四年级第八单元《海的女儿》公开课教学设计（教案）.docx

《海的女儿》教学设计教学目标：1正确认读本课“矢、蔚、抚、硫鲸、昵、恰”这7个 生字2.快速默读课文，了解故事情节感受童话故事的美3.感悟小人鱼纯真、勇敢与善良的品质课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1这个单元我们走进了奇妙的童话世界，既然来到了童 话世界，就不能不认识一位著名的童话大师-安徒生你了 解安徒生吗？你曾经读过安徒生的哪些作品？2.全班提供到的有关安徒生的资料安徒生 （1805—1875）丹麦著名童话作家生于鞋匠家庭，童年生活 贫苦,没有受过正规教育，一生主要靠稿费维持生活安徒 生的作品想象丰富，情节生动，语言朴素他的很多童话作 品揭露了社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，同情下层人民 的苦难代表作品有《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的 小女孩》《海的女儿》等3今天，让我们走进安徒生童话的代表作《海的女儿》 （板书课题）（设计意图：尊重学情，引导学生回忆曾经读过的安徒生童话故事,加深对安徒生的了解，引入课题)二、默读阅读提示，明确阅读任务1 .快速读读阅读提示，你知道了什么？预设：(1)这篇课文是著名童话《海的女儿》的开头局部2)学习时，我们可以先用较快的速度读课文，勾画打 动自己的地方，和同学交流自己的感受。

3)学完课文后，我们还可以完整地读读这篇童话2 .明确阅读任务:安徒生的童话作品中充满了绮丽的幻 想，《海的女儿》是安徒生美丽童话的代表，就让我们一起 去寻找童话中的美吧！(板书：童话中的美)(设计意图：略读课文中的文前提示有针对性地提出本课的学习 要求和方法，能够训练学生的阅读能力、迁移能力学生在阅读提示 中获取了阅读方法，有利于教师引导学生自主学习，提高课堂效率)三、美丽童话寻美之旅1 .速读课文，感受童话的美1)快速浏览课文，把你觉得奇妙的地方勾画出来2)小组交流，根据组内成员的交流以及自己的阅读体 会在相应的地方批注阅读感受设计意图：本文选自《海的女儿》开头局部，故事中给我们 展现了 一个奇妙美丽的海底世界，学生在初次阅读中，对整个故 事有完整的认识，同时，在小组交流中可以根据自己对故事的理解表达自己的想法在聆听和阅读中，体会海底世界的奇妙再读课文，记录童话的美1）童话的语言很美，翻译成中文也通达流畅优美快 速默读课文,根据自己批注的阅读感受，在学习单中记录关 键词《海的女儿》学习单人美心美（2）全班交流，指导朗读重点语句相机板书：环境美、 人物美、外表美预设：在海的远处,水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣；又是 那么清，像最明亮的玻璃。

同时它又是那么深，深得任何铁 锚都达不到底环境美）海里最深的地方有一座海王的宫殿它的墙是用珊瑚砌 成的尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的，屋顶上铺着黑色 的蚌壳，它们随着水的流动可以自动开合环境美）她的皮肤光滑柔嫩，像玫瑰的花瓣;她的眼睛是蔚蓝色 的，像最深的湖水外表美）⑶这么美的地方，小人鱼的生活会是什么样呢？预设：小人鱼是最小的海公主，她生活在美丽的王宫里，还有 着美丽的外表，她一定生活得非常快乐虽然海底王宫很漂亮，可小人鱼还是不愿意把所有的时 光都消磨在这里，她十分渴望去人类世界看一看四、走进下文，感悟童话的真善美.听老师讲故事同学们，“海的女儿”其实是安徒生理想中的人的缩影， 这个打动了成千上万读者的美好形象，不仅仅有着异于常人 的美丽外表，还有一颗美丽的心灵，让我们走进后面的故事, 感悟小人鱼身上美好的品质，把打动你的地方记录在学习单 右边表格中预设：小人鱼为了追求自己的理想，放弃了很多美好的东西， 但她心中对理想的无限热爱和追求多么让人感动小人鱼每天都忍受着没有止境的痛苦，她多么坚强呀！小人鱼面对生命中最重要的抉择时，还是放弃了杀死王 子，单独接受死亡的到来，她有一颗善良的心灵。

1 .请同学在全班交流相机板书：心灵美）（设计意图：童话人物的精神之美、追求之美和理想之美在作者融 着真情的美的叙事中产生了无尽的魅力拓展阅读文本，引导学生借 助故事情节，展开丰富的想象，去寻找童话中能够打动人心的地方， 感受童话的奇妙五、推想结局，感悟安徒生的童话世界1 .故事的最后，小人鱼化为了海上的泡沫，但故事并没 有结束，请看PPTo课件出示原文中的结尾局部当小人鱼把自己投进海里 变成泡沫时，她听到别的声音在告诉她接下来要走的路，小 人鱼再一次面临选择，小组讨论，预测一下，她会做出什么样 的选择呢？预设：小人鱼会通过三百年的善良行为创造出一个不灭的灵 魂!整个故事中，小人鱼不就是追求永恒的灵魂吗？小人鱼已经被王子伤透了心，她感到绝望，再也没有力 气去经历三百年的时间做善良的工作了，化成海上的泡沫或 许是她最好的结局课件出示讨论提示：我们可以根据童话的特性、小人鱼 的人物形象、课文故事的情节来进行大胆且合理的预测设计意图：通过本单元的学习，学生已经对童话这一体裁十 分熟悉，知道童话通过丰富的想象、幻想和夺张来塑造真善美的 人物形象，也感悟了小人鱼的人物品质，让学生借助故事情节、 人物形象、童话特性，展开丰富的想象，预测结局，启发学生的思 维，也对习作有所铺垫。

2 .师小结：其实，故事的结局，安徒生并没有让小人鱼失 望，她跟其他空气中的孩子们一道，骑上玫瑰色的云块，升 入到天空里去了他相信拥有人鱼品质的“人” 一定能走向 光明并创造美好生活这是安徒生爷爷写的结局，寄托了他 对大海、对把海里的生灵与陆地上的人类联系在一起的力量 的迷恋和神往相信同学们的结局中，也寄托了自己对真善 美的追求同学们，今天的童话寻美之旅其实并没有结束，课后，请 同学们完整地读读这篇童话，让我们从这篇童话开始，走进 安徒生爷爷的童话世界推荐阅读：《安徒生童话》（叶君健译本）。