最新人教版小学四年级美术上册全册教案（最全）.pdf

精品教学资料，欢迎使用精品教学资料，欢迎使用精品教学资料，欢迎使用人教版四年级美术上册（全册）教案人教版四年级美术上册（全册）教案(全册课文同步配套教学）全册课文同步配套教学）目录第 1 课色彩的冷与暖.2第 2 课画家的调色板.4第 3 课蔬果的剖面.6第 4 课生活中的线条.9第 5 课节奏的美感.12第 6 课最受尊敬的人.14第 7 课今天我值日.16第 8 课趣味游乐园.18第 9 课彩墨世界.20第 10 课我是汽车设计师.25第 11 课拟人的形象.28第 12 课精美的邮票.30第 13 课规划每一天.34第 14 课给您提个醒儿.37第 15 课有创意的书.39第 16 课穿编的乐趣.42第 17 课会“走”的玩具.44第 18 课电脑美术“变形”画画.48第 19 课我快乐 我成长.50第 20 课漫画欣赏.52精品教学资料，欢迎使用精品教学资料，欢迎使用精品教学资料，欢迎使用第 1 课色彩的冷与暖教材分析：教材分析：色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受,体会色彩的情绪并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。

课型课型：造型表现欣赏评述教学目标：教学目标：1、认识冷色与暖色,了解色彩的基础知识2、体验色彩给人的不同感受3、激发学生热爱美术学习兴趣教学重点：教学重点：体验色彩给人的不同感受教学难点：教学难点：知道冷、暖色调各有哪些颜色教学准备：教学准备：投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸教学过程：教学过程：一、引导阶段：1、谈话：“色彩给人的联想”红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的场面）小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想2、欣赏名家作品,了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面,表达内心的丰富情感二、创作阶段：提出作画要求：精品教学资料，欢迎使用精品教学资料，欢迎使用精品教学资料，欢迎使用A、用线描或色块作画表现画面B、画面造型可以抽象的,也可以具体的C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感学生作画,老师巡回指导4、展示作品,引导评价5、教师总结,提出意见和建议学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了,因此本节课的难点较快突破。

在作画时画面表现的冷色调,暖色调相对比较明确板书设计板书设计:色彩的冷暖颜色：1.暖：黄、红、橙2.冷：绿、蓝、紫精品教学资料，欢迎使用精品教学资料，欢迎使用精品教学资料，欢迎使用第 2 课画家的调色板教学目标：教学目标：1.初步认识绘画的颜色是“调和”出来的2.能够简单的用三原色调出其他颜色3.意识到颜色的变化需要多加练习教学重难点：教学重难点：1.学会简单调色；2.增加对调色尝试的兴趣；3.增加调色的理性认识课前准备：课前准备：水彩颜色、调色盘、水彩笔、水彩纸教学过程：教学过程：一、引导阶段：1、谈话：颜色是不是都是从“商店”买来的？找出油画风景作品给学生看,放大之后问学生某些特定的颜色是怎么来的？自己的画具里有没有这个颜色？学生意识到画家的颜色是自己“生产”出来的的,引出学生对于调色的兴趣小结：综合第一节课颜色冷暖的只是让孩子们在自己的调色盘上试试调色,看看能不能调出自己心仪的颜色2、欣赏名家作品,观看塞尚等大师的风景油画作品,让孩子体会到不同光线下同一种事物的颜色的变化3、老师用自己的工具给孩子师范一些简单颜色的调节方法,告诉孩子理性认识颜色的变化二、创作阶段：提出作画要求：A、用不同颜色来表现画面。

