宿新市徐公店[3].docx

宿新市徐公店教学目标1.会写田字格里的“宿、疏、蝶”等3个生字2.理解古诗，能说出古诗大意3.理解诗句，了解古诗所描绘的景物，体会作者所表达的思想感情课前准备：多媒体课件教学过程：一、提问引入，揭题、释题1.这节古诗文吟诵课,老师先请同学们来背上节课学的古诗《游园不值》2.今天,我们来学习杨万里的一首诗《宿新市徐公店》3.读诗题，理解题意(板书课题)宿：住宿，过夜 新市：地名 徐公店：姓徐的男子开的客店你能说出题目的意思吗？诗人在新市一个姓徐的人开的客店里过夜4.杨万里在这里看到了一幅怎样的景象呢？我们一起来欣赏吧！二、初读古诗 ,书写生字1.自由读诗，借助拼音把字读准，不会读的字多读几遍2.刚才读字的时候，你发现哪些字音，很难读准，请你带同学读一读注意读准翘舌音，后鼻音再全班齐读.3.指名读，同学们注意听音是否读准,再指名读4.他们读得真好，请你们照着他的样子，读给同桌听5.出示生字“宿、疏、蝶”指导书写 “宿”上下结构的字，宝盖要比下面宽一些 “疏、蝶”是左右结构的字，书写时左窄右宽三、学习古诗，感悟意境我们常说“诗中有画”作者在这首诗歌所描绘的画中，画了哪些景物呢？这些景物分别有什么特点呢？你是从诗歌中哪儿读出来的？自读古诗，思考（出示古诗）交流1. 诗中画了哪些景物？板书：篱笆 小路 树 儿童 蝶 菜花2. 这些景物有什么特点？从哪儿读出？板书： 稀疏 幽深 长出嫩叶 奔跑 翩翩飞舞 一望无边（根据回答，帮助理解古诗的词语）3. 你能根据古诗，描绘出诗歌中的画面吗？出示画面篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

篱笆稀稀疏疏地围着园子，旁边有一条很长很长的小路伸向远方树上的花儿已经落下来，枝头长出了嫩绿嫩绿的新叶儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻儿童奔跑着追赶翩翩飞舞的蝴蝶，蝴蝶飞入菜花丛中，再也找不到了4. 读古诗，想象画面5. 孩子追蝴蝶，没追到，你看到了孩子脸上的什么表情？听到孩子说什么了？再仔细听，似乎还听到蝴蝶在花丛中（ ）看着小朋友在这美好的春天追赶着黄蝶，诗人杨万里会是怎样的心情呢！高兴、喜爱教师板书：喜爱是呀，诗人看到这么美丽的景象，又看到了这些可爱的孩子，他也不由得高兴起来，请你自己把这两句多读几遍，读出那种高兴的心情来！请想来读的小朋友站起来读，再四大组比赛读点评：你们读得真有趣呀！我听了也高兴起来四、诵读古诗，表现意境1.过渡：老师忍不住想把整首诗读给大家听，（配乐朗读）2.现在谁来挑战老师指名学生朗读，其余学生认真听老师先肯定学生的勇气，再引导学生点评注意诗的节奏、轻重，有感情地朗读听后再指名朗读3.全班齐读，老师点评五、激发情趣，积累古诗 杨万里是南宋时期著名的诗人，他写了很多广为传诵的古诗课下搜集他的古诗，读给同学们听课堂作业新设计：一、看拼音，写汉字　 zhù sù shēng shū hú dié 二、组 词。

宿( ) 疏( ) 蝶( ) 缩( ) 梳( ) 碟( ) 三、一字多音我会选　　xiǔ 　　sù　　1.昨天晚上，我在同学家住了一宿（ ）2.下了晚自习，同学们都要回宿（ ）舍四、默写古诗，回答问题　　 宿新市徐公店　　篱落疏疏一径深， ______________________　　_______________追黄蝶，______________________　　1.这首诗是________代诗人________写的诗中描写了________种景物，分别是________________________　　2.“ ________________，________________一句写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景板书设计：《宿新市徐公店》篱笆 小路 树 喜爱之情儿童 黄蝶 菜花。