预习、展示、反馈的运作.doc

小组合作学习模式下的课堂教学预习、展示、反馈的运作一、预习环节，教师注意的几点1、明确目标，教师要给学生提出明确目标2、导学案的思路引领一突出重点，符合学生认知规律，明确三维目标，容量适中，难易适中；二是以学生为中心，重点体现学生自主学习引导的过程；三是避免出现导学案习题化现象；四是导学案中也应体现教师教学思路教学环节3、合理的预习方式，独立思考→生生交流→小组交流→师生交流4、学情报告有利于学生之间的交流，组与组之间的交流具体来说：一是在规定的时间内，每个组对学习任务进行讨论研究，小组内完全自己能解决的问题，或是经过老师指点过的，已经非常明白的问题，只进行全班展示；二是根据展示情况，展开全班交流；三是教师根据情况了解学生的共性问题，进行讲解，对个别问题可以单独解决5、预习中疑难的反馈一是，关注学生讨论交流比较多的问题；二是，关注学生交流中遇到的问题二、展示，教师注意的几点1、预习交流：学生交流自己在预习中掌握的最基本的基础知识，这些要求学生上板、口述等不同方式的展示2、明确目标：教师要提出本节课展示的要求例如：物理课可以把文本转化成运动情景图等，把抽象问题直观化，降低试题难度，提高学生解题的能力。

3、分组合作，给小组一定时间进行交流合作，这时教师要深入各组进行指导4、展示提升，在这个环节中，应该做好以下几点：一是聆听学生汇报，如果有问题，而其他学生不能指出，教师要及时叫停补充；二是引导学生对问题进行归纳总结；三是关注其他学生表现，看看是否有走神的等等教师应注意对展示人进行点评点评的重点围绕关键问题，易错点，解题方法，解题技巧，质疑对抗等5、自主交流,学生展示完之后，给学生留出3-5分钟时间，让学生自主交流，去其他小组或同学那里交流自己感兴趣的内容即记录有价值的展示内容6、达标测评，教师对学生进行本节课的测评这里可以考虑分层教学）三、反馈，教师注意的几点课堂的反馈在预习和展示环节中随时都有体现，教师可根据反馈的情况及时调整教学任务除此之外，还主要有随堂练习反馈和试卷测评反馈例如试题讲评是，可以将试卷以专题形式分派到各小组，先独立探究，找出重点疑点最主要让学生找出疑难解决方法问题预习，展示，反馈在课程内容较多数时可以独立成课，也可以一节课穿插进行。