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访谈：把师生的发展植根在幸福教育的沃土上——柳州市努力打造“幸福教育”名片作者：陶继新  撒忠民    柳州地处广西中部，是广西的工业重镇和区域中心城市，也是国家工业名城、历史名城、文化名城、旅游名城柳州市区青山环绕，绿水抱城，被誉为“世界第一天然大盆景”这里山岩奇秀险美，溶洞奇伟瑰怪，泉水幽深澄净，江流曲折回环，地灵人杰，温家宝总理称赞柳州“山清水秀地干净”，让世人对柳州无限崇往全市辖6县4区，总面积1.8万平方公里，总人口375万，是一个多民族聚集的地区，壮、苗、侗、瑶、仫佬等48个少数民族的人口达180余万人，占全市总人口数的52%以上，北部山区有2个少数民族自治县，均为国家级扶贫工作攻坚县，还有一个自治区扶贫工作攻坚县，另有5个少数民族乡    近年来，柳州教育以“打造柳州幸福教育”为目标，从全市教育系统开展“教师阅读年”入手，抓好校长教师培训、实施“课堂教学亮点工程”、打造“柳州幸福教育名片”三件大事，促进了区域教育的均衡、协调发展2011年被教育部授予“全国推进义务教育均衡发展工作先进地区” 荣誉称号；在第二届“全国教育改革创新奖”评选中，荣获优秀奖；被称为柳州模式的贫困县农村义务教育阶段学生“免费午餐”惠民工程受到了高度的赞誉，《人民日报》曾在头版以“柳州十万农村娃吃上免费午餐”为题作了报道；被称为“扁担教师”的周宏军被授予“2011年度全国教书育人楷模”荣誉称号，中央电视台两次深入融水大山报道他的先进事迹。

这里正在演绎着一个又一个幸福教育的故事2011年12月，山东教育社编审陶继新先生到柳州市走访城乡学校师生的一张张笑脸，亮点纷呈的中小学课堂，令他赞叹不已2012年元月3日，他与该市教育局撒忠民局长就教师队伍建设、课堂亮点和幸福教育等问题进行了网上交流现摘录其中部分，以飨读者 2011年，柳州市教育局打造“幸福教育”获得全国教育改革创新优秀奖    【撒忠民】陶老师，很高兴再次和您交流以其说交流，更准确的说是想聆听您的指导这些日子，我一直在学习您与与一些教育局长的对话，我从中深深感受到您的教育智慧和您对教育高屋建瓴的精辟论述，收益颇多相对于很多同行来说，我还是教育战线的一个新兵我通过您的文章，从他们身上学到了很多东西，也引起了我更多的思考    【陶继新】您太谦虚了！在您身上，让我看到了教育的希望，也看到了一个真正意义上的人的伟岸处您为了柳州的教育，倾注了全部的心血不过，收获也是巨大的，这收获还不只是显性的，还有若干年之后，才能彰显出来的教育之美一、改变，从阅读开始    【撒忠民】我是在2007年5月广西实施“两基”攻坚的关键时刻调任柳州市教育局局长的岗位的几年来我就一直在思考：教育本来应该是一件幸福的事，教育者和受教育者都应该共同享受幸福的过程。

可我们现在的教育，普遍存在着一个令人费解的现象，孩子学的很苦，老师教得很累，家长也很急，社会上也怨大家都没有幸福感，形成了一个恶性循环到底是什么问题呢？我想这既受制于我们的教育体制、机制，同时人们对教育的功利性要求也更强了于是，我想能否先从我们教育系统内部着手探索，让学生和老师都不那么累，都能品尝到教育的幸福呢？    【陶继新】学生与教师之累，不但呈示在外在身体方面，更折射在心理层面而一个人幸福与否，核心在于心灵的快乐要想让师生品尝到教育的幸福，就要让他们感到当下是快乐的，而且还有持久性的特点，甚至一生的快乐这种快乐还不是一般意义上的无所事事的快乐，而是为了教育事业持续努力且又快乐无比的一种幸福，有着高尚的况味    【撒忠民】2007年，广西通过“两基”国家教育督导团的评估验收督导团对广西的“两基”工作作出了“形成了‘党以重教为先，政以兴教为本，民以助教为荣，师以从教为乐’的良好氛围和‘各级领导苦抓、各族人民苦干、教育战线苦战、社会各界苦帮’的攻坚局面’的高度评价通过国家督导评估后，学校尤其是农村学校的办学条件确实得到了很大的改善但是，在“两基”攻坚的日日夜夜里，我在深入柳州市城乡的中小学学校调研后，也清醒的看到，我们的达标，毕竟还是低标准的，无论是硬件还是软件，与先进发达地区相比还有相当大的距离，就算是在西部地区，也还处于待发展的地位。

