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中小学实验教师 培训教案,陕西省教育厅教育技术装备管理中心,一、实验教学普及工作,１、实验教学普及工作的由来 ２、“实验教学”概念的变化 ３、实验教学工作的意义,二、我省普及实验教学工作的现状,目前，全省107个县（市、区）中已有66个通过了省级实验教学普及县的验收，铜川、咸阳、宝鸡、杨凌三市一区已经率先通过了普及实验教学市（区）的验收工作初中毕业生学业考试理化生实验操作考核从2004年在铜川、宝鸡、渭南试点到今年已经将试点范围扩大到所有已经通过“普实”验收的县（区）三、目前存在的主要问题,1、实验室及各类功能教室严重不足 2、实验教学设施装备水平较低 3、部室的科学管理水平亟待提高 4、队伍建设亟待加强 长期以来，以上问题的存在严重影响到我省中小学校教育教学质量的提高，更危及到高素质人才培养体系的形成四、近期我省教育技术装备工作的目 标和任务,工作目标：实现2008年全省基本普及实验教学的目标，所有中学基本建设有够用、实用的各类功能部室；80%以上的完全小学建设有自然（科学）实验室；在全省范围内实行中考加试理化生实验操作考核制度，初步形成与新课程实施相适应的教育技术装备体系 工作任务：建设一批高标准的省级示范学校；同时加强装备建设过程中的督导、检查工作力度，使学校实验室、图书馆（室）及体育、艺术、劳动与技术等教育教学设施的使用效益明显提高，仪器、设施实用，图书种类及音像资料符合学生广泛的阅览要求，学校及社区的各类课程资源得到有效开发。

创建实验教学普及县的具体要求,省教育厅在《评估验收办法与评分细则》中对创建普及实验教学的县（区）提出了两个层面的工作要求第一层面 县（区）管理机构,机构设置：包括机构名称、人员编制、人员学历职称、机构职能职责等四个方面的内容； 职责履行情况：包括实验室建设和普及实验教学工作的规划、实验教学普及县的实施和查验工作、学校实验用房建设工作的指导和监督、实验室常规管理、实验教师配备及培训、实验教学工作和实验教学普及县创建工作的督导检查评估、实验教学及实验室建设的统计与审计工作等第二层面 学校实验教学工作的开展,主要从实验用房、实验配套设施、仪器配备、实验教师（或技术人员）、实验室管理、实验教学等六个方面来介绍学校实验教学工作一、实验用房,主要包括实验室、仪器室、准备室和药品库的间数、面积以及化学药品的安全存放情况 各类学校应按不同类别设置规范的实验室、仪器室、准备室，各类用房布局结构应合理，使用面积达标，间数应能满足实验教学的需要，应设有专用的化学药品库，并能保证化学药品的存放安全 下面，根据《陕西省普及中小学实验教学县评估验收办法和评分细则》，分别列举在“普实”评估验收中各类学校在实验用房方面的具体要求 ：,高级中学（完全中学）:,实验室间数： 12班及12班以下≥3间（物、化、生各1间）, 13-18班≥4间（物理2间、生化各1间）, 19-24班≥5间（物理2间、生化各1间、综合1间），25-30班≥6间（物、生、化各2间），依此类推。

实验室使用面积：生均使用面积不小于1.8㎡ 仪器室间数：12班及12班以下≥3间，13-18班≥4间，19-24班≥5间 仪器室使用面积：均应≥40㎡/间 准备室间数及面积：≥3间，≥18㎡/间初级中学：,实验室间数：农村9个教学班以下可有一个综合实验室，12班及12班以下≥２间（生化1间，物理1间），13-18班≥３间（物、化、生各1间），19-24班≥４间（物理2间、生化各1间）25-30班≥5间（物理2间、生化各1间、综合1间），依此类推 实验室使用面积：生均使用面积不小于1.8㎡ 农村9个教学班以下可有一个综合实验室 仪器室、准备室间数：农村9个教学班以下可设置1间，12班及12班以下≥２间，13-18班≥３间，19-24班≥４间 仪器室、准备室面积：均应≥40㎡/间小学自然（科学）实验室：,城市及乡镇中心小学： ≤ 24班 1间,25-28班 2间，生均使用面积不小于1.5 ㎡ ； 综合仪器室1间，面积≥40㎡ 农村六年制小学： ≤ 24班1间，生均使用面积不小于1.5 ㎡ 不完全小学和教学点： 要求综合仪器室1间，面积18㎡药品库：,要求完中、高中、初中应有药品库1间，面积≥15㎡,主要储存易燃、易爆、剧毒药品以及部分常用药品。

