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浅谈初中化学课本插图之魅力.doc

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  • 卖家[上传人]:宝路
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  • 上传时间:2017-09-19
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    • 浅谈初中化学课本插图之魅力 121 团东野中学       秦漪恒  翻开人教版九年级化学新教材,吸引我们的是那色彩艳丽、清晰生动的插图初中化学新教科书共 2 册,插图约有 313 幅作为传播学习信息的一种媒介,插图已不再是可有可无的点缀,而是表达学习内容重要组成部分插图集趣味性、科学性、形象性于一体,对青少年具有强烈的吸引力,从而使之产生较强的阅读愿望,极大程度地激发他们的求知欲和学习兴趣在化学新课程教学中,教师应顺应学生的心理特点,借助于插图,充分挖掘插图丰富的信息资源,激活学生思维,培养学生的创新意识一、挖掘题材性插图,领会化学学科的魅力新教材中的插图大多来源于生活事例,社会热点和科技进展,强调了化学与生活、自然现象与社会的广泛联系彩色实物图片和照片均是学生喜闻乐见的题材,生动活泼、贴近学生生活,展现的是和日常生活紧密相关的化学知识、化学现象、化学原理和科学成就对激发学生学习兴趣,培养学生积极进取、坚忍不拔的科学探索精神和强烈的社会责任感都有很大的帮助在教学过程中,学生通过观察图片,了解了人类所得科学成就,关注人类面临的资源、人口、环境等社会问题逐步意识到化学对人类带来的重大影响,促进学生学习化学兴趣,从而快乐地投入到课堂教学中。

      例如在第一单元,当学生阅读一组展示我国古代成就的图片时,学生为我国辉煌的历史而骄傲看到鱼缸中的小鸟、像蛛丝一样细的尼龙绳吊起汽车的图片,更让学生感受到化学的无限魅力当学生阅读到酸雨危害组图时,他们又为环境的恶化而担忧,认识到自己肩上的责任二、利用趣味插图,激发学生学习热情我们知道丰富的教学手段能刺激学生的感官,活跃课堂气氛,使其保持较长的注意力,极大的提高课堂效率新教材中大量使用幽默、生动的卡通图,与青少年的心理特点非常吻合如表示化学方程式配平的卡通图新颖、活泼、实用,对图片上的卡通小人,学生快乐地去数,等数完、看完时其中的化学原理已经自通又如表示金属与盐酸反应卡通图,学生看后捧腹大笑,对比实验结果,轻松地了解了四种金属的活动性新教材中还引入集趣味性和宣传性为一体的漫画,如大气污染和全球变暖两幅图,其中的“SOS”和“救命啊!”有异曲同工之妙,让学生在欣赏趣味性之余,忘不了环境的恶化已给地球敲响一次一次的警钟通过图片创设的轻松、快乐的学习情景,学生当然会有很高的学习热情三、洞察插图之美,启迪学生思维眼睛是心灵的窗户,学生对周围事物的感知都是从眼睛开始的,因此抓住学生的眼球是我们激发学生学习兴趣的关键一步。

      在新课程理念下,教师应给学生一双慧眼,让学生快速洞察图片所涵盖的信息和科学知识,富有特色地理解美的内涵,从而激活思维1、赏识实验插图,领悟化学现象之美新教材把一些实验现象或实验的操作过程,通过彩图的形式显示出来,一目了然,比生动的语言描述更容易吸引学生的眼球这些插图不单帮助学生正确地认识实验现象,更加重要的是可以激起学生对实验的兴趣,产生动手实验的欲望例如:探究“金属与盐溶液反应” ,学生被课本中美丽的插图深深吸引了质疑“真能产生这样的“火树、银花”的现象吗?”当学生动手完成实验,验证事实确凿,此时我们问“从插图中大家观察到什么?”学生纷纷发表自己的见解,学生活跃的思维被激发了,他们这时才能真正理解化学之美2、赏识粒子模型图,理解物质结构之美新教材大量引入粒子模型图,这些模型图形象地展示出物质的结构特点,把微观世界里我们无法用肉眼观察到的粒子,简单通俗的呈现出来,既降低知识难度,又可以帮助学生理解物质的结构、物质变化、化学反应的本质,使学生透过物质的外在美认识物质结构美,激发了学生探索微观世界的欲望,留给学生无限的想象空间在教学中教师要善于引导学生透过现象,认识物质的本质,体会物质多样性的统一之美,物质结构的层次之美,感受分子、原子结构中无所不在的对称、稳定、均匀和平衡之美,并通过美的体验激发学生对和谐的追求和创造。

      3、赏识仪器装置图,感受创造之美化学是一门以实验为基础的科学,实验是科学探究的重要手段新教材中增加了许多学生实验并配有插图,插图实验的趣味性突出精美的仪器图和装置图,为学生动手实验提供有力的参照,引发学生思考和探究例如:探究“实验室制取二氧化碳” ,教材提供了十多种仪器插图,让学生设计制取二氧化碳气体的装置有图为据,学生很快就设计出多种不同的方案,然后选择仪器组装,分析装置的优缺点,得出最佳方案最后,课本中出示的两套装置的优点也就一目了然了整个过程学生都在轻松有序地进行着,从装置图构图的整体性,学生真正体会到创造之美四、领悟插图之妙,培养创新意识美国数学家蒂恩说:“如果一个特定的问题可以转化为一个图形,那么,思想就整体地把握了问题,并能创造性地思索问题的解法 ”教材中每一幅图都是编者精心设计的结果,但学生能否真正地体会编者的良苦用心呢?教师有效地指导无疑发挥着重要的作用在教学过程中,教师应尽力挖掘插图所隐藏的信息和图与图之间的内在联系,精心设置悬念,引导学生思索,促使学生感悟出插图的精妙所在例如:核心概念元素内容的编写,是通过外国人不认识中文元素名称、道尔顿的元素符号、氧元素符号表示什么、超级市场的商品排列有序,以及元素周期表等一组图呈现出来的,既减少了大量枯燥的文字,又较全面地反映了元素和元素周期表的含义。

      组图系统且通俗地显示出元素符号引入的必要性,元素排列的规律性和重要性,元素周期表又给学生提供了大量可阅读的内容,引发学生创造性的联想又如燃烧条件示意图,通过一个三角形巧妙地展示出来,无声中学生明白燃烧的三个条件缺一不可,知道了冬天里的一把火如何让它熊熊燃烧起来前苏联著名教育家乌申斯基说过“把画片带进教室,就是哑子也会说话了” ,足见插图在教学中的重要作用从读懂教材,到从插图获得知识,是教育教学的一个新的突破和飞跃,学生从能知知识到能见知识,获得知识的有效途径拓宽了,思维方式更灵活了,学习的方法更加快捷、直观、形象和高效了于是我们高呼化学的学习和研究离不开文字,更不可缺少图片。

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