2021人教版美术四上《纸带穿编》说课.pdf

20212021 人教版美术四上纸带穿编说课人教版美术四上纸带穿编说课（20102020 学年度第一学期唐玉哲）教学内容：教学内容：我说课的题目是纸带穿编本课选自义务教育课程标准实验教科书美术教材，人民教育出版社出版发行 2008 年 6 月第 4 版四年级上册第十六课教材分析：教材分析：本课的“纸带穿编”是它是一堂手工制作课，学习采纳传统编织最差不多的提压技法，并进行简单的设计和装饰，感受用纸条做原材料而编织成的有味作品我国利用纬线不同的色线编织图案的工艺历史悠久，现将这种工艺方法纳入教学，既能够培养学生灵活的思绪和丰富的情感，还能够锤炼学生的双手，促进手脑并用能力的提高是培养学生动手能力，开发智力，并与装饰生活环境相联系纸带穿编开拓了学生造型手法的新领域，其浓艳的色彩对比，富有装饰意味和节奏美感，会激发出学生更大的学习爱好学生分析学生分析：小学四年级的学生差不多具备了一定的美术知识和手工劳动技能，他们有丰富的想象力和专门强烈的创作欲望，在解决问题的活动中能较好的与同学合作，在参与活动的过程中能够运用自己学到的知识教学目标：教学目标：我认为准确确立一节课的教学目标，并加以完成是有效课堂的第一标准。

强烈的目标意识是有效教学的基础，教师对新课程教学目标，及课堂教学目标把握得越好教学就越有效，我依照对教材的明白得和学生的分析，确定以下教学目标：知识与技能：在学生把握用纸条穿编的差不多方法后，设计制作简单的纸条穿编作品，积存制作体会过程与方法：通过活动、情境游戏等方式，让学生喜爱手工课，使学生保持学习的浓厚爱好和制造欲望情感、态度、价值观：让学生在创作过程中，感受穿编的乐趣，产生制造意识、合作意识、培养动手操作能力教学重、教学重、难点：难点：作为穿编的初始课，让学生经纬线都用单独的纸条进行十字穿编依旧专门有难度的，本节课我选择了让学生在一张纸上，切割出上下不分离的的纸条为经线，用另外不同色彩的单独纸条为纬线，通过穿编显示出图像因此我本课的重、难点如下；重点：学习纸条穿编的差不多方法难点：学会用贴、画的方法制作简单的纸条穿编作品教材处理：教材处理：编织的差不多方法专门简单，处理不行就容易让学生觉得枯燥乏味，如何样一开始就吸引小孩们的注意力呢？在教材处理上我尽可能的表达“玩”，让学生感受一节课在“玩”中度过导入我设计了一个健脑手指操，逐步引入本课在终止部分又做了一个手指游戏，遵循学生认知进展，从学生实际动身，幸免学科知识专业化倾向。

内容设计贴近学生的生活实际，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚爱好和制造欲望说教法说教法：在美术教学中，培养学生的各种能力应提到首位，要有利于调动学生的学习爱好和自主性意识的培养，引发学生制造性思维本堂课教学中，我采纳的是：游戏创设引导观看启发点拨归纳拓展四步教学法为课堂创设出轻松、愉悦、自由、平等的教学氛围，更轻松的完成教学任务，小孩们在玩中学，在欢乐中体验和探究，专门好的促进了学生充分、全面和自由的进展说学法说学法：常言道：“授人以鱼不如教人以渔”，科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙，也是学习取得成效的必要条件教育要达到的目标之一确实是要教会学生学会学习在本课中，学生从好奇感知乐中体验观看探究大胆创新，差不多上通过自我的观看、体验、探究而完成最后作品的，如此的过程是小孩一次欢乐感受、探究、发觉的过程，也是潜移默化培养自己各方面能力的过程评判方式评判方式：美术课程评判是促进学生全面进展，改进教师的教学，促进美术课程不断进展的得要环节，应注重评判与教学的和谐统一，既关注学生把握美术知识、技能的情形，更要重视对学生美术学习能力、学习态度的评判对评判方式如下：1、重视学生的自评、互评。

2、注重对学生美术活动表现的评判教学手段：教学手段：美术的开设，不是培养画家，而是通过美术课堂教学进展学生的形象思维，启发心智，培养制造力和想象力，进行审美教育联合国教科文组织所撰写的 学会生存一书指出：如同清晰摸索的能力一样一个人的想象力也应得到进展，因为想象力既是艺术制造的源泉，也是科学文明的源泉因而在美术课的教学过程中，应采纳多种教学手段，丰富学生的创作形式，培养学生创新精神，让学生在艺术的殿堂里放飞想象的翅膀一、将游戏串进美术课堂，促进学生想象力的进展小学生好动，注意力不能长时刻集中，喜爱做游戏，依照这一特点，通过有组织手指游戏活动，增进教学的趣味性，提高学生学习艺术的爱好二、利用多媒体观赏，放飞学生的想象力在进行创作过程中，利用多媒体观赏放飞的蝴蝶，来激发和丰富学生的艺术想象力三、学生上台示范、教师讲解逐步把握穿编方法带领学生观看后，让学生黑板示范，学生主动参与到学习活动中来，充分发挥自身的主观能动性，也使学生在穿编过程中存在的一些模糊的地点，暴露无遗，而且带有普遍性，通过大伙儿讨论，能共同提高教学流程：教学流程：（一）引导时期健脑手指操导入：师：同学们，纸条我们平常都用它做什么？师：今天，我们换一个玩法，把它玩出花样来行吗？唐老师要带大伙儿把它全部利用起来，让它们横的竖的穿在一起。

在没有玩纸条前，我们先来做一段手指操二）、观赏书上范作教科书观赏：师：我们先看一下书上的作品，你看见了那些好玩的东西，谁能告诉我生：师：专门不错，这些差不多上用纸条穿编的那请小朋友们摸索一个问题了，它是如何穿编的书上有一个穿编图，小朋友的双手正在穿编认真看一下三）、新课讲授：1、请学生上台示范、渗透“一提一压”2、讲解纸带穿编的差不多方法、并板书3、讲解重复的美感4、引导观赏、设计蝴蝶花纹（四）、实践操作师：看得出，同学们都专门有收成，你们一定想好了你要如何穿编它了，让我们快些行动吧！自己设计制作培养学生的创新能力和动手操作能力，积存制作体会五）、评判时期：指名展现作品，介绍什么缘故制作那个作品，并请大伙儿评判一下自己的作品六）、游戏终止教学成效预设：教学成效预设：由于本课我依照新课程标准采纳了多种教学方法，并对学生的学法进行了指导，使全体学生都可达到目标要求游戏激趣法启发学生的思维，使学生学习本课更有信心，引导学生深入明白得穿编的制作规律，感受穿编作品的美，使学生的创作欲望倍增精美的作品，轻柔的音乐，使整节课沉醉在艺术的氛围中同时，突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，为蝴蝶花纹设计出精美的花纹。

在整个教学过程中，小孩们始终保持着积极、自主的态度，自由的观看、观赏、自主的尝试、体验、制造力在不知不觉中被挖掘激发，整个课堂氛围活跃、轻松、平等。