综合实践课程《生活中的标志》.docx

综合实践课程《生活中的标志》 一、课程提出背景 在机场、车站、码头、公路等场所，各种标志随处可见，这些标志如同形象 的语言，时刻提醒人们遵守社会规则，给人们生活带来极大的方便为此，确定 了本次综合实践活动主题《生活中的标志》 让学生认识现实生活中常见的标志 及其作用，了解标志的种类及人们生活的密切关系，进行文明礼仪教育培养守 规则的习惯，加强社会公德意识 二、课题类型 以研究性学习为主导的探究活动 三、课程总课时 五课时四、活动教学方法 探究法、小组合作法、访谈法、调查法 五、课程目标 1.知识与技能: 通过活动使学生认识生活中常见的标志及作用 让学生了解标志的种类及与 人们生活的密切关系提高学生的搜集、整理、分析信息的能力 2.过程与方法: 引导学生在活动中通过探究式、访问式、问题式、搜集式、整理式的活动 方式了解生活中的各种标志 3.情感态度与价值观： 培养学生自觉遵守规则的意识，促进综合能力的发展 六、课程内容 1、确立课题，成立小组，组内分工（1 课时） （1）课程名称为《生活中的标志》 （2）全班在教师的指导下分成四个大组； （3）各组内选出组长并组织分工 2、教师讲调查方法，学生交流、修改、整理方案（1 课时） （1）教师讲解访谈法等调查方法； （2）学生在教师的指导下确立各组的子课题 。

3、实施过程（2 课时） （1）学生分散查找资料，实施采访活动； （2）学生资料汇总； （3）学生制定汇报资料 4、成果展示，交流评价（1 课时） 各小组分别以用不同方式进行报告展示，有手抄报、图文展示，录像、演 讲等多种形式 七、课程进行过程 （一）第一课时 确立课题成立小组 根据学生已有的知识层次和生活经验，并深入了解学生对实践活动的需要、 动机和兴趣问题，最终确立了《生活中的标志》这一研究课题再介绍课程安排 及课程目标和最终评价标准等， 最后由教师将全班学生分为四个研究小组每组 推选出一个组长，在组长的组织下做好分工，并制定出切实可行的活动方案 1.第一组：生活中的标志安全标志（子课题） （1）生活中有哪些常见的安全标志？ （2）安全标志的分类？ （3）安全标志与人们的日常生活有什么关系？ 活动方案：上网搜查、查阅资料、实地调查 组长：自选 2.第二组：生活中的广告品牌标志（子课题） （1）生活中有哪些常见的品牌标志？ （2）这些品牌标志有何作用？ 活动方案：上网搜查、查阅资料、实地调查 组长：自选 3.第三组：生活中的社会团体类标志（子课题） （1）生活中的旗帜、徽章？ （2）这些旗帜、徽章有何特点？ （3）旗帜、徽章的作用？ 活动方案：上网搜查、查阅资料、实地调查 组长：自选 4.第四组：生活中的交通标志（子课题） （1）生活中常见的交通标志有哪些？ （2）交通标志的作用？ 活动方案：上网搜查、查阅资料、实地调查 组长：自选 八、课程评价 1、这个活动是对整个实践活动过程的总结与升华，在这个过程中可以采取 定性评价。

评价分为老师评价与学生评价 首先老师对各个小组的表现进行评价 评价方向： (1）方案是否具有可行性 (2）小组组员是否全体参与，分工是否合理 (3）研究途径是否科学、高效 (4）时间安排是否合理、高效 (5） 方案是否全面细致，考虑周全评价结果分为优秀、良好、合格、不合格 四个等次，90 分以上为优秀，80-89 分为良好，60-79 分为合格，60 分以下为不 合格 2、然后在组长和指导老师的组织下进行小组内部评价， 评价表 项目 评价要点 一、 在活动中参与的态度 1.认真参加每一次活动对每一次活动始终保持浓厚的兴趣2.努力完成自己承担的任务 3.做好资料积累和处理工作 4.乐于合作，能和同学交流，尊重他人 二、在活动中获得的体验 5.善于提问，乐于研究，勤于动手 6.实事求是，尊重他人想法与成果 7.活动中遇到困难不退缩，并且自己想办法解决问题 三、 在活动中学习方法的 掌握8.能用多种途径获取信息 9.采用了两种以上的方法进行研究 10.、能运用已有知识解决问题 四、 在活动中的实 践 能 力 的 发展11.有求知的好奇心、探索的欲望 12.独立思考、自主学习，主动发现问题，提出问题，寻求解决 问题的方法。

13.积极实践，发挥个性特长，施展才能 最后是教师引导学生回顾活动的全过程，反思自己的活动行为 评价内容为教师和学生的评价 评价结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次，90 分以上为优秀，80-89 分为良好，60-79 分为合格，60 分以下为不合格 九、安全问题： 1、每个小组在教师的指导下分工合作； 2、在进行采访前后，教师应对清点小组人； 3、如果在校外进行采访，教师应首先对小组成员讲解交 。