英国中小学分层教学研究.docx

独创性声明学位论文题目：英国中小学分层教学研究本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果，文中已加了特别标注对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢学位论文作者：签字日期：2016 年 10 月 10 日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅本人授权西南大学研究生院（筹）可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：□不保密，□保密期限至年月止） 学位论文作者签名：导师签名：签字日期：2016 年 10 月 10 日签字日期：2016 年 10 月 12 日II 目 录摘要 ...................................................................................................................................IAbstract........................................................................................................................... V导 论 ................................................................................................................................ 1一、问题的提出 ....................................................................................................... 1（一）差异性公平是实现教育公平与教育质量统一的关键 ........................ 1（二）教学改革是落实全纳教育和全民教育理念的重点 ............................ 2（三）分层教学是缓解个体差异与集体教学矛盾的途径 ............................ 2（四）英国经验是突破我国中小学分层教学困境的镜鉴 ............................ 3二、研究价值与研究意义 ....................................................................................... 4（一）理论意义 ................................................................................................ 5（二）实践意义 ................................................................................................ 6三、文献综述 ........................................................................................................... 7（一）有关分层教学内涵的研究 .................................................................... 7（二）有关分层教学模式与策略的研究 ...................................................... 11（三）有关分层教学成效的研究 .................................................................. 16四、概念界定 ......................................................................................................... 19（一）教育公平 .............................................................................................. 20（二）分层教学 .............................................................................................. 20五、研究思路与研究方法 ..................................................................................... 21（一）研究思路 .............................................................................................. 21（二）研究方法 .............................................................................................. 22第一章 英国中小学分层教学的历史沿革 .................................................................. 27一、英国中小学分层教学的萌芽阶段 ................................................................. 27（一）班级授课制及其改良 .......................................................................... 27（二）大众教育和社会分层 .......................................................................... 28二、英国中小学分层教学的推广阶段 ................................................................. 30（一）智力遗传观念时期 .............................................................................. 31（二）结构化分层的分歧 .............................................................................. 34三、英国中小学分层教学的转型阶段 ................................................................. 37（一）综合学校的改革 .................................................................................. 38（二）混合能力的鼎盛 .................................................................................. 41四、英国中小学分层教学的深化阶段 ................................................................. 44（一）混合能力分层的困境 .......................................................................... 45（二）分层教学多样化发展 .......................................................................... 50第二章 英国中小学分层教学的目标与原则 .............................................................. 53III 一、英国中小学分层教学的基本目标..................................................................53（一）英国教育目的和教育目标...................................................................53（二）实施分层学校的培养目标...................................................................55二、英国中小学分层教学的具体目标..................................................................59（一）与学业需求相关的目标.......................................................................59（二）非学业需求的目标...............................................................................62三、英国中小学分层教学的指导原则..................................................................63（一）公平性原则...........................................................................................63（二）协同性原则...........................................................................................65（三）适应性原则...........................................................................................71（四）同质性原则...........................................................................................72（五）互补性原则...........................................................................................73第三章 英国中小学分层教学的模式与实施.........。