2022教师资格笔试备考小学《综合素质》高频考点精髓教师与教.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑2022教师资格笔试备考小学《综合素质》高频考点精髓教师与教 宁夏分校 给人变更未来的气力 2022教师资格笔试备考：小学《综合素质》高频考点精华：教 师与教导管理者的关系 2022年01月17日 13:40:41 来源：宁夏中公教导 教师在教导组织中开展教导教学活动，必然要在确定教导管理者的管理之下开展工作从管理的角度看，教师与教导管理者是管理与被管理的关系教师与教导管理者的关系，实质上是组织中承受不同任务的人们之间的关系 1.崇敬 教师在教导管理者的协调下开展工作，目的是为了共同实现学校组织的教导教学目标教导管理者的管理目标与教师的职业活动目标是高度一致的所以，教师应当崇敬教导管理者根据自己的管理职责所开展的教导管理活动 2.支持 教师的职责和任务在很大程度上是由学校教导管理者赋予的每一位教师根据自己对职责的承诺，完成学校组织管理者调配的任务，是学校组织实现教导目标的保障因而，教师应当在自己的职业行为上支持学校教导管理者对于学校管理工作的开展 家长作为孩子的第一任教师，对孩子的成长也负有责任，并且是影响孩子成长的重要因素。

因此，家庭教导对学生在学校中采纳教导的效果有着重要的影响，教师与学生家长的关系显得尤为重要 1.建立对等的沟通关系 教师和家长都是以教导好学生，促进学生身心的全面进展为共同目标的，理应建立彼此信任、相互支持的对等关系，只有对等才有沟通的可能;只有对等双方才不会落入误区，形成扯皮、推诿、渎职等状态，齐心合力教导好学生 2.形成良好的沟通习惯 首先，教师要积极主动地与家长建立联系，通过家访、家长会、联系手册、、通信、网络等多种形式，与家长互通处境，共同商讨、协调教导方法、步骤 其次，教师要树立服务意识，崇敬家长，全面、客观地介绍孩子在校学习、生活的处境，热心、细心地与家出息行沟通，要虚心地听取家长的批评和建议，经常向家长征求观法 宁夏分校 给人变更未来的气力 再次，教师要实时地通报学生的思想、学习、生活的动态，更加是展现奇怪处境或突发事情时，要第一时间与家长沟通，实时分析理由，商讨对策，共同实施最有效的教导方法 结果，教师要专心听取家长的观法和建议教师要放下“教导权威”的架子，经常向家长征求观法，虚心听取他们的批评和建议，找出和确立有效地对学生举行教导的方法和途径，以不断提升自己的工作。

这样，家长会觉得教师可亲可信，有利于维护教师的威信 3.崇敬家长的人格 在教师与家长关系中，教师起主导作用，但教师和家长在人格上是完全对等的，不存在尊卑之分 因此，教师务必崇敬学生家长的人格，更加是崇敬社会地位低和所谓“差生”的家长的人格 4.教导学生崇敬家长 教师不仅要身体力行地崇敬学生家长，还要教导学生崇敬自己的父母，更加是那些社会地位和文化水平不高的父母 师生关系是教师各类人际关系中最根本、最重要的关系素质教导观下构建良好的师生关系应当从喜欢学生、崇敬学生、了解学生、公允公正地对待学生、严格要求学生五个概括的方面开展 1.喜欢学生 喜欢学生是处理师生关系的根基和根本启程点，教师在概括的教导教学实践中把学生的成长放在第一位，关爱每一位学生，是高尚师德的概括表达 2.崇敬学生 崇敬学生，是教师建立师生间对等关系的表现在师生对等的交往关系中，教师的爱是真爱，教师的爱才能够实现，学生也才能够感受到教师的爱，从而采纳教师对自己的教导 首先，崇敬学生就要崇敬学生的人格 其次，崇敬学生的个别差异 结果，要始终信任学生 3.赏识学生 教师要赏识学生，由于小学生，更加是低年级学生，由于其处于特殊的身心进展阶段，具有明显的向师性，教师说的每一句话都会成为他们心中的圣典。

因此，小学教师要熟悉到赏识教导的意义和无形的作用，用爱心和崇敬来回报学生的信任，给孩子以梦想和得志 4.公允公正地对待学生 宁夏分校 给人变更未来的气力 教师公正地对待学生要求教师要公正、公允、不偏不倚、一视同仁一方面，教师不能由于个人感情的好恶、私人关系、学生劳绩的优劣等偏袒或是轻视学生;另一方面，教师不能由于学生的性别、美丑、性格特征、身体条件、家庭出身等的不同而偏袒或轻视学生公允公正地对待学生是树立正确师生观的核心问题 5.严格要求学生 首先，严而有理 其次，严而有度 再次，严而有恒 结果，严而有方 — 5 —。