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本文格式为Word版，下载可任意编辑大班阅读区目标大班阅读《大跳龙》 大班阅读《大跳龙》 设计意图：《大跳龙》就是一个关于捉弄的好玩故事，一只可怕的大跳龙藏在了兔子的窝里，兔子畏缩地去找小猫协助，小猫无助后找来狗熊，狗熊丧胆地又去找大象，大象来了也是一筹莫展在动物们无助和慌乱的揣摩中，故事的空气变得越来越慌张，而结果的谜底是什么呢？毕竟谁是大跳龙呢？为什么他会知道全体动物最畏缩的事呢？故事的结局全体动物都笑了，这毕竟是怎么回事呢？这个故事情节层层递进，内容诙谐幽默，画面生动形象，便于幼儿查看陈述和情境表演因此，我在设计活动的时候把查看画面，推测陈述动物间的对话作为重点，通过不断地查看陈述，让幼儿体会到故事的趣味性活动中我将不断地引导孩子去查看陈述、模仿表演，让孩子体验到绘本阅读的乐趣活动目标：1. 查看画面，理解故事内容，感受故事的趣味性2.推测陈述动物间的对话，并大胆地模仿表演3.体验绘本阅读的喜悦活动打定：阅历打定：了解青蛙、兔子、小猫、狗熊、大象等动物的特点（热爱什么、畏缩什么）教具：大书活动过程：1.封面导入，激发幼儿的兴趣过渡：小挚友，今天老师要和你们一起来看一本书提问：封面上有哪些动物？ 你觉得谁最厉害？为什么？ 小结：这本书里有一个动物很厉害，把大量动物都吓坏了。

2.逐页查看陈述，理解故事的情节进展过渡：他毕竟是谁呢，我们一起来看一看1）兔子寻求小猫的扶助第1页：教师陈述故事提问：发生什么事情了？你觉得大跳龙可怕吗？兔子畏缩吗？从哪里看出来的？大跳龙藏在窝里干什么呢？接下来兔子会做什么？第2页：推测兔子与小猫的对话过渡：哦，兔子去找挚友协助了，会是谁呢？提问：猜猜，兔子会对小猫说什么？看看小猫的表情，他会允许兔子的苦求吗？老师做兔子，小挚友做小猫，我们一起来学一学他们说的话，要留神表情和语气哦第3页：小猫吓坏了过渡：小猫信仰十足地来到了兔窝旁，结果怎样了呢提问：小猫的表情和方才有什么变化？为什么会这样呢？小结：原来，大跳龙抓住了小猫的弱点，他说：要变成跳蚤咬得他受不了2）第4页：小猫寻求狗熊的扶助过渡：接下来会发生什么事？小猫会怎么做？提问：他会找谁来协助？狗熊的表情现在是什么样呢？谁来学一学小猫向狗熊寻求扶助的样子？第5页：狗熊吓坏了提问：猜猜，狗熊会不会赶走大跳龙？说说你的理由狗熊怎么了？大跳龙说了什么让狗熊这么畏缩？小结：不得了，原来大跳龙说要变成蜜蜂蛰狗熊呢，怪不得狗熊这么畏缩看来这个大跳龙真是很厉害呢，把动物们的弱点都掌管了3）连续查看第6-10页：议论大象和青蛙，哪个厉害。

过渡：接下来会发生什么呢？让我们一起来看一看教师慢速翻阅，幼儿连续阅读）要求：老师连续翻阅好几页，小挚友们留心看，不要议论，把看到的记在心里提问：大象和青蛙，你们觉得谁更厉害呢？谁会更怕大跳龙呢？可是结果呢？谁一点儿都有不怕呢？你从哪里看出来的？大象为什么会畏缩？小结：大跳龙说要变成老鼠钻进大象的鼻子里，所以大象畏缩极了4）第11-12页：透露答案，大跳龙就是青蛙宝宝过渡：青蛙他不怕，他会怎么做呢？我们一起看一看提问：青蛙的是怎么样做的？大跳龙到底是谁？动物们的回响是怎么样的？这是一只怎样的青蛙宝宝呢？第13页：结尾提问：结果动物们的表情是怎么样的？猜猜他们心里是怎么样想的？小结：这是一件多么好玩的事情呀，动物们都开心地笑了！3.总结活动过渡：这个故事好玩吗？谁来给这个故事起个名字？说说你的理由表示封面）教师提示书名，示范朗读文字，请幼儿跟读提问：为什么青蛙宝宝要把自己称作大跳龙？故事里谁最厉害？为什么？小结:这个故事真好玩，要和你的小伙伴、爸爸妈妈一起共享哦拓展：（一）故事陈述活动（二）故事表演《大跳龙》课后反思：选定这个绘本作为教研内容后，我就开头了不断地磨课过程记得第一次的教案我是参考教师指导用书上的第一课时教学内容，由于我想专家的课总是好的。

可是上下来我察觉根本就不行，内容太简朴，活动没新意，感觉像流水账一样一过就过去了，孩子没什么兴趣，感受不到故事的趣味性课后我也反思过：对于我们幼儿园来说，分3课时举行活动是不切实际的，我们主要是一课时多，所以活动内容确定要丰富，能让孩子积极参与因此我连忙修改教案，将感受故事的趣味性和推测动物对话作为活动重难点，结果上下来察觉常规对比乱，孩子都有些操纵不了，他们都想来说动物间的对话于是我又形成第三研教案，又添加了一个模仿表演，大大增加了孩子的参与性，得志他们表演的欲望，结果效果好多了今天上下来，我感觉孩子都对这个故事弥漫了兴趣，能达成我预设的目标活动中，孩子们能积极推测动物间的对话，大胆地举行表演只是今天活动时间拖得有点长，可能我的引导语有点罗嗦，内容也对比多，精简一下可能活动效果会更好 — 6 —。