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感    2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力    3.体验与同伴互相交流学习的乐趣     4.让学生感知生活中处处有数学学习重点：1～5基数含义的理解学习难点：培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感学案导学案学习过程：一、从现实中抽象出数 1.谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么?数一数有几个? 2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导 3.学生汇报 4.教师根据汇报情况把卡片1～5贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上二、反馈实践 1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗? 2.老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗?3.同桌之间考一考。

三、感知数的顺序1.逐次感知1～5的顺序 学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?（依次感知3、4、5的来源2.整体感知出示点子图，请学生给它们5个排排队四、开放性活动1.联系生活，丰富联想在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?请学生列举生活中的事例1)小组交流(2)汇报2.猜数游戏提问：这个数比2大，可能是几?这个数比4小，可能是几?这个数比3大而且比5小，可能是几?只有这一种可能吗?3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说 分别用了几个学具小组活动五、学习写数：这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？你认为写的时候要注意些什么？师示范，生学写六、小结：你学到了什么本领？总结、评价：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教师参与到各组并引导学生要有序的数。

老师说数字，老师拿出3个苹果教师出示点子图教师引导学生读懂题意后，再按要求做题比大小学习目标：1.使学生认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用 2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力学习重点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用学习难点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，建立符号感学案导学案学习过程：一、复习旧知 (一)认读1～5各数  (二)排序    1、教师报数字请学生拿：2、5、3、1、4    2、4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列    同桌互相检查、纠正二、探究新知   (一)观察主题图，回答问题：提问：1.图上有哪些水果?分别是多少?  2.图上有几只猴子?如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够?  (二)引导学生操作学具，学习“＞”“＜”和“=”    1.教学“=”(猴和桃比)(1)指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。

教师出示相应图片及数字(2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等板书：“=”)，等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”2.教学“＞”(猴和香蕉比)   (1)学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2(板书3＞2)   (2)请学生观察“＞”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆3.教学“＜”(猴和梨比)方法同2  “一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼  4.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数  5.发散思维   (1)看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几?   (2)同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?(培养学生判断、分析问题的能力)你们说说怎样分才公平?(培养学生处理问题的能力)   小组讨论后让学生各抒己见三、知识运用    (一)教科书第18页“做一做”第1题（ 教师读题，请学生听清题意    1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几?    2.右图。