小学语文草原ppt课件.docx

小学语文草原ppt课件　　学校语文草原ppt课件 教学目标 1、熟悉本课的生字，会读写“地毯、渲染、勾画、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞怯、摔跤、偏西、天际”等词语 2、有感情朗读课文，感受蒙古草原的美妙风光和风土人情，体会蒙汉的民族情深，激起同学了解西部，喜爱西部之情 3、感受文章的语言特点，体会表达的方法，理解“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳”的含义 4、背诵1、 2 自然段 教学重点 感受蒙古的美妙风光和风土人情，体会的表达方法 教学难点 “理解蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳的含义”激发同学的喜爱西部之情和珍爱蒙汉的民族感情 课时支配：2课时 教学预备： 1、课前要求同学们收集的有关草原的资料，以及作家老舍的有关状况 2、有关漂亮的草原的风光片和能抒发漂亮宽阔草原歌曲 教学过程： 第一课时 一 、谈话引入 ，创设情境 1、播放唱歌草原的歌曲，（如《漂亮的草原我的家》、《蒙古人》等能体现草原宽阔风光或民族特色的歌曲 2、同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草原的感觉呢？课前你们收集了有关草原的资料，能谈一谈草原在你们心目中的印象吗？ （同学尽情说一说，可以描绘草原的一碧千里 ，也可以描绘草原绿毯如毡，还可以说一说这里牛羊成群盛景、民族风俗等等。

[运用情景把同学带到漂亮的大草原中，使他们对草原有个初步的熟悉，知道草原是宽阔漂亮的，而且具有民族特色，这种初步的认知可以使许多的同学产生对草原的憧憬，也有利于进入文章的情景之中] 3 、作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量较高的作家，深受人们的爱戴，那么当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情景呢？现在我们就随着老舍先生一起到漂亮的草原看一看 板书课题：草原 4、即将来到草原的你，见了这个题目，最想了解草原的什么？ 猜测： （1）草原的景色如何？ （2）草原的人们怎么样？ （3）第一次来到草原有何感受？ ……… 二 初读课文，自学本课生字 1 同学们想知道的问题许多，现在就让我们带着对草原的奇怪   ，一起来到草原边读边想，课文描写了草原的什么？ （同学自学课文内容，老师与个别同学沟通） 2 引导同学概括课文内容 3 同学自学课文生字，新词 （以自己喜爱的方式进行学习，也可以和同座沟通） 4检查同学的自学结果： （1）读生字和词语。

A认读几个简单读错的字和订正几个易写错字： 蒙的读音是“ měng ”,“好客”中的“好”读作.“ho ”，“同行”中的“行”读作“xng” ，“好像”中的“似”读作“s”“毯”的最终一笔为点，“吟”“貌”不要多一点“襟”“涩”不要少一点 B理解以下几个词语： 境界：事物所达到的程度和表现的状况文中指草原天空明朗，空气清爽，一碧千里，翠欲滴的那种如诗如画的情境 潇洒：本指言谈举止等自然，不拘束文中指草原宽阔平坦，在开车是可以随心所欲，而不必担忧有什么危害 迂回：回旋，盘绕文中指河向带子，弯弯曲曲的样子 拘束；过分约束自己，态度显得不自然 二 再读课文，理清行文线索 1 仔细读读课文，看看是怎样写草原这篇文章的读书时，肯定要读准字音，把句子读通顺 2和同学们沟通一下，是怎样支配这篇文章的行文线索的 3汇报沟通结果，老师准时引导，概括内容如下： 这篇文章按事情进展的先后挨次来写的首先描述了一望无际的草原美景，使感到一种境界的美 板书：风景之美 ）接着又展现了一幅人们欢迎远方客人的隆重场面，最终把酒话别，直至用“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳”收束全文。

[形成文章的结构和线索，使同学们初步感知文章的写作脉络，以便于使他们在学习的过程中，做到有物可寻，有章可遵] 三、 精读细品，品尝草原之美 1、老舍初到草原的感受是独特的，你来读读课文的第一自然段，看看课文是从哪些方面描写了草原之美的？划出你认为描写美丽的词句，印象深的地方多读几遍 2、同学自由读课文，自学并批注 3、汇报沟通 依据同学的汇报，老师归纳出草原的“可爱之美，自然之美，意境之美”重点导读并理解以下语句： （1）在天底下，一碧千里，而并不茫然 A能不能说一说“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面？ B“茫茫”是什么意思？同是写草原，为什么有的`说“天苍苍，野茫茫”老舍先生却说“一碧千里，而并不茫茫”呢？ （2）那些小丘的线条是那么优美，就向只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画那样，处处翠流，轻轻流入云际 A翠色“欲”流，为什么后面又说“轻轻流入云际”，这不是很冲突吗？ B“翠”是什么颜色？那为什么不说绿色要说“翠色”呢？区分在哪里？学过国画的同学能给我们解释一下什么是“用绿色渲染”吗？ G轻声读读这句话，看看这“翠欲流，轻轻流入云际”在你眼前是一幅怎样的画面？ （3）这种境界，既使人赞叹。

又叫人舒适，既愿久立四望，又想坐下来吟一首秀丽的小诗 A是什么使人赞叹？是什么使人舒适？还能用别的词语来形容这样的境界吗？ B“秀丽”是什么意思？假如要你来吟诵一首秀丽的小诗，你会吟诵什么呢？ （4）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，似乎回味着草原的无限乐趣 A闭上眼睛想象一下这样的情景 B你认为有那些草原的乐趣？ 四、课件演示，再现草原之美 1、通过刚才的沟通，同学们感受到的草原之美，那么真实的草原又是什么样子的呢？你们想看一看吗？（播放草原的有关录像资料） 2、谈一谈，看完录像的感受 3 指名再来读读课文，要求同学边读边结合文中的语句，想象画面的内容 4试着把这一自然段背诵下来 6。