如何推进区域义务教育均衡发展巩固、发展“两基”成果，成为我们亟待解决的一个问题也就是在这个基础上，我和我的同事们开始深入的思考柳州教育的持续发展问题    【陶继新】教育能否持续发展，教师是一个关键；而阅读，则是教师成长的核心元素现在一些教师只读教科书和教参书，尽管比较认真，可是，结果总是不理想的因为没有大量的阅读，特别是对经典的诵读，教师的语言是干瘪的，思想是枯竭的，只能在小技法上转圈了，走不进道的高层境界相反，如果不断地诵读经典，就会经常地从大师那里索取思想的智慧，不断地补充自己的生命营养与您交流的时候，发现您还主张教师读书的面要广一些，不但要看教育上的书，还要看政治、经济、哲学、美好等方面的书教育只是整个文化的一个分支，如果对教育之外的东西所知甚少，即使看了很多教育书，也有可能步入“不识庐山真面目，只缘身在此山中”；相反，如果看了一些教育之外的经典之作，就会驶进“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的境界里这些年我有一个突出的感受，那就是我用了不少时间读教育之外的大师作品，再反观教育的时候，就有了另一种视角，就有了超越既往的飞跃    【撒忠民】通过国家督导评估之后，如何使“两基”成果得到巩固和提高，关键是我们的学校，尤其是农村学校能够留得住学生，并把个别辍学在外的孩子吸引到学校，使其感受到校园的快乐和学习的幸福，一直是我重点考虑的问题。

     当时，在城乡中小学，均不同程度的存在着校长办学思路不清、教师教育观念落后、教育理论浅薄、教师素质有待提升、办学水平有待提高的现象这些都在制约着我们柳州教育的发展教育本来应该是一件幸福的事，教育者和受教育者都应该共同享受幸福的过程可我们现在的教育，普遍存在着一个令人费解的现象，孩子学的很苦，老师也觉得很累，家长也很急，社会上也怨大家都没有幸福感，形成了一个恶性循环到底是什么问题呢？我想这既关系到我们的教育体制、机制，同时人们对教育的功利性也更强了于是，我想能否先从我们教育系统内部着手探索，让学生和老师都不那么累，都能品尝到教育的幸福呢？正如一位老师说的那样：“教师以其不读书的形象去影响学生，以其空空如也的头脑去思考问题，以其匮乏的信息去与人交流，以其贫乏的知识去教育学生，教育还能有什么好结果？一个知识贫乏的教师，一个理念落后的教师，一个创新能力不强的教师无法适用新课程发展的要求，读书学习是提高教师自身素养的重要途径 只有我们校长、教师的教育观念转变了、教育质量和办学效益提高了，才有可能使国家对贫困地区教育的巨大投入实现零浪费    【陶继新】“要使国家对教育的投入实现零浪费”这句话体现了您对教育的一种高度责任感。

很多校长局长缺少的就是这种责任感    孔子为什么说自己是“发愤忘食，乐而忘忧，不知老这将至云尔”？因为在他看来，学习不是心力交瘁的一场苦役，而是自己不断地实现生命飞跃的一次又一次的幸福之旅所以，孔子的“乐感文化”，就成了东方文化的一个特殊景观孔子的生命状态，影响到了他的三千弟子现在我们的老师，也应当以自己的优质生命状态，去影响自己的学生教师如果不幸福，学生何谈幸福？教师的负面情绪，会有意无意地辐射到学生的那里，让他们也不愉快而不快乐的学生，学习起来自然就不快乐，效率也一定是低下的那么，教师的不快乐来自何方呢？除了工作压力等之外，就是缺少生命的滋养有多种方式，而读书，特别是读好书，是疗治不快乐的最佳处方我现在很少有不快乐的时候，即使在一般人看来我非常倒霉的时候，在别人黑白颠倒嫁祸于我的时候，我并没有生气，我只是可怜他们因为在他们攻击与谄害我的时候，我正在诵读经典文化，正在不断地成长，特别是从中感受大师的心灵精神，快乐着呢！人的一生是短暂的，所以，要教育教师善待自己，如何善待？就是学会快乐，学会读书，学会发展而这样的教师的正能量，也会在“于无声处”传递给他所教的学生于是，学生也快乐与成长起来。