在科学存放方面药品和仪器一定要分室存放，药品库应设在比较安全的地方，实行双人双锁管理，除应符合防火规范要求外，还应采取防潮、通风等措施，照明应采用防爆灯炮化学实验室的设计,实验室宜设在一层；其窗不宜为西向或西南向布置 实验室内应设置机械排风装置实验室内的排风扇应设在外墙靠地面处风扇的中心距地面应为300mm风扇洞口靠室外的一面应设挡风装置；室内一面应设防护罩 实验室内应设置一个事故急救冲洗水嘴（龙头向上） ，同时放置沙桶物理及生物实验室的设计,生物实验室宜设在较高楼层，做光学、显微镜实验的实验室应有足够的照明度 物理实验室要求供电到桌，实验室内应安装配电盘（箱）（包括闸刀开关、漏电保护器以及空气开关），并且配电盘（箱）不应距讲台太远，每次实验课结束之后应及时关闭电源 做光学实验用的实验室应设有遮光通风窗帘 实验室的窗宜为南向或东南向布置小学自然（科学）实验室设计：,应设置在较低的楼层，防止发生安全事故要求供电、供水到室，安装总控装置，照明电路和实验用电应分路设置二、配套设施,主要包括实验台凳、仪器柜、水源、配电、通风、换气、照明及实验室内外的环境等实验台尺寸：,小学： 双人单侧自然实验台生均有效操作面积不小于550mm×500mm（1100mm×550mm×700mm）。

四人双侧自然实验台生均有效操作面积不小于550mm×450mm（1100mm×900mm×700mm） 教师演示台尺寸不小于1400mm×700mm 准备台尺寸不小于1200mm×900mm中学： 双人单侧实验台生均有效操作面积不小于600mm×500mm（1200mm×500mm×780mm） 四人双侧实验台生均有效操作面积不小于600mm×450m（1200mm×900mm×780mm） 教师演示台尺寸不小于2400mm×700mm×850mm 准备台尺寸不小于 2400mm×1000mm×800mm实验台的排放 ：,第一排实验台的前沿与黑板的水平距离不应小于2500mm,边座的学生与黑板远端形成的水平视角不应小于30度 最后一排实验台的后沿距后墙不应小于1200mm,与黑板水平距离不应大于11000mm（11m）,小学实验室应不大于9500mm（9.5m） 双人单侧操作时，两实验台之间的净距离不小于600mm;中间纵向走道的净距离不小于600mm,小学不应小于550mm; 四人双侧操作时,两实验台之间的净距离不应小于1300mm; 中间纵向走道的净距离不应小于1300mm≥30°,,,,,,,,,1200mm,,,,11000mm,,,,,600mm,,,,,600mm,,,,,1300mm,实验台凳：,完全中学、高级中学、初级中学应按一类标准配备， 达到2人一组，（根据学校班额确定分组数）。

9个教学班以下的农村初级中学，仍可按四人一组配备 城市及中心小学按一类配备， 2人一组 农村完全小学按二类配备， 4人一组条件好的学校可提高配备档次按一类标准配备 三年内拟撤并的学校可根据实际情况配备 所有实验台面应平整，化学实验台应采用耐酸碱、耐高温材料，其它台应耐磨仪器柜：,完全中学及高级中学要求仪器柜Ⅰ≥60个； 初级中学要求仪器柜≥40个； 小学要求仪器柜Ⅰ≥10个，Ⅱ≥7个 不同类别的学校要保证所有仪器能够入柜、入架，并存放规范、整齐，不同类别的产品均能合理放置电源：,实验室供配电装置的设置应严格执行电工、电器安全方面的有关规定为了保障实验教学用电不受其他用电的影响，应将实验教学用电电路与学校其他用电电路分开设置，并设置总配电柜或电源总切断装置 实验室内用电要求：物理实验室供电到桌，每桌设有五孔电源插座，教师演示台也要安装电源插座化学、生物及小学自然实验室用电到室，整体线路布局应规范、整齐、美观，同时最重要一点是，确保师生人身安全，（绝不可随意布线） 水源：,实验室的给水设置是指从室外管网引入进水管道输送到实验用水设备、辅助用水设备、各种供水龙头和消防设备等，以满足实验过程用水和消防用水的需要。

