正比例函数说课课件PPT.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,8/1/2011,#,正比例函数说课课件,课程介绍与目标,教学内容与方法,教学过程设计,教学评价与反馈,教学资源与开发,教师素养与提升,01,课程介绍与目标,性质：正比例函数具有以下性质,图像是一条经过原点的直线；,当k0时，函数图像位于第一、三象限；当k0时，函数图像在第一、三象限，y随x的增大而增大；当k0时，函数图像在第二、四象限，y随x的增大而减小杠杆原理,在杠杆平衡时，动力F1与阻力F2成正比例关系，即F1/F2=L2/L1，其中L1和L2分别为动力臂和阻力臂电阻、电流与电压关系,在电路中，电阻R一定时，电流I与电压U成正比例关系，即I=U/R匀速直线运动,在匀速直线运动中，路程s与时间t成正比例关系，即s=vt，其中v为速度正比例函数在实际问题中应用,通过教师的讲解，引导学生理解正比例函数的定义、图像和性质讲授法,组织学生进行小组讨论，探讨正比例函数在实际问题中的应用，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

讨论法,通过大量的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力练习法,利用多媒体课件展示正比例函数的图像和性质，使教学更加直观、生动多媒体辅助教学法,教学方法与手段,03,教学过程设计,通过描述现实生活中的场景，如超市购物、车速与时间的关系等，引出正比例函数的概念，激发学生的学习兴趣提出与正比例函数相关的问题，如“什么是正比例关系”、“如何用数学表达式表示正比例关系”等，引导学生思考并引入新课导入环节：情境导入或问题导入,问题导入,情境导入,学生分组进行探究，通过讨论、交流，共同探索正比例函数的性质和应用教师可以提供一些问题或任务，引导学生深入思考小组合作,学生独立思考，尝试通过自主探究发现正比例函数的规律教师可以给予一定的提示或引导，帮助学生逐步深入独立思考,探究环节：小组合作或独立思考,总结规律,通过归纳探究过程中发现的正比例函数的性质和应用，总结出正比例函数的一般规律，如“y=kx（k为常数，k0）”等方法指导,教师针对学生在探究过程中遇到的问题或困难，给予相应的方法指导，如如何判断两个量是否成正比例关系、如何求解正比例函数的解析式等同时，引导学生将所学知识应用到实际问题中，培养学生的应用意识和实践能力。

归纳环节：总结规律或方法,04,教学评价与反馈,学生是否认真听讲，对老师的讲解是否能够理解并跟上思路听讲情况,学生是否能够积极回答问题，回答是否正确、完整回答问题情况,学生是否能够积极参与课堂讨论，提出自己的见解和想法参与讨论情况,课堂表现评价,学生是否能够按时完成作业，作业完成率是否高作业完成率,学生完成的作业是否正确，错误率是否低作业正确率,学生的作业书写是否规范，步骤是否清晰作业规范性,作业完成情况评价,试卷分析,对学生的试卷进行分析，找出学生的薄弱环节和不足之处考试成绩,学生的考试成绩是否优秀，是否达到教学目标反馈与指导,针对学生的不足之处，给出具体的反馈和指导，帮助学生改进和提高期末考试成绩评价,05,教学资源与开发,深入剖析教材，挖掘正比例函数的概念、性质、图像等核心内容教材分析,系统梳理正比例函数相关知识点，形成完整的知识体系知识点梳理,充分利用教材中的例题和习题，帮助学生巩固和加深对正比例函数的理解例题与习题,教材资源挖掘与利用,03,资源分享,建立共享机制，鼓励学生和教师分享优质的学习和教学资源01,网络课程,利用课程平台，整合与正比例函数相关的优质课程资源02,互动教学,借助网络互动工具，实现答疑、讨论和合作学习。

网络资源整合与共享,教具设计,针对正比例函数的教学需求，设计具有创新性和实用性的自制教具教具制作,利用易得的材料和工具，动手制作教具，降低教学成本教具使用,将自制教具应用于课堂教学，提高学生的学习兴趣和参与度自制教具开发与使用,06,教师素养与提升,阅读数学教材、教参、数学专业书籍和期刊，掌握数学基本概念、原理和解题方法深入学习数学知识,参加数学学术会议、研讨会和讲座，了解数学最新研究成果和教学动态参加数学学术活动,针对数学教学中遇到的问题，进行课题研究和实践探索，提高教学水平和质量开展数学教学研究,数学专业素养提升途径和方法,1,2,3,了解教育技术的基本概念和理论，掌握教学设计、教学实施和教学评价的方法和技术学习教育技术理论,学习计算机和网络技术，掌握常用教学软件和工具的使用方法，提高信息获取、处理和传递的能力提高信息技术能力,将教育技术应用于课堂教学和课外，探索新的教学模式和方法，提高教学效果和效率开展教育技术实践,教育技术能力培养和提高措施,探究跨学科联系,分析数学与其他学科之间的联系和交叉点，寻找跨学科教学的切入点和融合策略开展跨学科教学实践,在数学教学中融入相关学科知识，设计跨学科综合性问题和项目，培养学生跨学科思维和解决问题的能力。

学习相关学科知识,了解与数学相关的物理、化学、生物、地理等学科知识，拓展知识视野和思维广度跨学科知识拓展和融合策略,感谢观看,THANKS,。