宋庆龄和她的保姆（教学设计.doc

教 学 设 计课题：宋庆龄和她的保姆学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、了解课文内容，感受宋庆龄尊重劳动人民、讲求民主平等的高尚人格，受到人格美的熏陶3、收集有关宋庆龄的资料，丰富对宋庆龄的认识，感悟宋庆龄的人格魅力学习重难点：理解课文内容，感受宋庆龄的人格美教学准备：搜集有关宋庆龄的资料、故事等设计意图： 这篇课文一开头就用设问的方法，给读者设置了一个悬念：安葬在泱泱大国名誉主席宋庆龄左边的李燕娥是谁？为什么安葬在宋氏陵园？和国家名誉主席并列？然后，作者具体地叙述了宋庆龄和她的保姆李燕娥之间的几件平常而不平凡的生活小事，赞颂了宋庆龄干预蔑视不合理传统习惯的大无畏精神和民主平等、平易近人、尊重劳动人民、不搞特殊化的高尚人格教学时间：一课时教学过程：前设计中设计教师活动学生活动设计意图一、引入：课前，大家都搜集到宋庆龄哪些资料，交流一下 教师适时补充二、指导自学：导语：你们想知道安葬在原国家名誉主席宋庆龄左边的李艳娥是谁吗？她为什么安葬在宋氏陵园？和国家主席并列呢？快拿起书，读读课文1、学生自读课文2、按自学提示学习①引导学生说说：从这几件小事中，你想到了什么？②和现在某些有一点地位就看不起劳动人民的人相比，你觉得宋庆龄是不是特别有人格魅力？③假如你是那位保姆，你会怎么想，怎么说？三、拓展课文中的故事只是宋庆龄波澜壮阔生活经历中的一朵，关于她还有许多惊心动魄的事，课后进一步去了解吧！学生汇报认真听认真读书。

概括主要内容汇报，畅所欲言具体表现的地方谈出来学生继续动手积累资料培养学生读书的兴趣制造悬念，导入新课，激发学生读书愿望培养概括能力通过交流，感受宋庆龄的人格魅力，受到教育留给学生继续动手积累的机会，感受宋庆龄的伟大人格学生介绍到了孙中山的一些情况，出乎设计意外，可以看出学生动手搜集的资料真多学生按阅读提示汇报，穿插自己的体会，谈的热烈结合现实生活中的现象感受颇深讲述了《讲信用》的小故事后设计：本课内容比较浅白，在文字上没有含义深刻的特别难于理解的地方选编这篇课文的意图，一是让学生了解我们敬爱的宋庆龄，受到人格美的熏陶；二是激发学生再找一些介绍宋庆龄的文章读一读的兴趣，进一步练习“注意收集有关的资料”（本组重点训练项目），使学生活动得到进一步扩展本教学设计，教师大胆放手，让学生自主阅读，自读自悟然后在此基础上进行适当的指导，重点是指导交流和朗读这样教学，一是体现了本篇教材浅白，适合学生自读的特点；二是体现略读课文突出学生主体的作用，三是体现了教师对学生学习过程的组织和引导的作用；四是体现本组训练的重点，达到人文性与工具性的统一第 4 页 共 4 页。