第1—8课复习要点.doc

第 1-八 课 复 习 要 点第 1课 沁 园 春 雪一 、重 点 字 词1、给 下 列 加 点 字 注 音 沁 qìn 园 　　分 fèn 外 　　妖 娆 ráo　成 吉 思 汗 hán 　数 shǔ 风流 人 物点 拨 ：“分 ” “汗 ” “数 ”是 多 音 字 ，要 注 意 课 文 中 读 音 2、解 释 下 面 加 点 的 词 1) 惟 余 莽 莽 　惟 ：只 (2) 须 晴 日 　须 ：等 到 3) 略 输 文 采 　输 ：差 、失 (4) 俱 往 矣 　俱 ：都 ⑸ 风 骚 ：本 指 辞 藻 ，这 里 用 来 概 括 广 义 的 文 化 ，包 括 政 治 、思 想 、文 化 在 内 风 骚 ，原 指 《诗 经 》里 的 《国 风 》和 《楚 辞 》里 的 《离 骚 》二 、重 点 句 子 背 记 知 识 清 单1、用 原 文 填 空 1) 北 国 风 光 ，千 里 冰 封 ，万 里 雪 飘 2) 点 明 中 心 的 句 子 是 ：俱 往 矣 ，数 风 流 人 物 ，还 看 今 朝 3) “望 ”字 统 领 的 句 子 是 ：望 长 城 内 外 ，惟 余 莽 莽 ；大 河 上 下 ，顿失 滔 滔 。

山 舞 银 蛇 ，原 驰 蜡 象 ，欲 与 天 公 试 比 高 4) 起 承 上 启 下 作 用 的 句 子 ：江 山 如 此 多 娇 ，引 无 数 英 雄 竞 折腰 (5) 写 出 采 用 比 喻 、对 偶 、夸 张 的 修 辞 手 法 把 静 物 写 动 的 句 子是 ：山 舞 银 蛇 ，原 驰 蜡 象 ，欲 与 天 公 试 比 高 ⑹ 虚 写 的 句 子 ：须 晴 日 ，看 红 装 素 裹 ，分 外 妖 娆 2、解 释 下 列 句 子 　(1) 惟 余 莽 莽 只 剩 下 白 茫 茫 的 一 片 2) 山 舞 银 蛇 ，原 驰 蜡 象 群 山 好 像 (一 条 条 )银 蛇 在 舞 动 ，高原 (上 的 丘 陵 )好 像 (许 多 )白 象 在 奔 跑 3) 俱 往 矣 ，数 风 流 人 物 ，还 看 今 朝 统 统 都 过 去 了 ，要 说 真 正的 英 雄 人 物 ，还 得 看 今 天 ⑷ 江 山 如 此 多 娇 ，引 无 数 英 雄 竞 折 腰 祖国河山如此壮丽美好，使得古往今来无数英雄人物为之倾倒三 、段 落 背 记 知 识 清 单 默 写 《沁 园 春 雪 》下 阕 词 的 内 容 。

江 山 如 此 多 娇 ，引 无 数 英 雄 竞 折 腰 惜 秦 皇 汉 武 ，略 输 文 采 ；唐 宗 宋 祖 ，稍 逊 风 骚 一 代 天 骄 ，成 吉 思 汗 ，只 识 弯 弓 射 大 雕 俱往 矣 ，数 风 流 人 物 ，还 看 今 朝 四 、文 学 常 识 背 记 知 识 清 单作 者 是 毛 泽 东 ，“沁 园 春 ”是 词 牌 名 ，“雪 ”是 词 的 题 目 五 、 整体感知1、这首词分上下两阕上阕写景， 实景有飞雪、冰封、长城、黄河、群山、高原；虚景有雪晴后的红装素裹，大气包举，气象雄伟下阕议论、抒情，评论古代英雄的不足， 赞美当代革命英雄，充满对革命前途的必胜信念2、复习上阕上 阕分几层意思？理出写景顺序思路：分三层前三句概写，极目万里，动静结合；中间七名具体写，气势磅礴，生机盎然；后三句写想象中的景色，红白交映，艳丽多姿3、逐层分析上阕结构：①前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？思路：总写北国雪景， “千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写也 视野的辽阔 “封”写地面，凝然安静；“飘” 写天空，雪姿轻盈一静一动， 动静结合，相映成趣②“望 ”字统领到哪一句？“ 山舞银蛇，原驰蜡象” ，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？思路：字统领到“欲与天公 试比高” 。

