从不同方向看.doc

从不同方向看教学目标知识目标:1、经历“从不同方向观察同一物体”的活动过程，初步体会从不同方向贯彻同一物体可能看到不一样的结果，从而了解为什么要从不同的方向看，发展学生的空间想象思维；２、能识别简单的物体的三视图，会画立方体组成的简单几何体的三视图，培养学生动手操作得出结论的能力；３、变式本课所学的知识，让学生不同方向看到的平面图形，去猜想，操作得出立体图形能力目标：培养学生在与他人的交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程情感目标：渗透辨证唯物主义价值观，从不同方向观察几何体拓展到从不同方向观察生活中的人、事、物，对学生进行人文教育教学重点：会判断简单物体的三视图和会画立方体及其组合图形的三视图教学难点：画立方体组成的简单几何体从不同方向看到的平面图形培养学生空间观念教具准备：１、投影片、课件；２、杯子、篮球、钢笔水、正方体、圆锥体、圆柱体教学过程：一、 创设情境：师：首先我们一起来欣赏一幅美景，这幅美景是从不同角度拍摄的，请同学们认真观察这幅美景是从哪些角度进行拍摄的，我们带着这个问题一起来欣赏好吗？（出示课件）师：多么美丽的山，多么美的诗，请问这幅美景是从哪些角度拍摄的？生：略师：回答的非常好，从不同的角度去看丰富多彩的世界会看到不同的美，今天老师领你们从不同的方向去看多姿多彩的图形世界。

打出字幕：从不同方向看）二、探究新知：师：完全正确！同学们应用生活经验解决了问题，下面请两位同学，做一个小实验，谁愿意？师：（老师摆道具）请同学上来，（按不同方位站好），请告诉大家，你们分别看到了什么？生１：生２：师：老师摆着同样的东西，但他们两个人的回答却不一样，是怎么回事呢？生：因为他们站的角度不同，看到的东西就不一样了师：回答的真棒，无论是生活中的什么物品，还是数学中的简单的几何体，我们从不同的方向看或观察同一物体是，可能看到不同的图形，请问，我们要从几个方面才能把一个物体看完整呢？生：要从六个方面：上、下、左、右、前、后师：说的答案很正确因为从相对两个方向看到的平面图形是对称的，所以我们最少从几个方向观察一个物体？生：略师：本节课我们主要探究从正面看、从左面看、从上面看到的平面图形师：下面请同学们从这三个角度来说说几种常见几何体的平面图形（圆柱体、圆锥体、球体）生：略师：同学们说的很好，让我们通过课件再次感知圆柱体、圆锥体、球体从不同方向看到的平面图形师：请同学们观看桌上的茶杯，能否通过观察和抽象思维来回答下面的问题？看投影片，请指出下列各幅图分别是从哪个方向看到的？生：略师：同学们想检测自己吗？生：想。

师：下面我们来看一个问题，（出示课件）桌上放着一摞书和一个茶杯，下面Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ这五幅图分别是从什么方向看到的？生：略师：同学们想不想自己画出从不同方向看到的平面图形师：好，下面老师教你们画，请看大屏幕，（出示课件）请同学们观看由正方体组成的立体图形，教师教学生怎样画，讲解画图是要注意位置和规律师：下面请同学们亲自画出屏幕上由立方体组成的几何体，从正面看，从左面看，从上面看到的平面图形提出要求：先认真观察，其次注意画图顺序，先画正面看到的平面图形，再画出从左面看到的平面图形，最后画从上面看到的平面图形）生:(画图)四、变式开放师：同学们想不想挑战自我，加大解题难度？生：想师：下面老师将给你们出示由立方体组成的几何体从正面、从上面看到的平面图形，发挥你们的空间想像力，去想像它的立体图形，回答老师提出的问题，请看大屏幕（出示课件）生：经历观察——思考——得出结论师：下面我们亲自动手摆一摆生：动手操作认证结果五、归纳总结师：你们的回答很棒，今天表现的都很好，想一想，本节课学到了什么，你有何收获？生：我学到了从不同方向看同一个物体，可能看到不同的结果我学到了正方体、圆柱体、圆锥体、球体从不同方向看到的平面图形。

我学到了由立方体组成的几何体的从不同方向看到的平面图形师：说的很好！你学习了从不同方向看，对你做人有何启示？生：师：是呀，从不同角度观察一件事或一个人，所得出的结果也不一样我作为一名老师，也会全面评价每一名学生，正所谓用不同的视角感悟人生会悟出不同的人生哲理，我衷心的希望同学们今后看物、看人、看事要多角度分析观察，从中发现美的方面！。