这样一想，当教师不是更有意义，也更幸福了吗？    【撒忠民】党的教育方针第一句话强调的是“服务”二字，一是强调坚持教育为社会主义现代化建设服务，二是强调要为人民服务，点明了教育的服务功能所以我认为我这个教育局长并非衙门大员，而是全市的"教育服务公司”的“总经理"抓学习、抓培训，就是为提高校长和教师的专业能力服务，他们一旦拥有了较强的专业能力，才能立住脚跟，站稳讲台，才能实现广大人民群众对享受优质教育的期盼，才不被现代社会的发展所淘汰，才能实现自身的社会价值和个人价值，才能拥有一个属于自己的舞台，才能拥有一片属于自己的天空，才能真正赢得全社会的尊重，从而更好的服务于社会，服务于人民，办好让人民真正满意的教育    【陶继新】如果只是将教育局长当成一个“官”来做，就不可能有如此的服务意识而且，您的这个服务还不只是在于解决一般性的问题，而是直指校长与教师一生的发展，以及学生的终生幸福现在教育上的职业倦怠有蔓延的趋势，而当校长与教师精神倦怠的时候，教好学生就绝对没了可能这样，不但自己误入了歧途，也耽误了孩子一生的成长从道义上讲，这也是不负责的而您，是一个很有良知的教育局长，是不忍心让孩子们受到不好的教育，也不忍心让校长与教师处于不幸福的怪圈里的。

所以，您的服务是自觉自愿、积极主动的，也是高品质的前些天，我在采访你们那里的校长与教师的时候，他们都为有您这样一位局长而感到欣慰，有的教师说，您任教育局长，是柳州教育之幸，也是老百姓之幸，因为更多的孩子因您而享受到了优质的教育    【撒忠民】也就是在这个时候，朱永新教授的《改变，从阅读开始》一书给了我很大的启发朱教授在书中说：当我们自己改变了，一切似乎都改变了有句话说得好：“我一个人无法改变世界，但我能改变一个人的世界 改变，从自己开始！ 改变，从阅读开始！当越来越多的人觉醒，越来越多的人认识到生命的真正价值，这个世界一定会变得更加美好！我们市教育局班子经过认真研究以后，决定2008年在全市范围内广泛深入地开展以“我阅读，我快乐，我阅读，我成长”为主题的“教师阅读年”活动 市教育局局长撒忠民在融水县高强村小了解教师学习情况    【陶继新】这个“教师阅读年”活动开展得好！也有不少地方开展阅读活动，但像你们柳州这样，持续时间那么长、推进力度那么大、受益面那么广的真还不多我一直认为，社会上其他行业的人可以不快乐，但是教师不行，因为教师是育人的人育人不但需要高尚的人格，精湛的教育教学艺术，同时，也需要快乐的心境。

而读书，是让教师快乐的最为有效的方式因为这种快乐不是阿式的，不是低级趣味的，而是有着高尚情调且持久的快乐支撑这种快乐的，则是长期地读好书，让大师的精神点亮自己的人生的前程    【撒忠民】为了确保教师阅读年活动扎实有序地开展下去，我们编印了《教师培训读本》（由于该书的装帧以蓝色为底，柳州教师们将其戏称为蓝皮书），这本《读本》涵盖了教育政策、教育法规、教育理论、教学实践和师德楷模等五个方面的内容，既有党的“十七大”关于教育工作的论述，也有现代教育理念、教师专业成长、教学案例，还有一批优秀教师的感人事迹为了推动“教师阅读年”活动，我们组织专家团队深入到中小学和各县区进行广泛的动员，特别注重发挥身边的优秀教师现身说法，用自己成长的经历教育和感召广大的教师同时邀请众多的国内知名专家到柳州作专题报告从2008年的春季开始，教师阅读年活动犹如一股强劲的春风，吹遍了柳州市城乡的学校一时间，在柳州市城乡形成了一种“人人阅读，书香校园”的良好氛围这里边有很多感人的实例我们一个小学老师，妻子给了他几千块钱叫他到柳州市区买一部摩托车，他到书店一看，发现有那么多适合自己的有用的好书，一家伙就买了两千。