《〈庄子〉故事两则》知识讲解.docx

《〈庄子〉故事两则》知识讲解 　《〈庄子〉故事两则》知识讲解 　梳理运用 　与背景 　庄子（约前 369前 286），名周，宋国蒙（今河南省商丘县东北）人，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者，先秦庄子学派的创始人相传，庄子自幼聪明好学，与惠施为同学、挚友，曾南游楚越，探访古风，率性认真，崇尚自然，非毁礼法，傲视王侯楚威王曾以厚礼聘其为相，被他拒绝，从此终身不仕，退隐江湖，以编草鞋为生，寓言传道，著书十余万言《庄子》今存三.篇，其中内篇七，外篇十五，杂篇十一内篇一般认定为庄子自撰，外篇、杂篇出于庄子门人及后学之手庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格鲁迅先生说："其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也' 庄子所处的时代正当极其动乱的战国之世的中期，是战争最为频繁而统治者又最为骄横的时代思想界中，儒、墨二家各行其是，又各是其所是，非其所非，使人莫知所从庄子的家乡宋国是一个腐朽的君主制国家，庄子的大半生处于宋王偃时期，宋王偃是战国有名的暴君，荒.无道，残杀成性，后来齐国联合魏、楚二国攻杀了宋王偃，灭亡了宋国。

这样的时代，这样的国家，对庄子的思想产生了巨大的影响，庄子对.的黑暗与统治者的污浊极其愤慨，往往以愤世嫉俗的心情与嬉笑怒骂的态度评论现实，抒发心声 　知识积累 　重点实词 　1.相．（xing）：辅助君主的人，相当于后代的宰相这里用作动词，做宰相的意思 　2.恐：害怕 　3.国：国都 　4.三：虚指多次 　5.往：前往 　6.鹓．（yuān ch）：古代传说中像凤凰一类的鸟，习性高洁 　7.止：栖息 　8.练实：竹实，即竹子所结的子 　9.醴．(lǐ)泉：甘美如醴（甘甜，甜美）的泉水 　10.鸱．（chī）：猫头鹰 　11.吓（h）：模仿鸱发怒的声音文中第二个"吓'用作动词 　12.濠．（ho）梁：濠水的桥上濠,水名，在现在.凤阳 　13.鯈．（tio）鱼：一种淡水鱼中的银白色小鱼，喜欢在水层下面游动，长约 16 厘米，又名白鲦 　14.请：请允许我 　15.循：从说起 　重点虚词 　1.或：有的人 　（或．谓惠子曰） 　 2.于是：在这时 　（于是．．惠子恐） 　 3.夫．（f):可以不译，也可以译作那。

　（夫．鹓 发于南海） 　4.是：这 　（是．鱼之乐也） 　5.固：固然（固．不知子矣）；本来（子固．非鱼也） 　6.全：完全，确定是 　（子之不知鱼之乐全．矣） 　7.安：怎么（哪里） 　（汝安．知鱼乐） 　8.云者：如此如此 　（子曰"汝安知鱼乐'云者．．） 　9.既：已经 　（既．已知吾知之而问我） 　古今异义 　1.止 　古义：栖息 　（非梧桐不止．） 　今义：停止 　2.于是 古义：在这时 　（于是．．鸱得腐鼠） 　今义：因果关系 　 3.国 古义：国都 　（搜于国．中三日三夜） 　今义：国家 　一词多义 　1.之 代词，他，代惠子 　（庄子往见之．） 　代词，代"鹓 '这种鸟 　（子知之．乎） 　代词，代鸱 　（鹓 过之．） 　结构助词"的' 　（庄子与惠子游于濠梁之．上/今子欲以子之．梁国而吓我邪） 　助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译 　（子之．不知鱼之乐全矣） 　2.于 介词，引出动作处所，从 　（夫鹓 发于．南海） 　介词，引出动作处所，在。

　（而飞于．北海） 　介词，在 　（于．是鸱得腐鼠） 　3．吓 语气词，h，模仿发怒的声音 　（仰而视之曰："吓．！'） 　动词，吓唬 　（今子欲以子之梁国而吓．我邪） 　4．固 本来 　（子固．非鱼也） 　固然 　（我非子，固．不知子矣） 　5.安 表疑问，怎么 　（安．知我不知鱼之乐） 　表疑问，哪里 　（子曰"汝安．知鱼乐'云者） 　6.于是 表承接，"于是' 　（于是．．惠子恐） 　在这时 　（于是．．鸱得腐鼠） 　7. 子 古代著书立说，代表一个流派的人 　（庄子．曰） 　人物代词，你 　（子．非鱼，安知鱼之乐） 　8.见 　看望，拜见 　（庄子往见．之） 　引见 　（胡不见．我于王） 　词类活用 　相：辅佐君主的人这里是做宰相的意思名词作动词 　（惠子相．梁） 　重点句式 　1．倒装句 　状语后置 　（1）搜于国中三日三夜 　（"于国中三日三夜'是状语后置，应为"于国中搜三日三夜' 　（2）夫鹓 发于南海 　（"于南海'是状语后置，应为"夫鹓 于南海发'。

