语文九年级上人教新课标第19课《范进中举》教案.docx

范进中举教学目标1 . 了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的 毒害2 .学习通过对话■、对比的细节等刻画人物性格的写法3 欣赏本文的讽刺艺术重点难点1 .重点：(1 )学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法 (2)学习对比写法2 .难点：欣赏本文的讽刺艺术第一层写昏厥 第二层写疯跑 第三层写跌倒 第四层写疯走集上3 .提问：课文写范进的喜极而疯说明了什么 ？讨论并归纳：在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云 -范进末中举前穷愁潦倒，受尽屈辱中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，富贵荣华因此，这是 范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科 举制度对读书人的毒害范进是本文着力刻画的中心人物，试分析范进的人物形象讨论并归纳：范进是一个热衷功名的下层知识分子，大半生穷困潦倒，到 54岁才考进秀才他中举之前，穷得揭不开锅，邻里没有一个借米周济他他地位卑微，受人歧视岳父 可以任意辱骂他他中了秀才.社会地位才有所改变，可是胡屠户对他的态度仍然十分粗野 傲慢，臭骂他，训斥他，他总是习惯的“唯唯连声” ，逆来顺受，甘受屈辱 范进中了举，情形就完全不同了。

几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、 经济、社会地位一旦政变就使他惊喜得发了疯那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致、 范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后， 他回忆疯额中的情景，别的都 “昏昏沉沉”记不得唯独• “记得是中的第七名”课文刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象三、小结(1 )语言描写， (2)动作描写，小说运用对比手法，通过写胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度， 形成鲜明的对比，使他的前倔后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市份的性格，跃 然纸上2.提问：张乡绅张静斋是作者刻画的一个次要人物，范进中举后，张乡绅为什么来拜 会，又送银又送房？讨论并归纳：他结交新贵，为的是攀附范进宗师周学道和杨知县， 来巩固和扩大自己的权势3 .提问：范进未中举前，家里断粮有没有乡邻来接济？中举后乡邻 •有拿鸡奎来的，有拿白酒来的，也有背了 ，斗米来的，也有捉两只鸡来的，范进疯了都是众邻居来帮忙这表现了什么？讨论并归纳：众乡邻对权势者或敬畏或滔媚，对不幸者冷酷无情表现 -了封建社会的世态炎凉4 .提问：讽刺是本文突出的艺术特征，想一想在笑的背后隐含着什么？讨论并归纳：在笑的背后隐含着作者对科举制度怀着深恶痛疾的态度， 作者痛感科举制度已把读书人腐蚀到了不可救药的地步。

作者借小说人物的塑造，深刻揭露封建科举制度的 腐朽以及对读书人的腐蚀和毒害三、小结课文对比描写范进中举前后， 特别是出榜那一天截然不同的境遇， 着重刻画范进颠狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴睑，批判的锋芒不仅对着科举制度而且指向整个封建 社会四、作业完成课后练习一、二、三题 。