2023年福建省三明市三元区中考语文一模试卷(含解析).pdf

2023年福建省三明市三元区中考语文一模试卷一、积累与运用1.（10分）补写出下列表格中的空缺部分内容情感 诗文 出处坚守与热 万钟则不辩礼义而受之，孟子口鱼我所欲也爱以中有足乐者，宋 濂 送东阳马生序忧国与忧，长烟落日孤城闭范 仲 淹 渔家傲秋思民 伤心秦汉经行处，宫阙万间都作了土张 养 浩 潼关怀古情怀与气 天下英雄谁敌手？曹刘,度 o辛弃疾 南乡子口登京口北固亭有怀?英雄末路当磨折秋 瑾 满江红（小住京华）担当与无 诸葛亮临危受命：“,（出师表）“，是畏 毅然扛起家国重任的担当；文天祥坚守气节：,（过零丁洋）“，是从容面对生死抉择的无畏当“小我”走 向“大我”，人生便更为壮美!2.（9 分）阅读下面的文字，按要求作答馆长指着一幅精妙绝（1色）的刺绣作品告诉我，这是镇馆之宝，十余位技艺 （xiai）熟的绣娘历时三年才得以完成我（）着点点头，但说实话，我当时对这种制作精美但费时（hco）力 的 绣 品 并（）在数控技术高度发达、现代工艺省时省力的今天，还有必要依靠手工来刺绣吗？馆长给出的答案是否定的他告诉我，现在市场上的刺绣（），无论数控机床多么先进，做出的产品也无法像手工刺绣一样质地柔软、纤毫毕露。

除非坚持手工制作的底线，才能让古老的手艺散发出生命的持续气息和温度1）根据拼音依次写出相应的汉字（正楷字或行楷字） _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（2）依次填入文中括号内的词语，全部恰当的一项是A.附 和 不 以 为 意 良莠不齐B.应 和 不 以 为 然 良莠不齐C.应 和 不 以 为 意 鱼龙混杂D.附 和 不 以 为 然 鱼龙混杂(3)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.除非坚持手工制作的底线，才能让古老的手艺持续散发出生命的气息和温度B.除非守住手工制作的底线，才能让古老的手艺散发出生命的持续气息和温度C.只有坚持手工制作的底线，才能让古老的手艺散发出生命的持续气息和温度D.只有守住手工制作的底线，才能让古老的手艺持续散发出生命的气息和温度3.(6分)班 级 召 开“理想之光”主题班会，科代表作主题演讲时，屏幕上将同步播放能反映“理想使人奋勇向前”的文学作品中人物形象的资料，你认为下列两部名著中哪个人物适合？请结合原著内容说明理由备选名著：简口爱 西游记二、阅读4.(7分)阅读下面的唐诗，完成各题白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄将军角弓不得控，都护铁衣冷难着瀚海阑干百丈冰，悠云惨淡万里凝中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻轮台东门送君去，去时雪满天山路山回路转不见君，雪上空留马行处1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是A.“忽如”二句以春花喻冬雪，意境壮美又浪漫，写出诗人的欣喜与好奇B.将军无法拉角弓，都护难以穿铁衣，这是从触觉角度直接写天气奇寒C.“瀚海”二句由咏雪过渡到送别，既点明了环境，又渲染了离别的气氛D.全诗以咏雪为主线，依次描写送别前、饯别时、临别时和送别后的雪景2)“胡琴琵琶与羌笛”与 渔家傲口秋思 中 的“羌管悠悠霜满地”都提到了边塞特有的“羌笛”，营造的氛围和寄寓的情感各异请简要分析5.(17分)阅读下面的文言文，完成各题王舆，合沈人舆初为小校，从周本攻危全讽临战，本视贼水栅2,部分诸将,指旁山头一小营，谓典曰：“尔往为我取彼典唯唯,而色不欲行本日：“尔惮往耶？”典曰：“公必不以舆为不武，请得此栅破之，舍而趋彼何为？”本大喜曰：“尔亦知此为必争之地耶？吾本自行，今为尔功、劳而遣之舆乘轻舟，袭破其前锋，遂排栅入，诸军继进，贼大溃。