　（3）庄子与惠子游于濠梁之上 　（"于濠梁之上'是状语后置，应为"于濠梁之上游' 　2．判断句 （1）是鱼之乐也 　（"也'，判断句标志 　（2）子非鱼 　（否定副词"非'表判断 　3．省略句 （1）省略介词 惠子相梁 　（动词"相'后省略介词"于'，应为"相于梁' 　（2）省略主语 仰面视之曰："吓！' 　（省略主语"鸱' 　考题例析 　1． （ 2021 贵州黔南中考）下面关于文学常识的说法，不正确的一项是（ 　 ） 　A．法国作家莫泊桑被称为短篇小说巨匠，《我的叔叔于勒》就选自其小说集《羊脂球》，其代表作品还有《项链》《巴黎圣母院》《九三年》等 　B．同样以母爱为主题，现代著名作家冰心在散文诗《荷叶母亲》中借助具体形象来表达，而学者胡适在《我的母亲》中通过回忆母亲的教子方式来体现 　C．《论语》是儒家经典，记录了春秋时期思想家、教育家孔子和他的弟子的言行；《庄子》属于道家经典，是战国时期哲学家庄周及其后学的著作集 　D．《桃花源记》借虚构的故事寄托.理想，《五柳先生传》用传记的形式表现人物的性格志趣，这两篇文章都是东晋诗人陶渊明的作品。

　2． （ 2021 深圳中考）请选出下列说法正确的一项（ 　 ） 　A．"花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹'一句用了比喻的修辞手法 　B．《惠子相梁》选自道家经典著作《庄子》 　C．"谋事要实，创业要实，做人要实，这是做事的标杆'中"做事的标杆'是主谓短语 　D．"迈进金黄的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂的建筑的枢纽部分.大厅'这句中的破折号使用是错误的 　 解析：1. A 　 本题考查对文学常识的积累A 项中的《巴黎圣母院》《九三年》都不是莫泊桑的作品，《巴黎圣母院》的是法国文学家维克多雨果所著，《九三年》是法国著名小说家雨果的最后一部长篇小说 　2．B 　考查语文基础知识的识记A 是赋予花朵儿人的动作，所用的修辞手法是拟人C"做事的标杆'中"做事的'修饰"标杆'，是偏正短语D 中的破折号是解释说明的作用，所以只有 B 是正确的 　课文讲解 　理解主旨 　《惠子相梁》 　这则故事记述了庄子的好友惠子做了梁国的宰相，可惠子在别人的挑拨下大动干戈搜捕庄子，于是庄子主动前来，用"鹓 '与"鸱'的故事，辛辣地讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态，表现了庄子对功名富贵的淡泊态度。

　《庄子与惠子游于濠梁》 　这则短文描写两位辩论高手，同游于濠水的桥上，俯看鯈鱼自由自在地游来游去，因而引起联想，展开一场"人能否知鱼之乐'的辩论，庄子肯定人能知鱼之乐，惠子则否定人能知鱼之乐，表现了庄子智辩、思维敏捷的特点 　理清结构 　《惠子相梁》 　起因惠子相梁，庄子往见之 经过庄子以鹓 的故事讽刺惠子 结果惠子明白庄子讲故事的用意 《庄子与惠子游于濠梁》 故事：庄子、惠子游濠梁见水中鱼而辩论 　 写作特色 　1.比喻巧妙贴切 　巧借鹓 故事尖锐地批评了惠子的卑劣描摹生动传神：鸱卫护"腐鼠'，丑态十足，让人如见其形，如闻其声 　2.轻松闲适，诗意盎然 　《庄子与惠子游于濠梁》中庄子与惠子一力辩，一巧辩；一求真，一尚美；一拘泥，一超然让人读后会心一笑而沉思良久 　3.故事富有趣味 　《惠子相梁》这则故事富有趣味首先是情节出人意料：朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自迎其次是人物形象鲜明：惠子利欲熏心，庄子清高自守 　把握重点 　《惠子相梁》 　1.文章中哪几个词能够表现惠子比较看重功名利禄呢？ 　文章中有两个词可以表现惠子比较看重功名利禄，一个是"恐'，一个是"搜'。

　2.文章中鹓 具有什么样的特点？ 从文章简洁的语言中可以看出，鹓 是一种奇鸟，它有个性，有追求，不会因为现实而改变自己的理想 　3.庄子在《惠子相梁》一文中，通过什么方式来说理的，这样说理有什么好处？ 在文章中主要通过比喻说理的方式，这样可以使本文更加形象生动，说理富有趣味性 　4.庄子不直截了当地阐述自己的思想，而用故事进行比喻，这样写，有什么特殊的表达效果？ 庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的形式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果体现了庄子语言机敏、幽默、诙谐，富有想象力的特点 　《庄子与惠子游于濠梁》 　1.庄子认为鱼儿"出游从容'，这表现了他怎样的心境？ 经过 结果：不分胜负（表面庄子胜） 　庄子：鱼快乐 惠子：子非鱼，安知鱼之乐 辩论 　庄子认为鱼"乐'，其实是他愉悦心境的投射和反映 　2.庄子为什么在文章中会认为鱼儿是快乐的呢？ 庄子有一种朴素的唯物主义思想，他追求"天地与我并生，而万物与我为一'的境界这种思想使和大自然的关系更加亲密，这就必然影响了他看待自然界的思想在看待万物的时候，必然打上自己情感的印记，使万物也具有了和人一样的"灵感'。

　3. 你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？ 4. 《庄子与惠子游于濠梁》整个故事，便是由人物之间的论辩组成的 　（1）从逻辑上看，惠子是胜者庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断 　（2）从故事本身来看，庄子占了上风，充分体现了庄子的论辩的机敏和巧妙尤其是故事的结尾，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了庄子说： 　惠子你说我怎知道鱼的快乐时，便已显示你已经知道我明白了鱼的快乐才问从逻辑上说，惠子本来不肯定庄子是否知鱼之乐，且有不知鱼的快乐的意思，而庄子却说惠子已经知道他是知道的，可说是扭曲了惠子的原意此外，最后一个答案：我是在濠上知道的，又把惠子"你怎样知道鱼乐'的问题变成了"你在哪里知道鱼乐'，在逻辑上可说是个偷换概念的诡辩，是答非所问的对语可是，这正展示了庄子善用语辞上的巧妙在逻辑上回避了一己的矛盾的机。