望”字以下是雄伟的景观 “长城” 、“黄河 ”是中 华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“ 千里”、“万里 ”相照应， 续写地域的辽阔 “山舞银蛇，原 驰蜡象” 运用比喻拟人手法，把“山” 、“原”人格化雪花飘飞是动态， 说山原在、在“驰” 是形象地写出了万 里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！③问题 ：“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境思路：“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！3、复习下阕，下 阕可分几层？思路：分三层前两句为第一层，过渡；中间七句为第二层，评古；后三句为第三层，论今4．理解下阕：①问题 ：为什么说前两句是过渡句？它的作用是什么？思路：“江山如此多 娇”总结上阕写景， “娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆” 相照应， “引”字引出下面 评古内容，祖国河山如此壮丽美好，使得古往今来无数英雄人物为之倾倒②“惜 ”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍” 有什么作用？“略输” 、“稍逊” 和“只识”有什么区别？思路：一个“惜” 字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。

“略”、 “稍” 、使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸 “略输” 、“稍逊”、与“只识”，前二词与后者比，褒 贬的程序有差别， “只 识” 否定程度大于前者③“惜 ”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍” 有什么作用？“略输” 、“稍逊” 和“只识”有什么区别？思路：“俱往矣 ”一句，意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄，三个字结住评古，气势逼人 “风流人物 ”指能建功立业的英雄人物，这里也有作者本人的身影当时毛泽东确立了在党和红军中的领袖地位，正欲东渡黄河，大展宏图，因此 “数风流我物，还看今朝”正表现了毛泽东同志这种“ 天下大任，舍我其谁 ”的英雄豪情 “风流” 不单指建功立业、打江山， 还指有文采、有欣 赏水平最后两句的意思应是：如果数点一下真正才华横溢、文采飞扬、能够领略和欣赏江山秀美的人，还得算是今天的革命英雄、革命领袖，当然也包括我喽！④作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？思路：作者以“往昔” 与 “今朝”对比， “英雄” 与“ 风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用⑷ 总结这首词的层次与思路 （先引导学生思考，然后教师归纳）词作由写景开始，上阕先概括、再小结（总－分－总）下阕先过渡，由景入情，写历史人物，最后深化开掘。

整首词始终洋溢着蓬勃向上、气贯长虹的豪情与力量⑸、 比 较 阅 读 唐 代 著 名 文 学 家 柳 宗 元 写 过 一 首 题 为 《江 雪 》的 （投 影 ：“千山 鸟 飞 绝 ，万 径 人 踪 灭 孤 舟 蓑 笠 翁 ，独 钓 寒 江 雪 ”）这 首 五 言 绝句 描 写 了 冰 封 雪 冻 的 千 山 万 径 ，寒 江 垂 钓 的 孤 独 渔 夫 ，言 简 意 深 ，请 同 学 们 分 析 ，这 首 诗 与 《沁 园 春 ．雪 》在 感 情 基 调 上 有 什 么 不 同 ？思 路 ：柳 宗 元 因 参 加 革 新 运 动 失 败 而 遭 贬 ，他 的 政 治 思 想 和远 大 抱 负 不 能 实 现 ，内 心 的 苦 恼 与 愤 懑 反 映 在 诗 中 ，就 是 那 个 卓尔 不 群 、孤 芳 自 赏 、“独 钓 寒 江 雪 ”的 蓑 笠 翁 而 毛 泽 东 的 词 作 大 气磅 礴 ，格 调 高 亢 ，充 满 了 热 爱 祖 国 河 山 、以 天 下 为 己 任 的 豪 情 壮志 这 种 差 别 ，主 要 是 由 于 作 者 所 处 的 时 代 、境 遇 ，特 别 是 胸 怀的 阔 狭 造 成 的 。