实验室内用水要求：化学实验室要求供水到桌，物理、生物供水到室（有条件的生物实验室也可以供水到桌），小学自然（科学）实验室供水到室水槽,,水槽的设置方式适用于物理，必须是标准实验室,,,,水槽,水槽的设置方式适用于化学、生物，必须是标准实验室,,适用于原有教室改造的实验室，面积在56m2到62m2 小学自然实验室可设两个水槽，中学生物或物理实验室设置4个水槽,适用于原有教室改造的化学实验室,采光：,根据中小学建筑设计规范的要求，教室、实验室采光应用垂直于黑板的双日光灯管，桌面照度不小于在300Lx 生物实验室用于观察实验的实验室应有足够的照明度（有条件的学校应配有局部光源）高度10~15cm,实验室通风换气装置：,实验室的通风可根据实验室的功能和要求采取不同的通风方式中学物理、生物、小学自然（科学）实验室一般采用自然通风；化学实验室、准备室、药品室必须采取局部通风或强制通风三、仪器配备,我省中小学教学仪器装备配备标准执行教育部2000年印发的《中学理科教学仪器配备目录》和《小学数学、自然教学仪器配备目录》教学仪器调整配备目录，对各类学校的仪器设备装备提出了不同的配备方案 此目录有利于各类学校在装备仪器设备时对照执行。

也是评估“普实”验收中教学仪器装备是否达标的主要依据之一配备标准 ：,完中、高中、初中应达到一类配备标准；示范小学、中心小学应按一类配备 农村初中九个教学班以下的按二类方案配备 农村完全小学按二类配备；三年内拟撤并的学校根据实际需要配备 所有产品均应为合格品，说明书为32或16开，应有品名、型号，厂名、厂址和联系方式，内容能够指导教师和学生完成教学实验产品合格证应有品名、型号、出厂日期、检验员签字自制教具,自制教具是一项科学、高尚的探索性教学活动，具有一定的教育价值和教学功能，它的意义远远超出了仪器本身的经济价值和使用价值 对自制教具的要求 ：一是要符合科学原理，能满足教学要求，有助于改进教学方法和突破教学难点和重点；二是要取材容易、便于制作，结构简单，便于操作；三是要有一定的工艺水平，安全可靠、坚固耐用；四是演示仪器要造型生动、可见度大；分组仪器应对学生理解知识、训练技能、创造思维有一定帮助四、实验教师,实验教师或实验技术人员（实验室管理人员）是指：专职从事实验室工作的实验教学人员和实验室管理人员我们把他统称为实验教师或实验技术人员 考虑到各类学校实验教学工作的工作量和学科特点的不同，《陕西省普及中小学实验教学县评估验收办法和评分细则》中对不同类别学校实验教师设置数量及职称均有明确要求。

中学实验教师的配备及职称的要求,完全中学、高级中学应设3～5名专职实验教师管理实验室工作，最好是每个实验室均设置一名专职实验教师对实验教师的要求应达到大专以上学历或中教二级以上的职称 初级中学一般应设2～3名(物理、化学、生物每学科１名)专职实验教师管理实验室工作对实验教师的要求应达到大专以上学历或中教二级以上的职称 示范小学、中心小学应设一名专职实验教师管理实验室工作；其他小学也应设一名兼职实验教师管理实验室工作，最好是自然课和科学课教师兼任小学实验教师应达到中师学历或小教二级以上职称实验室教师素质和技能的要求,具有良好的职业道德修养; 有广泛的实验专业知识; 具有科学的实验室管理知识 ; “五会” :会管理；会准备实验；会协助任课教师实验；会维修、保养仪器设备；会自制教具五、实验室管理,主要包括实验。