与监军甄廷坚不相得，会廷坚被诬告有贰志，烈祖遣使城廷坚舆刺知之，密告廷坚，因为谋曰：“今独可即日乘轻舟，归阙待罪，毋与中使遇廷坚恐惧丕暇为他谋即从甚过至金陵，遇赦得免选自陆游 南唐书，有删节)注 周本、危全讽：均为人名栅：设置水寨时插在水中的木桩中使：皇帝派出的使者1)根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思加点词语方法提示解 释(填写文字)而自不欲行关联教材：未尝稍降辞色送东阳马生序)色：_ _ _ _ _与监军甄廷与监军甄廷坚不相得使用词典选择义项：得：_ _ _ _ _坚不 相 彳 号得：a 得到；b 相合，适合；c 可以，能够；d 得意烈祖遣使械参考词典解释，结合语境推断：械：_ _ _ _ _廷坚械：指枷锁、镣一类的刑具舆则知之，密使用词典选择义项：刺：_ _ _ _ _告廷刺：a 扎，用尖利的东西插入；b 斥责、指责；c 刺探d 讽刺讥刺(2)下列文中画波浪线的部分的断句，正确的一项是A.廷坚恐/惧不暇为他/谋即从其计B.廷坚恐/惧不暇为他谋/即从其计C.廷坚恐惧/不暇为他/谋即从其计D.廷坚恐惧/不暇为他谋/即从其计(3)把文中画横线的句子翻译成现代汉语指旁山头一小营，谓舆日：“尔往为我取彼。

吾本自行，今为尔功，劳而遣之4)王舆的才能与为人都有可值称道之处，请简要分析6.(21分)阅读下面的文字，完成各题神鞭侯发山“神鞭”是德福老汉的外号德福老汉自小就爱玩陀螺一年三百六十天，除了吃饭睡觉，时间都消磨在陀螺上了，即便到了二十郎当岁也如此一个乡下人，不去侍弄庄稼,不去鼓捣点生意，这就有点不务正业了，也许是这个原因，没有一个女孩愿意嫁给他，一直光棍到老德福老汉玩的陀螺花样百出，而且玩法创意多变：他玩的陀螺有木材的,有塑胶的，有金属的；他抽打陀螺时，可以倒立着打，可以转着圈打，可以翻着筋斗打在整个河洛地区，玩陀螺的，还没有人能玩得过他德福老汉打陀螺的鞭子也很特别，是用细麻绳捻搓而成，有大拇指头那么粗，结实，不会滑动，两米多长，端头是长菱形的剑钉，不但能抽打陀螺旋转，自身也转，当它抽打陀螺的时候，发出响亮又清脆的声音有不少人也想要德福老汉的鞭子，根本甩不起来，更别说抽打陀螺了，当地人称之为“神鞭”，久而久之，“神鞭”使成了德福老汉的外号1944年，日本人窜到了巩县，其实只是一个中队，几十号人领头的唤作野太狼，他也是个“陀螺”迷，听 说“神鞭”德福老汉后，差人把他“请”到据点来，说要比试一番。

德福老汉爽快地答应了，约定三天后临走前，两人还有一番对话野太狼说：“老人家，你肯定恼恨我们日本人为什么来中国德福老汉盯着野太狼，一字一顿地说：“凡是中国人，没有一个不恨的！”野太狼拿出一个小陀螺，一边玩一边说：“陀螺好比中国，鞭子好比大日本帝国不抽打，陀螺就不会转动，换句话说，我们不来，你们就没有生机，就是僵尸一个德福老汉不接野太郎的话茬，说：“比赛总得有个说法吧？”野太狼说：“如果我输了，走人如果你输了呢？”“长这么大我还从未输过德福老汉不卑不亢地说拿你们中国话说，骑驴看唱本，走着瞧野太郎的嘴角扯出一丝笑意从小鬼子据点回来后，大伙儿都劝德福老汉趁机逃走，毫无疑问，不管最终比赛结果如何，德福老汉都不会有好下场德福老汉淡淡一笑，然后肃着脸说：“这里就是咱的家，往哪里走？该走的是小日本约定的时间到了德福老汉带去的陀螺是铁质的，个子大，看样子有两百多斤，呈倒圆锥形状比试开始后，德福老汉双臂抱住陀螺，猛地一转，陀螺转动起来，却也摇摇欲坠，德福老汉忙挥起鞭子抽打陀螺，陀螺开始旋转起来，随着鞭子频率的加快，陀螺转的速度逐渐加快野太狼这才把他的陀螺搬出来，他的陀螺没有德福老汉的陀螺大，但轴心是斧头状的一一德福老汉见状，暗暗吃了一惊。