B、用画面造型可以抽象的,也可以具体的精品教学资料，欢迎使用精品教学资料，欢迎使用精品教学资料，欢迎使用C、结合冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感学生作画,老师巡回指导4、展示作品,引导评价5、教师总结,提出意见和建议学生在上节课对冷色、暖色有初步了解了,这节课重点继续尽到学生进入更高级的色彩领域板书设计板书设计:画家的调色盘三原色混合展示精品教学资料，欢迎使用精品教学资料，欢迎使用精品教学资料，欢迎使用第 3 课蔬果的剖面教学目标：教学目标：1.1.感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美,体验活动带来的乐趣2.2.初步知道瓜果剖面有自然线纹,并进行简化与组合构成图案,运用学过的色彩知识设计色彩图案3.3.通过观察切开的瓜果蔬菜剖面形状、线条和色彩,掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点,在多媒体演示与绘画实践中初步掌握图案设计的方法教学重点与难点：教学重点与难点：重点：重点：感知瓜果蔬菜的剖面结构,用写生与变化的方法表现图案的美难点难点：运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案教学准备建议：教学准备建议：教具教具：水果蔬菜、小刀、示范画若干张、多媒体课件、展示板等学具学具：水果蔬菜、水彩笔、小刀、正方形画纸。

教学建议：教学建议：一、导入一、导入：1、师：今天老师带来了一个苹果,苹果大家都吃过,它是圆圆的,红红的,那切开后苹果里面会是怎样的？（学生说）（老师拿出小刀一切为二）原来水果里面是这样的那我们把物体切开后呈现的这个面就叫做剖面2、今天就让我们一起来学习切开的剖面揭示课题二、新授二、新授：（活动一）（活动一）1、（拿出一半的苹果）原来苹果里也有纹样,那我们又如何用画笔把它画下来呢？（先请两位同学上来试试）2、师反馈并示范：精品教学资料，欢迎使用精品教学资料，欢迎使用精品教学资料，欢迎使用1）画出蔬果剖面的外形(2)找出水果剖面图形的主干或中心,用点或线条概括（3）画出剖面线条的走向如果是比较密集的,一定要用概括的线条表现）3、（出示大白菜）苹果的纹路还是比较好画,那如果是大白菜呢,我们又如何来画呢？（师简单板画）3、下面请你们也来试试请同学们取出蔬果,（两人一个,请一个同学把蔬果一切为4、表扬画得好的同学,指出画得不够好的同学再一次强调示范活动二）（活动二）1、下面我们将用色彩来表现蔬果请大家看媒体（出示图片或范例）看看草莓和西红柿是以什么颜色为主？（红）再加上和红色相近的颜色,如粉红、玫红或紫红色；再出示橙子、卷心菜等,让学生讨论它们的主色和相近色。

2、观察自己的蔬果,找出主色和相近色3、出示作业要求：用主色和相近色表现蔬果,注意色彩的美观和和谐4、学生作画三、评价：三、评价：1、学生作品展示,【版面上用粘纸粘贴好框子,做成类似相框】两人贴在一块版面上,注意最好是相同的蔬果2、学生相互评价,互相交流,谈谈喜欢哪一幅画3、师小结：今天这节课我们不但认识了蔬果的剖面,还用点、线、色彩进行了装饰,其实在我们的生活中用蔬果作为装饰的方法很多,（出示媒体：装饰画,用橡皮泥做的）,大家如果有兴趣的话可以在课余时间做做或者画画时间多得话,可以尝试自己的水果,也可以请听课老师尝）精品教学资料，欢迎使用精品教学资料，欢迎使用精品教学资料，欢迎使用板书设计：板书设计：蔬果的剖面剖面：1.形状 2.颜色 3.联系精品教学资料，欢迎使用精品教学资料，欢迎使用精品教学资料，欢迎使用第 4 课生活中的线条课型课型：造型表现教材分析教材分析：线条的平直与弯曲,会使人产生动或静的感觉平行的线条,会使人联想到平直的地平线,有静止的感觉,而弯曲的线条,会使人联想到蜿蜒的河流,有流动的感觉充分运用线条的各种造型,已经成为重要的表现手段,而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。

