学生英语自学能力的探索(1).docx

学生英语自学能力的探索学生英语自学能力的探索(1)(1)随着单词量的增加，语法知识的不断扩充，学生的英语学习负担越来越重，这就对我们老师提出了很高的要求一方面我们老师要有科学有效的教学方法，提高课堂教学效果另一方面我们应科学有效地指导学生自学如何培养学生的英语自学能力，在日常教学工作中我主要从预习和复习两方面着手要做好预习工作，首先应让学生预习新单词我们大家都知道单词是学习英语的基础，同样单词的记忆也是一件让很多孩子头痛的事如果单靠老师在上课时间进行单词教学，那效果肯定不理想一方面，课堂时间有限，老师不可能花太多的时间在单词教学上另一方面，学生容易遗忘，往往有读错单词发错音的现象出现，因此让学生自己在家预习单词就非常有必要了在教授新课前让孩子自己查单词的音标，自己根据读音规则拼读单词，并且了解每个单词的词性对于音标学生可能一开始不能很快的认读，教师可以在日常教学中有目的地进行渗透，一开始让学生以旧单词来带动音标学习，一段时间后再用音标去学习新单词，久而久之学生对于音标就能运用得得心应手了在日常教学过程中教师应注意教给学生单词记忆的方法，比如读音比较法、分类记忆法等让学生在学习新单词的时候，不断地巩固训练，这样以提高学生自学的积极性，也可培养学生的自学能力。

同时我还鼓励学生自己动脑想有什么方法可以帮助你记住某个单词，有时学生的思维也令我感到自叹不如在讲解单词时，我还经常鼓励学生运用联想记忆法如果在记忆单词时充分发挥自己的想象力，联想到与该词有某种关系的另一些词，也会收到意想不到的效果例如，在记忆单词 cousin 的时候，将所有的家庭亲戚成员都联系起来记忆；在记忆单词 banana 时，将所有的水果名词都联系记忆等等所有这些都可以让孩子在自己的预习中能有所体现，这样就可以大大提高课堂教学效果，并大大节约花在单词记忆上的时间第二，让学生自己学课文每次教学新课前，让学生回家听录音，跟录音朗读课文，并且布置一定的预习作业，例如根据课文回答问题、填空等这些题目都应涉及每课的重难点，让学生在自学的过程中思考，这样可以提高学生的课堂教学效果让学生明白自己还有哪些不明白的地方，提高自学能力教师应充分估计学生在学习中可能遇到的问题，有针对地的设计预习题目，使学生更有效地学习例如，5BUnit9 一课，出现了许多国家的国旗和语言，我就布置学生回家自己先查一下各个国家的国旗的特征，如美国星条旗，英国米字旗还有这些国家都用什么语言，有条件的可以每个国家的语言学一句，如日语中的再见，法语中的你好。

这样的预习设计可有针对性地引发学生思考教材中的重难点，让学生在课堂教学中能更快地学习新知识，也能培养学生自己解决问题的能力，同时这些课前预习能让学生有成就感，上课时更有兴趣，积极性更高作者：未知本文来源于爬虫自动抓取，如有侵犯权益请联系 service@立即删除）。