围观的小鬼子也都“嘿嘿”奸笑着，他们心里明白，一旦野太狼的陀螺碰到德福老汉的陀螺，德福老汉的陀螺必被撞坏，再旋转已经不可能！如是这样，德福老汉必败无疑野太狼的用意也正是如此，他挥舞着鞭子驱赶陀螺靠近德福老汉的陀螺，无奈，他的陀螺根本到不了跟前一则是德福老汉挥舞的鞭子僻里啪啦，呼呼生风，无形中有股强大的力量；二则，德福老汉的陀螺的转速越来越快，本身就产生一种向外发散的力量，这两种力量合在一起，逼得野太狼的陀螺根本靠近不了野太狼心中恼怒，气得脸都成了猪肝色德福老汉越玩兴致越高，似乎浑身有使不完的力气野太郎的陀螺不及德福老汉的大，鞭子更像是兔子尾巴一一不长，早已累得上气不接下气，他打陀螺的样子好似醉鬼在跳舞胜败已成定局看热闹的小鬼子都端起枪，瞄向了德福老汉德福老汉忽然抽回绳子，原是左右开弓抽打陀螺，这次是直上直下劈打陀螺一一说时迟，那时快，只 听“喝”地一声巨响，“陀螺”如同炸弹一样爆炸了，德福老汉，野太郎，还有周边围观的日本鬼子，无一幸免原来，德福老汉的陀螺是特制的，里面装有火药当地人为了纪念德福老汉，每年春天都要举办“陀螺”比赛时至今日，这项活动已经成为一个世界性的赛事，有不少外国选手，包括日本选手，几乎年年都来参加。

有趣的是，每届的冠军都是中国人，无一例外，都是河洛地区的选手选 自 芒种,有 删 改）（1）下列对文章的理解与分析，不正确的一项是A.开篇写德福“不务正业”，与后文形象形成反差，使文章有抑有扬，波澜起伏B.第 2 段 以“窜”字形容日本人进入巩县，表明野太郎这个中队是逃到这里来的C.陀螺对战部分用了对比写法，使双方技艺的高下和作者的情感态度更加突出D.文章多处运用传神的细节描写，从语言、神态、动作、心理等方面刻画人物形象2）首段交待德福老汉外号的由来，请简要概括他被称为“神鞭”的原因3）同样是“笑”，情味不同请结合语境，根据提示作批注野太郎的嘴角扯出一丝笑意关注加点词）批注：德福老汉淡淡一笑，然后肃着脸说：“这里就是咱的家，往哪里 批注：走？该走的是小日本关注前后文）（4）文章特写了对战双方的陀螺，别有用意请简要分析5）文章结尾强调“每届的冠军都是中国人，无一例外，都是河洛地区的选手”，寓意丰富，请探究其中的含义7.（20分）阅读下面的文字，完成各题材料一】青少年处在“拔节孕德期”，加强榜样教育，引导他们领悟榜样的力量，尤为重要近年来，榜样模范辈出，但在青少年榜样教育方面还存在不容忽视的问题。

中国青少年研究中心日前发布的 少年儿童的偶像与榜样研究报告显示，青少年认为学校的榜样教育主要存在“对榜样的宣传大死板”“榜样千篇一律没有个性”“榜样离太远起不到激励作用”等问题这也提醒我们，要更新榜样教育的理念，改进榜样教育的方式，让榜样与青少年的精神世界产生同频共振，激发榜样教育新的生机和活力要引导青少年树立正确的榜样观与榜样密切相关的一个词是偶像榜样是理想中 的“我”，是自己通过理性选择的人生典范我们强调榜样教育，因为榜样永不过时，具有穿越时空的精神力量偶像与榜样有相似之处，就是他们的感召力和吸引力但是，偶像往往是一种不加批判而盲目加以崇拜的对象如果说榜样的选择是理性的，是经过反复比较后的慎重选择，那么偶像崇拜则往往是非理性的，或是出于某种喜好，或是从众心理使然偶像崇拜是青少年群体中的一种客观现象，无法回避，但是需要用正确的榜样观来引领，防止沉迷偶像崇拜要更新榜样教育的理念和方式方法传统的榜样教育往往过分注重教育，忽视了青少年的感受和兴趣，因而受教育效果打了折扣在以互联网为代表的新媒体背景下，传播和教育的手段非常丰富，选择的空间非常大要更新榜样教育的理念，多采用隐性教育要贴近青少年的实际，贴近青少年的兴趣，将教育性寓于趣味性之中。

可以多采用青少年喜闻乐见的方式，运用新媒体技术生动呈现故事、文字和哲理，使榜样教育活起来要注重引导青少年在生活中学习榜样教育必须回归生活实际在对青少年进行榜样教育时，也要注重生活化在日常的学习和生活中，要增加青少年模仿和践行的机会，增强榜样教育的效果要形成榜样教育的合力家长是孩子的第一任老师，在榜样教育中这个角色的分量更重，因为家长往往都是孩子的榜样家长要以身作则、言传身教，让自己成为孩子引以为傲的榜样学校要发挥教育主阵地作用，把榜样教育融入教育教学全过程，改。