引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条,并能巧妙地利用它们去塑造形象,从而赋予作品鲜明的艺术感染力从教材的例图中,我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性教学目的教学目的：1、观察平行和弯曲的线条,使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉2、运用线条和色彩进行作画练习,表达静止或流动的感觉教学重点：教学重点：感受线条的动与静教学难点教学难点:用不同的线条表达流动和静止的感觉教具准备：教具准备：课件、作画工具教学过程：教学过程：一、组织教学：二、导入新课：1、复习以前学过的点、线、面中的线条的种类师小结：板书线条有粗、细、曲、直2、请同学说一说线条给人的感受,引出课题（板书）线条的动与静三、讲授新课：1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等）,说一说,看到了什么样线条,给人什么感觉？精品教学资料，欢迎使用精品教学资料，欢迎使用精品教学资料，欢迎使用师小结：流动的河流展现的是曲线,有动感,而公路和地平线是静止的直线2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条,它们各是什么样子师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。

3、请学生欣赏课本范例,进一步感受线条的动与静想一想,线条在绘画中的作用4、教师结合上节课所学的知识色彩的冷暖讲解线条与色彩在不同画面中的运用1）暖色和曲、直线的配合,产生的视觉反映暖 直 温暖、平和暖 曲 热烈、欢快（2）冷色和曲、直线配合冷 曲 宁静、幽远（如蜿蜒的河流）冷 直 单调、呆板通过欣赏范图、教师讲解,让学生了解该如何更好的应用线条四、作业布置：用平行或弯曲的线条,表达静止或流动的感觉并上色五、学生作画,教师指导倡导学生在作业中的创新意识,对学生的创新画法给予表扬,及时鼓励好的作业六、作业展评：1、个人分析画的内容,画面好在哪里？2、同学互评,找出你最喜欢的一幅作业,说一说它的优点？3、教师简评七、拓展精品教学资料，欢迎使用精品教学资料，欢迎使用精品教学资料，欢迎使用教师展示不同材料、不同形式的作品请学生欣赏八、课堂小结这节课你有什么收获？教学反思：现在有一种材料叫做“毛根”,性质柔软,色彩艳丽利用它在课堂上讲解示范线条的曲与直,特别直观一个好的教具的选择可以取得良好的效果板书设计：板书设计：生活中的线条特点：节奏韵律颜色情绪精品教学资料，欢迎使用精品教学资料，欢迎使用精品教学资料，欢迎使用。

第 5 课节奏的美感教学目标教学目标：1、观察、体验美术作品中的节奏感2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感教学重点：教学重点：对美术节奏的理解教学难点教学难点：用不同的材料设计图形,表现美术的节奏课前准备课前准备：教具：课件（贝多芬第五交响曲命运）、彩纸、剪刀、作品若干学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等教学过程教学过程：第一课时第一课时一、感受节奏1、听“贝多芬第五交响曲命运”2、看两幅绘画作品绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置,冷暖色、明暗色的反复调和3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？生（相同点：都能感受到节奏不同点：听觉的节奏感较为强烈,绘画作品的节奏是一种形式感出示课题“美术的节奏”4、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？生5、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画,表现节奏的图形二、节奏的运用和表现1、欣赏课本插图：自然界中的节奏、美术作品中的节奏小组讨论：图中分别给你什么感受,你最喜欢哪一种的表现形式,为什精品教学资料，欢迎使用精品教学资料，欢迎使用精品教学资料，欢迎使用。

么？全班讨论：生2、师：生活中处处有节奏,表现的形式也多种多样,古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料,表达自已的情感,创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品三、表现节奏作业要求：师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感请同学形容一下不同的节奏给人的感受师写关键词）四、交流感受交流一下刚才在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感受布置回家搜寻各种材料,下次继续用拼摆的方式表现节奏第二课时：第二课时：一、引导交流阶段：请同学们出示课前准备的各种工具材料,交流自已的构思生（师生、生生相互交流,互相启发,。