最新部编版一年级语文上册汉语拼音1aoe教案(含教学反思).pdf

汉语拼音1 a o e 教学目标知识与技能 1.学会 a o e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写 2.认识四个声调符号，能正确读出a o e 的四个声调 3.认识书写汉语拼音的四线三格，能在四线三格里正确书写a o e通过观察情境图、读儿歌等方式，培养学生学习拼音的兴趣教学重难点学会 a o e 3个单韵母，读准音，认清形, 并能正确书写教学课时 2课时第一课时教学过程一、儿歌导入，激发兴趣 1.课件出示儿歌，老师朗读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它帮助学好普通话，我们决心学好它 2.老师向学生讲解学好拼音的作用及重要性，引导学生树立学好汉语拼音的坚定决心二、学习单韵母 a 1.看图引出单韵母 a, 板书 a 2.老师示范发“ a”的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范嘴巴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不要变 3.学生观察模仿，体会发音要领可以利用插图，借助“啊”让学生读准 a 的音；可编顺口溜帮助学生记忆发音方法 4.再引导学生看图： 小女孩的头部像 a 的形，小女孩张大嘴巴发的就是 a 的音 （张大嘴巴 a a a ） 5.学生反复练习发a 的音。

老师巡视指导纠正，单个练习 （开火车读）三、学习单韵母 o 和 e( 方法同上 ) 1.发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音拢圆嘴巴 o o o ） 2.教学 “e” 的发音这个韵母不是“鹅”的音，是第一声 e， “鹅”是二声发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿 （嘴巴扁小 e e e ）四、学习声调 1.认识声调符号，结合手势和儿歌学习是第一声，“”是第二声，“”是第三声，“”是第四声课件出示顺口溜帮助记忆：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降指导观察课文插图中小汽车的走势，巩固练习汽车平走 ，汽车上坡，汽车下坡又上坡 ，汽车下坡 2.练习读 a o e 的四声练习带声调朗读，教师引导用带声调的a o e 组词说句第二课时教学过程一、激趣导入 1.出示课件（游戏）：找房子 2.老师引导学生将课件展示的12 个迷路带声调的韵母宝宝送回家采用开火车的形式，学生每说一个，老师点一下该韵母宝宝，若对了，韵母宝宝就会蹦蹦跳跳跑回家二、教写 a o e 三个单韵母 1.认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。

提示：拼音字母是由基本笔画组成的，在四线三格中，要按一定的规格书写 2.指导书写 书写左半圆（c), 从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点处收笔，充满中格再写竖右弯（），从第二线挨着左半圆的地方起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯教学 o 和 e （方法同上） 3.学生自由练写三、巩固练习，加深印象 1.用拼音卡片复习三个单韵母读音及带声调的韵母读音 2.师总结：现在我们学习了三个单韵母， 还会给它们戴上声调帽子，课后大家还要多多练习这三个单韵母二声和三声的发音哟！板书设计1 aoe 教学反思汉语拼音字母是抽象的表音符号，学起来枯燥无味，孩子们往往会产生厌倦情绪， 怎么教？根据一年级学生的年龄特点，我尤其关注学生的兴趣，创设丰富多彩的教学情境比如：我这样导入新课：同学们，从今天开始呀，我们就要学习汉语拼音啦，它的用处可大呢！可以帮我们识字、读书、查字典、还可以帮我们学习普通话呢！ 只见孩子们一双双渴求知识的眼睛望着我，可见，孩子们学习汉语拼音的愿望是迫切的学习a、o、e 时，教学重点是 a、o、e 的发音和四声，教学的难点是e 的发音及 a、o、e 的第二声和第三声。

为了突破教学重点和难点，我把a、o、e 的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆，如“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴 o o o，嘴巴扁小 e e e ”我还根据声调符号的形状和a、o、e 四声的读法，编成顺口溜帮助学生学习a、o、e 的四声如“汽车平走，汽车上坡 ，汽车下坡又上坡，汽车下坡虽然拼音是没有感情、没有色彩的符号，但孩子们学得主动、生动，兴趣盎然当然这节课也有不足之处：没有放手让学生自己编儿歌识记汉语拼音字母，教师包办代替的多在以后的教学中，教师要尽量把时间和空间还给学生。