第 2课 雨 说一 、重 点 字 词1、田 圃 pǔ　 禁 锢 gù　 留 滞 zhì　 喑 yīn 哑斗 笠 lì　 襁 褓 qiǎng bǎo 2、解 释 下 列 词 语 ： （1）禁 锢 ：束 缚 ，强 力 限 制 （2）寒 浅 ：初 春 时 淡 淡 的 余 寒 （3）留 滞 ：停 滞 ，不 流 通 （4）暗 哑 ：嗓 子 干 涩 发 不 出 声 音 或 发 音 低 而 不 清 楚 （5）喧 嚷 ：（好 些 人 ）大 声 地 叫 或 说 （6）蓑 衣 ：用 草 或 棕 制 成 的 ，披 在 身 上 的 防 雨 用 具 （7）润 如 油 膏 ：细 腻 光 滑 的 像 油 ，像 脂 肪 涂 抹 的 一 样 （8）安 息 ：安 静 地 休 息 ，多 指 人 睡 或 长 眠 （9）祝 福 ：原 指 祈 求 上 帝 赐 福 ，后 来 指 祝 人 平 安 和 幸 福 二 、文 学 常 识 背 记 知 识 清 单《雨 说 》的 作 者 是 郑 愁 予 ，是 台 湾 诗 人 代 表 作 有 《错 误 》、《水 手刀 》等 ，大 多 以 旅 人 为 抒 情 主 人 公 ，被 称 为 “浪 子 诗 人 ”。

三 、阅 读 理 解 ：1、这首诗抒发了作者怎样的情感 《雨说》中诗人从而中获得一种生动活泼的灵气，借春雨的述说抒发了诗人由衷的期望生活在中国大地上的儿童们无忧无虑、幸福成长由此赞美中国传统的“一切为了下一代” 的人文精神2、副 标 题 起 什 么 作 用 ？ 这 一 首 诗 的 副 标 “为 生 活 在 中 国 大 地 上 的儿 童 而 歌 ”对 我 们 理 解 这 首 诗 的 题 旨 有 什 么 帮 助 ？ 明 确 ：副 标 题 ：新 闻 报 道 中 多 行 标 题 的 一 部 分 ，又 称 辅 题 或子 题 写 在 正 题 的 后 边 ，用 以 补 充 或 说 明 正 题 ，对 中 心 进 行 提 示 散 文 和 诗 歌 中 的 副 标 题 一 般 以 是 提 示 诗 、文 写 作 缘 由 为 多 《雨 说 》这 首 诗 的 副 标 题 “为 生 活 在 中 国 大 地 上 的 儿 童 而 歌 ”它 提 示 了 读者 ，诗 人 写 作 本 首 诗 歌 的 出 发 点 是 为 中 国 的 广 大 儿 童 们 诗 人 想借 “春 雨 ”告 诉 中 国 的 儿 童 们 ，中 国 人 传 统 的 人 文 思 想 是 “一 切 为了 孩 子 ”“一 切 为 了 下 一 代 ”，儿 童 们 应 该 去 感 受 生 活 的 美 好 ，去体 会 长 者 的 爱 抚 ，在 无 忧 无 虑 中 幸 福 成 长 。

3、诗 中 “雨 ”说 了 什 么 话 ？ 这 些 诗 集 中 表 达 了 一 个 什 么 意 思 ？ 讨 论 、明 确 ：“雨 ”说 她 来 了 ；她 是 温 柔 亲 切 的 爱 的 使 者 ；她 ，静悄 悄 地 走 来 ，孩 子 们 不 要 拒 绝 她 的 来 到 ；她 ，来 自 遥 远 的 地 方 ；她曾 在 幸 运 的 笑 中 长 大 雨 ”说 她 来 了 ，就 不 再 回 去 ，当 孩 子 们 学 会了 自 由 地 笑 ，她 快 乐 地 安 息 这 些 话 表 达 了 中 国 的 长 者 们 为 了 让儿 童 们 能 够 无 忧 无 虑 、健 康 幸 福 的 长 大 ，他 们 愿 意 做 出 一 切 的 努力 、付 出 一 切 的 代 价 4、这首 诗 布 局 谋 篇 ，层 次 井 然 ，请 给 诗 分 段 并 归 纳 段 意 这 首 诗 雨 的 行 踪 ，可 以 分 四 部 分 第 一 部 分 ：（第 1节 ）雨 前 写 春 雨 来 前 大 地 萧 条 ，也 因 大 地 萧 条 ，雨 才 来 探 访 大 地 。