百分数(一)第一课时.docx

百分数(一)教学设计第一课时教学目标：1 .结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知 道百分数与分数之间的区别，能正确读出百分数和写出百分数，会解释日常生活中常 见的百分数2 .在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力3 .通过搜集学习材料并进行一系列的学习交流活动， 使学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心4 .通过小组合作学习，培养学生的合作互助意识5 .通过学习，培训学生实事求是的人生观教学重点：掌握百分数的读法、写法和表示的意义教学难点：准确把握百分数和分数的区别教学过程：一、复习旧知学生小组合作，交流完成导学案中下列问题：1 .填空:(1) 7米是10米的( )？(2) 51千克是100千克的( )？2 .说出下面各个分数的意义：(1) 一张桌子的高度是 里米100(2) 一张桌子的高度是长度的-81100(学生完成后点名叫学生回答问题，教师引导学生说出： 里米表示0.81米，是一具100体的数量； 更 表示把长度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的关系) 100二、我学我会(一)生活中的百分数1 .教师利用多媒体展示几个百分数的例子：(1)本次期中考试六一班全班同学的及格率为 100%优秀率为50%(2)我们班男生人数占全班总人数的 45%(3)全校学生参加常规体检，眼睛近视的人数占全校总人数的 14.5%。

像100% 50% 45% 14.5%这样的数叫做百分数2 .教师提问:同学们能举出几个百分数的例子吗？说说在生活中你们还在哪些地方遇到了百分 数？（比如：银行的存款利率、衣服各种成分所占比例、学生营养餐牛奶的营养成分 含量等）3 .教学百分数的定义表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分 比二）教学百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子读作“百分之 几”学生小组合作完成下列内容：读作 读作 14% 读作 50%65.5% 读作 120%（三）教学百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号" ％’来表示学生小组合作完成下列内容:百分之一写作：（)百分之二十八写作：（百分之零点九写作：（)百分之九十写作：（百分之六十四写作：（)百分之一百零八点五 写作：（ ）（写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆）（四）讨论百分数和分数的联系及区别:百分数只表示两个数的关系；它的后面不能带单位名称；百分数又叫百分率或 百分比分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系；它的后面可带单位名 称；分数可分成真分数、假分数、带分数。

学生小组讨论，选代表展示结论）三、我练我强（一）看到下列数据，你能想到哪些百分数（要求学生独立完成，组长检查）共100根小棒：红色:35根(35%绿色:15根( 15%蓝色:50根(50%) ))（二）拓展练习（要求小组合作完成）1.下列句子中的分数哪些是百分数？哪些不是？为什么?(1)本班女生约占全班人数的53%; ( )(2)去年我校体育达标率是96.5%; ( )(3) 一堆煤，已经运走了 60/100吨； ( )(4)面粉重量是大米重量的 3/4 ; ( )(5)我省小学生 40/100 都有近视 ( )2.下面哪几个分数可以用百分数来表示？哪几个不能？为什么？(1) 一堆煤有双吨，运走了它的，上 ( )100 100(2)二米相当于46米的2L ( )100 1 00 1 00(三)趣味题目(学生抢答)1 .猜百分数百战百胜 ( )十拿九稳 ( ) 百里挑( )2 .猜成语100%的命中率 ( )生还的可能性只有10% ( )50%的国土 ( )(四)谈谈你本堂课的收获(学生举手发言，教师总结)四、课后作业教材练习十八第1、2题板书设计：百分数(一)一、百分数表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，百分数也可以叫做百分率或 百分比。

二、百分数的读法百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子读作“百分之几” 三、百分数的写法：百分数通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“ %来表示 。